鲁迅生活资料完整没有插图（删完背影删鲁迅）
古往今来大量实例证明：我们对“人和事物以及现象”的不同评价，往往和“认知差”挂钩。是由个人学识、所处环境、教育以及立场决定的。
既然认知不同，就要从中分出优劣。
在我认知里，中国名著序列中名著何其多，但被广泛传阅和家喻户晓的非「四大名著」《西游记》《红楼梦》《三国演义》和《水浒传》莫属。
作为传世四大经典，它们不仅在中国有名，也名扬海外。
可以说「四大名著」对后世而言不仅仅是一本书，更是精神上和文化上的传承，警示意义和象征对现世而言更加深远。
是神话、礼仪、历史、官场的具现代表。
不过可惜，前几年《西游记》不让播了，至于原因网上众说纷纭，传的最多的说是涉及“封建迷信”，所以这几年貌似看不到西游记播出。
《红楼梦》确实是一部不可多得的佳作，文学价值深厚，老一辈看后津津有味。
年轻一代鲜有耐心看下去，理解有困难。
在大量现代文化、影视爽文作品的冲击下《红楼梦》的隐退成了必然，更多时候作为名著的象征意义居多。
迄今为止市场反响还算好的应该算《三国演义》了。
如今《水浒》也正面临岌岌可危的地步。
最近，有网民反映建议把《水浒》相关内容从中小学课文和课外读物中清除出去。给出理由也有些奇葩，认为：
《水浒》毒害了青少年，应该从课本清除。
消息一出，网上舆论沸腾，铺天盖地。
赞成和不赞成的发言，源源不断。我从澎湃新闻了解到的是，早在2022年12月，就曾有网民在浙江省政府网站留言，大意是：
看《水浒》电视剧感到震惊，虽然更换了不少剧情和修改，删除了完全不合逻辑情节，但电视剧毕竟和《水浒》原著小说有千丝万缕的联系。
这样一来，仍会导致不少人去看原著。
客观上看，水浒这本“毒小说”会毒害更多人，看百度贴吧里，对此书的抨击之多就是明证。
只言片语中，我们不难看出这一类网民留言中，他们对《水浒》持有较强的「反对和不满」的想法。或许是出于对孩子的健康教育，又或许有其他立场。
总之就是要抨击、要求删除。
我的记忆中课本出现《水浒》相关内容，大概是《景阳冈》了吧！他是人教版《水浒传》第二十三回选编课文，以及《智取生辰纲》，是九年级上册第五单元内容。
作者是施耐庵。
编选本意是“学习武松、敢于拼斗，有坚定胜利的决心和信心。”但到了现在这一部分人眼中，只有血腥和暴力。
欲加之罪何患无辞。
在该网民叙述中，他认为《水浒传》有三大原罪，是祸乱根源：
一、我（网民）中小学的时候是通过课本后，看了小说原著水浒，所以我对中小学选此书内容做课文深感不安，中小学不能给毒小说做推广宣传。
二、书中内容故意丑化污蔑女性、其行为令人发指、情节不和逻辑。
108好汉大多没有上梁山，上梁山是作者臆想。
三、无原则歌颂滥杀无辜，给武松、李逵、宋江这些人渣安排善终，给予它们无限的同情。歌颂他们的恶行，是我见过最毒小说。
古代把它列入禁书是有道理的。
三大原罪一顶大帽子扣下来，若非我读过水浒差点就信了。对于该网民的看法我相信多数人眼睛是雪亮的，好与不好，心中明镜。
另外《水浒》能位列中国四大名著，本身就承认了它的地位。
之所以该网民有这番想法，如果排除「立场」等问题，我认为这就是“认知差”。尽管《水浒》中呈现出了“暴力因素”，但这是一本符合水浒历史背景下会产生的结果。
换一句话说按该网民说法，如果把《南京大屠杀》粉饰成一场没有硝烟、死亡的战争就一定是有益？不尽然，它们的存在是警示、和提醒自有其道理。
而非一禁了之。
如果水浒被归为“毒小说”之列，那么，我们青少年手中的毒教材了。
从过去课文历史变化中，我发现了一个不算现象的现象。就是我们曾经认为正能量、有积极作用、歌颂和警示后世的课本文章，正在一点点被清除课本。
80后的记忆应该更深刻一些。
如果翻阅现在的课本，你会发现一些我们以前记忆深刻的优秀课文如今已经不复存在了。至于理由专家们也给出了理由：不符合现代发展。
比如《谁是最可爱的人》，他是作家魏巍从战场归来后所著的报告文学。
无比真实的还原了战争场景以及在战争中无私奉献的英雄们。
最后在语文出版社前社长王旭明的力排众议下，这篇文章被从课本删出。取而代之的是一篇外国著作《爱迪生救母》所替代。
但这篇文章虽有突出亲情的意思，但无科学考证而是一个虚构出来的故事。
真实的不被删出、虚构的被编入，这让人难以理解。
《狼牙山五壮士》，我记得这是我小学时还背过的一篇文章，他的历史背景是在抗日8年五壮士（八路军晋察冀军区第1军分区1团7连6班）被逼绝路时的英勇献身事迹。
5位战士的壮举是高尚的，值得铭记。
但现在《狼牙山五壮士》课本里还能看见吗？早没影了。专家说《狼牙山五壮士》的剔除是为了时代的进步。故事是好故事，但时代久远与时代发展并不相称。
文章描述还有些夸大其词，
并不符合「历史事实」。
所以它被剔除了......
此外还有《黄继光》，《雷锋笔记》和《刘胡兰》，理由同上。
即便是《背影》也难逃一劫，好在只是某大学教授的一面之词。他给出解释：文中父亲翻阅护栏买橘子的情节违反了交通规则，会给孩子带来不良示范。
《雷雨》、《阿Q正传》、《孔雀东南飞》......
这些优秀文章、也少在现在的课本中见到。不仅是文章，还有人物卫青、霍去病、鲁迅......
英雄被删减，取而代之的是西方名人虚拟故事。
优秀文章的缺失、英雄人物的剔除在某些人眼中不过剔除了一粒沙，但对整个文化体系影响是深远的。虽说与时俱进，但这不等同忘记过去。
身处和平年代，要居安思危方能太平永久。
说了这么多！后半段与前半段似乎关联不大！那如果说：这些被删除或者被建议删除的文章背后，他的目的是什么？
我想信，没有无缘无故的爱、也没有无缘无故的恨。
它总有一个理由，应细细深想。
当然我不是说什么“阴谋论”，但这些具有警示、歌颂英雄人物、和时代背景为什么在一点点消失！这么做的目的是什么？是想让我们忘记某些东西、或者淡化什么？
我们这一代或许还记得，那下一代的下一代了，还记得多少？
这都值得我们思考。
所以我常说“文化的侵蚀”是可怕的，它会让你无声无息加深或淡化一些东西。回过头来你可能自己都毫无所觉，觉得理所应当。
但我认为，更应该深度思考的是——教育部。毒教材现象频发、为何始终得不到制止！
如今，《水浒》被网民建议删除，那下一刻是不是就是其余三大名著。
这也是有可能的。
不过对于该网民的情绪，浙江省教育厅也做了相应回应：担忧和顾虑是有一定道理的！水浒能被选入教材，绝对不会是草率为之。
第一，《水浒》文学价值巨大，开创了第一部用白话文写成的长篇小说。
第二，《水浒》是批判性阅读的好载体。《水浒》价值取向与现代文明不合拍，是阅读《水浒》不可回避的问题。堵不如疏，疏不如引，惟有理性地引导才是解决问题的关键。
第三，《水浒》蕴含着丰富的教育价值。《水浒》没有给我们展现一个“正确”的世界，而是一个多样的世界。有善，有恶，有善与恶之间的种种不得已，幻想、隐忍、挣扎、妥协、反抗……一言一行背后都镌刻着人性的复杂。
丰富的内核让他入选四大名著。
读人物、读社会、读人性，如“庙堂失序与江湖理想。
总体而言，这一番回答几乎是深入肌理，有理有据，这才是阅读的应该态度。事实上，与其批判《水浒》不如，多让孩子少看一点奥特曼、日本动画等。
他们所表达的暴力元素，一点也不少。
一个民族不能忘记历史，民族精神也不会凭空而来。历史的传承，精神的凝结才是国家与个人强大的根本。既要着眼未来不能忘记脚下的那个根本。
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