人教版一年级语文上册识字10（部编版小学语文一年级上册）

识字1——《天地人》教学设计

教学目标

1.认识“天、地、人、你、我、他”这6个生字。

2.了解与这6个生字有关的事物。

教学重点

认识“天、地、人、你、我、他”这6个生字；了解与这6个生字有关的事物。

教学过程

一、谈话，诵读儿歌导入

1.习惯养成

当了几天一年级的小朋友了，还习惯吧。马上要上课了，书本放好了吗？

2.诵读儿歌，增强角色意识

（1）读一读：我是中国人。我是小学生。我爱学语文。

（2）读一读：我头顶着蓝天；

我脚踩着大地；

我的身边，

有你，

还有他。

3.导入

“天、地、人、我、你、他”，在识字1单独出现，还认识它们吗？

二、图文结合，学习“天、地、人”

1.自己读一读，了解认读基础

2.图文结合认读“天”。

就单个字来认读，对于有些小朋友来说，可能有些困难。这样吧，我们看着图来读一读，记一记，也许，就容易多了。

（1）出示图、字词句，教师带读

天 天空 蓝天 天上飘着朵朵白云。蓝蓝的天上飘着朵朵白云。

（2）出示图、教师情景描绘引读。

分类分别出示与“天”有关的事物图片，教师进行情景描述，引出下列相关的词语，然后教师范读，学生跟读。

晴天、阴天

天桥、天窗

春天、夏天、秋天、冬天

一天、昨天、今天、明天

3.图文结合认读“地”。

（1）出示图、字、词，教师带读。

地、大地、土地

（2）出示图、教师情景描绘引读。

分类分别出示与“地”有关的事物图片，教师进行情景描述，引出下列相关的词语，然后教师范读，学生跟读。

草地、绿地

菜地、田地

地板、地毯

地球、坪地、地上、扫地

4.图文结合认读“人”

分别根据人的性别、肤色人种、国籍、职业、数量等不同的角度，分类出示相关的图和字词，教师范读，学生跟读。

男人、女人

白人、黑人

中国人、外国人

工人、军人

一个人、一群人

主人、家人、客人

5.自我检测，了解学习成效

“天、地、人”这三个字现在单独出现，所有的小朋友是不是都能准确认读了呀？来，圆圈圈到哪个字，你们就把这个字读给大人听。开始吧。

检测方式：教师随机圈到某一个字，学生认读某一个字）

三、结合生活，学习“我、你、他”

1.自己读一读，了解认读基础

2.结合生活实际，说话引出与“你”“我”“他”有关的句子，然后教师范读，学生跟读。

你叫什么名字？ 我是一名小学生。

你 你喜欢学语文吗？ 我 我今年6岁了。

谢谢你！ 我喜欢讲故事。

我会弹琴画画。

我现在正在写字呢。等我写完了字，再跟你一起玩游戏吧。

他是我的好朋友。

他 他爱学习。

他很勇敢。

我和他经常一起到书城去看图画书。

3.分别用“你、我、他”说话。

4.自我检测，了解学习成效

“你、我、他”这三个字现在单独出现，所有的小朋友是不是都能准确认读了呀？来，圆圈圈到哪个字，你们就把这个字读给周围的人听。开始吧。

检测方式：教师随机圈到某一个字，学生认读某一个字）

5.跟读《你我他》的儿歌，语境中巩固

你是妈妈

他是爸爸

我是乖巧的小娃娃

妈妈对我说：

“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”

爸爸对我说：

“ 娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”

我对爸爸说：

“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”

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