高考语文情境知识（专题高考语文表现手法知识清单）

1.修辞手法：

1.比喻：把...比作...，生动形象的写出了...的...特点，化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。2.比拟：拟物：把人当做物来写，栩栩如生的写出人的某种特点。Eg：君当作磐石，妾当作蒲苇。拟人：把...拟人化，赋予...以人的形态/情态，生动形象的写出了...的...特点。3.借代：特征代整体；具体代抽象；专有名词代泛称；部分代整体；个别代一般......作用是增强语言的形象性，突出事物的本质特征，使语言富于变化。4.夸张：将...夸大（缩小），给人以视觉（感官）上的冲击，增强感染力。5.对偶：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。便于吟咏，便于记忆，有音韵美。6.排比：三个或三个以上....节奏鲜明、内容集中、增强气势、长于抒情。7.反复：为了强调某种意思或某种情感，特意重复使用某些词语、句子的修辞方式。反复咏叹，整齐有序，回环往复，有韵律美。8.设问：引人注意，承上启下，过度衔接，使文章有波澜起伏。9.反问：加强语气，抒发强烈的情感，引起思考以求得到读者共鸣。10.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言再此而意在彼。11.对比：通过对比...和...，突出事物的特点。12.叠词：使描绘的自然景物或人物特征更加形象，使意象更加确切，使音律更加和谐，读来朗朗上口。13.互文：互文可紧缩文句，实现句子前后文意的限制与补充，形成对仗，使语言具有对称美。14.通感：用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，将本属于甲感觉的词移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的修辞手法。

2.表达方式：

1.记叙：叙述人物的经历或事件的发生、发展、高潮和结局。2.描写：用生动、形象的语言对人物、事件、环境所进行的具体详尽的描绘和刻画，包括正面描写和侧面描写。描写手法：（1）人物——正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌、细节（刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展） 侧面描写：环境、其他人或事或物。（1）景物——白描：语言质朴 工笔：辞藻华丽其他：渲染：通过对环境、场景或人物行为、心理等细节的描写来突出形象，加强艺术表达效果。动静结合：对事物、景物进行静态和动态的描写，互相映衬，相得益彰。虚实结合：现实的景、事与想象的景、事互相映衬。【虚：未来、梦中、过去、联想或想象】感官结合：视觉 听觉 嗅觉 触觉 味觉空间顺序：（1）远近结合：由远及近，由近及远。（2）由高到低；由低到高（3）由外及内；由内及外（4）点面结合：由点到面；由面到点。（5）正侧结合2.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见和看法。3.抒情：直接抒情——直抒胸臆间接抒情——借景抒情、寓情于景、情景交融、叙事抒情、用典抒情、托物言志、以景结情以小见大：抓住小事或细节，寄寓或象征重大的思想内容或情感。4.说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。

3.表现手法：

1.联想：由事物的相似性想到与某一事物有关的确实存在的其他事物。《咏柳》贺知章2.想象：由事物的一点延展开去，想到的事物可能存在也可能不存在。3.用典：在诗文中援引古今史实或前人词句来表情达意的艺术手法。按典故来源可以分为事典和语典。4.衬托：为突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬，可分为正衬和反衬（以乐写哀；以动衬静；以明衬暗；以衰衬兴）。正：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 反：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。5.烘托：主要是用乙物来烘托甲物，使甲物的特点更加鲜明突出，是侧面描写的一种手法。（1）以人托人。《陌上桑》（2）以物托物。通过其他景物来表现所写之景物（3）以物托人。以环境来衬托人的某种精神。《江雪》（严冬）《琵琶行》（月光）6.渲染：对事物进行正面描写和铺叙，追求笔墨酣畅，以突出事物，增强艺术效果。7.象征：借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的情感和深刻的寓意。8.起兴：先言他物以引起所咏之辞。9.比兴：比就是打比方，兴就是在开头“先言他物”，然后引出后面的正文。10.铺排：对事物的特点进行多角度的陈述，也是《诗经》中的“赋”。