普宁市南兴中学副校长 广东省揭阳普宁市兴文中学韦培龙
不知什么时候,班上的学生迷上了玩魔方。一下课,一群人围在一起互相切磋,你一面我一面地将魔方转来转去。我暗自思量:玩魔方是一项益智活动,不仅可以培养学生的动手能力,锻炼他们的记忆力和想象力,还可以增强他们的耐力和意志力,可谓一举多得。
可是,事与愿违。许多学生沉迷于“魔方热”不可自拔,严重影响到了学习,但意识到这个问题严重性的学生少之又少。我想,如若下令禁止此项游戏,不但不能把学生的心思拉回到学习上来,还可能因此引发学生的不满,使他们产生抵触心理,玩魔方由“明处”转到“暗处”。
本文作者:广东省揭阳普宁市兴文中学教师韦培龙
正当我一筹莫展时,一件意想不到的事情就发生了。
一天下午,一群学生神色慌张地跑来向我汇报,说小健在上课时间“玩魔方”被学校领导抓住了。我当时怔住了,一向品学兼优的小健竟对魔方到了如此痴迷的程度。我急忙赶到教室,只见小健杵在那里一动不动。“以后不准学生在教室玩魔方!”德育主任狠狠地撂下这句话,转身走出了教室。
我看着小健,温和地说:“你知道自己错在哪儿了吗?”“我不应该在上课时间玩魔方。”看着小健一脸懊悔的样子,我想可以借此机会给他们来一次“春风细雨”式的“洗礼”。
班会课上,我笑着对全班学生说:“同学们喜欢猜谜语吗?”大家兴奋地喊道:“喜欢!”我抬起手示意大家安静下来,用略带神秘的语气说:“四方一件宝,变化真不少,左旋再右转,赏玩须用脑,常玩常出新,熟能生技巧。”话音刚落,全班学生不约而同地猜出了答案——魔方。
“玩过魔方的同学请举手。”霎时,教室里小手林立。
“你们觉得玩魔方有什么益处呢?”这时,教室里像炸开了锅,学生们七嘴八舌地讨论起来。
“玩魔方可以开发我们的智力,动手又动脑。”
“魔方价格便宜,易于携带,随时随地都可以玩!”
……
教室里充满了欢声笑语,学生们抑制不住内心的兴奋。我仔细聆听每一个学生的发言,或赞许、或点拨。“是啊,魔方不仅可以开发我们的智力,锻炼我们的动手能力,而且还可以陶冶我们的情操,带给我们欢乐。”但是,我话锋一转,“如果因为玩魔方影响了上课,好不好呢?”学生们异口同声道 :“不——好!”
“玩魔方固然是有益,但是过于痴迷就会耽误学习,这样会得不偿失。”还没等我说完,教室里立刻响起了热烈的掌声……
“是啊!人生还有很多事等着我们去做呢,怎能为了一个小小的魔方玩物丧志,不值得!”同学们接二连三地举手发言。听到这里,我的心情豁然开朗,喜溢于言表,情不自禁地向他们投去赞许的目光。
趁热打铁,于是我以此为契机,让魔方游戏与学科知识巧妙结合,形成“课堂魔方”。这样一来,既能保持孩子们对魔方的兴趣,又能激发学习动力,从而提高学习效率。
为此,每天我都会利用晨读组织学生举行一场小型的魔方比赛。比赛规则由学生自己讨论决定,比赛输的选手要当着全班同学的面背课文,赢的同学则可以获得老师亲手制作的小礼品一份。但除比赛之外,其余时间都不能在教室玩魔方,否则取消参赛资格。就这样,慢慢地再也没有任课老师来向我告状学生上课玩魔方了。
也许,每个教师都会遇到类似于“魔方”的事件。然而,一味地说教和简单地批判,往往只会让学生产生逆反心理。有时,我们不妨换一种方式来处理,也许会有意想不到的收获。
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编辑:关中小伙
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