家长怎样对孩子进行心理教育（了解孩子心理特点）

【编者按】本文由曾祥岚心理工作室供稿

当一个人变成了爸爸或妈妈，他的烦恼就会无穷多：为什么我家孩子快两岁了还不会说话？为什么孩子三岁多还不愿意和其他小朋友玩？孩子为什么有那么多的“为什么”？孩子为什么经常不遵守规则？孩子上课为什么总喜欢东张西望？为什么盯着写作业还不认真？为什么喜欢顶嘴、不听话？几乎孩子的每个成长阶段，作为父母的我们总有很多不能理解的事，特别是到了学龄期，孩子的学习仿佛变成了世纪难题，经常看到网上很多家长因辅导孩子作业而气得生病、住院，以至于家长们笑称“不谈作业母慈子孝，一谈作业鸡飞狗跳”，当然这个笑是无奈的笑。其实，学习、探索是孩子生来就具备的能力，为什么孩子在成长中逐渐丢失了这部分的能力？我们家长如何保持孩子的这份能力？今天我们就从了解孩子各个年龄阶段心理发展的特点入手，学习科学的、合理的与孩子沟通交流的方式，并适时引导孩子的成长和学习。如何根据孩子不同阶段给予不同的引导？孩子的成长和发展分四个阶段，分别是婴儿期、幼儿期、儿童期和青春期。婴儿期和幼儿期的成长是为了给后期学习打下基础。

（1）对于3岁前的婴幼儿来说，建立安全感和良好的依恋关系是首要任务。父母在宝宝饿了、冷了、尿了、拉臭臭了时积极的关注和及时的照顾都有利于宝宝安全感的获得，当宝宝获得了足够的安全感，他才可能对外界环境充满兴趣和探索欲望。

（2）父母还可以通过抚触增加宝宝的安全感。因为触觉系统是宝宝获得安全感的最重要方式。同时，触觉对婴儿的大脑发育作用特别大，所以医生和早教机构会建议父母经常轻轻触摸新生儿，如动动手指、脚趾，再大一点还可以跟着音乐节奏有规律的触摸，还可以用不同触感的东西触摸孩子，如不同形状、材质的球类、毛绒玩具等。

（3）除了触觉外，孩子还可以通过视觉、听觉、味觉和嗅觉等来感知外部的世界。外部世界的事物对孩子大脑的每一次刺激，都会让大脑神经产生新的突触和链接，刺激大脑发育。孩子天生就有与父母互动的需求，所以这个阶段的父母在给予孩子足够的安全感后，再有意识的为孩子提供丰富的刺激环境，在宝宝1岁前，父母可以用各种表情、动作及时回应孩子，如微笑、眨眼睛、拥抱、夸张的表情，1岁后，孩子的语言能力增强，父母就可以使用丰富的词汇与孩子互动。总之，在这个阶段，带着孩子接触不同事物、人、颜色、声音、味道等，给孩子带来丰富的体验和刺激，帮助婴幼儿的大脑、心理和人格的发育，为今后的学习打下坚实的基础。

孩子的大脑发育还在继续进行，所以还可以延续3岁前的那些亲子互动方式。同时，这个时期还要注重两个关键点，即鼓励孩子积极探索和培养孩子的规则意识。

（1）鼓励孩子的探索。我们会发现这个阶段的孩子常常喜欢问“为什么”，如为什么小草是绿的？为什么树叶会从绿色变成黄色？为什么小狗要“汪汪汪”的叫？很多大人会觉得孩子很烦，但正是因为孩子的这个好奇引领着他探索这个世界，这时父母要及时、耐心的回答孩子的问题，更要鼓励孩子。体验身边的事物、自己寻找答案。

（2）培养孩子规则意识。培养孩子规则意识其实就是培养孩子的良好行为习惯。在这点上，父母要善于通过游戏引导孩子，及时地肯定和强化孩子日常行为中做的好的部分，使其重复直至养成一种习惯。孩子在这个阶段养成良好的生活和行为习惯，对今后学习将起到非常重要的作用。特别要注意的是，规则是父母和孩子一起商量制定的，同时约定奖惩方式，过程中父母温柔而坚定地执行，直至孩子行为习惯养成后，就能变成他自觉遵守的规则。如果父母发现孩子已经到了小学还没有规则意识，我们作为父母就要有意识的补补课啦，即通过以身作则、用榜样的力量影响孩子，能发现并及时肯定、不断重复孩子做得好的部分和多一些耐心与引导、让孩子有足够的时间去调整。不要害怕来不及，要知道种一棵树最好的时间是十年前，第二好的时间就是现在。

这正好是孩子的小学阶段，孩子的主要任务是学校的学习。小学1-2年级阶段，孩子刚进入学校，除了适应学校学习和生活，在其他方面也发生了变化，如孩子从以游戏为主转为以知识性为主的学习方式，从具体形象思维逐渐开始使用抽象逻辑思维来完成学习任务，集中注意力的时间要逐渐变长，行为的自控能力也要不断提升。但是，孩子在适应学校学习生活时，可能会出现上课开小差、说话、东张西望、课后不能及时完成作业等，父母可能会因为孩子的这些问题变得焦虑，但其实对于刚进入小学的孩子来说这些不适应是正常的，这时就需要父母理解孩子出现的这些现象，耐心等待，给予孩子足够的适应时间和发展空间，给孩子足够的信心，相信孩子能通过一段时间的努力形成良好的学习习惯，父母的这份耐心和相信对孩子的成长非常重要，有助于孩子更快的形成良好的学习习惯。当孩子进入3年级以后，他们的思维从具体形象过渡到抽象逻辑思维，已经适应了学校的行为要求，也具备了主动参与学习的能力。这个阶段，父母更多的是让孩子通过学习获得价值感、勤奋感、自我效能感，尽量让孩子自己去探索学习过程，学会独自解决问题的能力。但在实际中，有很多父母却替孩子着急，过多的参与到孩子的学习中，如在孩子做作业时坐在孩子跟前盯着，一旦发现孩子做错了就马上指出来，孩子根本就没有思考的时间，这样很可能就会剥夺了孩子探索学习的乐趣。影响更深的，孩子做作业时注意力经常在父母的身上，生怕自己哪里做的不好，引来父母的责骂，在这种情绪中孩子怎么能静下来心学习呢？成绩又怎么能得到提升呢？而且，从小被父母紧盯着的孩子，等有一天父母不在身边监督时，就会变得无所适从或放纵自己，小时候会出现作业时玩玩铅笔、橡皮等行为，大点会在作业时间看小说、听音乐等，再大点或上大学后沉迷于网络或游戏等。其实，学习本来就是孩子的天性，很多孩子之所以讨厌学习，就是大人通过不断的比较、责骂等方式让孩子感受不到学习的乐趣，他们无法从学习中获得成就感和价值感，就会在游戏、网络等其他地方寻找快乐。网上有一个段子说如果一个孩子在打游戏时，父母一直在旁边盯着，一会儿说他这点打得不好、一会儿说他打的不如XX，那孩子对游戏也可能很快失去兴趣的。归根结底，父母要将学习的主动权交给孩子，让孩子自己探索和学习，获得学习价值感和勤奋感。

提起青春期，很多家长都比较头疼于孩子的逆反，你说东他偏要往西，你不让他做的事他偏偏要做给你看。但是，从孩子的发展历程来说，青春期或所谓的叛逆对孩子具有重大意义。因为这是孩子自我意识开始建立、开始走向成熟的标志，是一个正常的成长过程。这时候的孩子要寻求属于自己的空间、自己的地盘，有一种“我想自己说了算”的宣言，他所谓的不听话只是在向父母表达我有能力和你不一样啦，我有能力做很多事情了。如果这时父母给予孩子足够的尊重和理解，他就会发展出独立的人格，为以后适应社会奠定重要的基础。现在经常听到的妈宝、巨婴或啃老的成年人，很可能就在这个阶段没有发展出独立的人格。在这个阶段，作为父母最重要的是多听多问，少讲道理。多听听孩子是怎么想的，多问问孩子想怎么做，需要爸爸妈妈什么样的帮助。同时，把对孩子的管理权逐渐交给孩子自己，这是一个逐渐放手的过程，让孩子形成成人感、独立感，能有权利决定自己的事，同时，给孩子留下一定的空间，开始把孩子当成一个独立的个体看待，尊重孩子的隐私，不随意进入孩子的房间，不翻看孩子的日记等。这个阶段不管孩子表达什么或用什么方式表达，父母先不要大惊小怪，而是作为孩子的朋友来听听孩子的想法，从情感和精神上支持孩子。最后想和大家分享的是，孩子的学习和成长是融为一体的，学习不只是记住多少知识，不只是分数的高低，而是通过一个发展、成长的阶段，引导孩子自己学会学习，让孩子自己获得不断去获取新知识的能力，这才是有助于孩子健康成长的特别重要的部分。

今天的分享也只是一个引子，孩子成长的每个阶段具体问题还要具体、深入的学习，希望我们家长的“好好学习”能助力孩子“天天向上”。