教师红歌合唱比赛创意（让生命如此美丽--班主任经验交流材料）

奏响合唱的旋律，让生命如此美丽

岁月如光，时间似水，投入心灵才能闻到生命的醇香。

教育是一门艺术，生命更是一件艺术品，二者碰撞出的火花，会使生命更加美丽，使人生更加灿烂辉煌。在班级管理中班主任仅凭一己之力是不可能完成的，只有借力于学生、家长、科任老师等，形成教育合力，这样可能才会优化育人环境，奏好生命乐章！对此，我有以下的思考实践：

一、学生的信任，让教育发声。

作为新班级，我觉得首先是要让学生尽快适应新的班级和老师，在最短的时间内拥有班级归属感。因此和学生初次接触，建立彼此间的信任是你的教育可以发声的前提。苏霍姆林斯基曾说：“对人的信任，形象点说，就是翅膀赖以飞翔的空气。”空气是鸟儿飞翔的基础，那么信任就是对学生教育的基础。所以建立彼此间的信任，或许就是我接手新班的必修课。而被信任的第一要义就是真诚，因为“感人心者莫先乎情”。因此在接手新班时我常常在很短的时间内就能记住所有学生的名字，对学生的一些小问题、小毛病、初犯的错误，我也不会过多的上纲上线，更多的是思想上的引导、言语上的感化。借机了解每个同学家庭、学习、生活最真实的一面，也鼓励他们能将真实的自己展示出来，敢说敢讲愿交流。这小小的一个举动，让学生感到的是被亲近，被尊重。我想这样就更易于建立信任，拉近与学生之间的距离。多花点心思被信任，也努力做到信任每一个学生，这样或许就可以创造教育的奇迹。

在此我想说的是我班的万同学，这个学生性格内向，不善言谈，但上进心极强。高一在二班，而高二分班分到了三班，学生一度很是失落。因此为了拉近与他的距离，建立彼此之间的信任，我时不时地会和他进行交流，给予他一定的引导和鼓励。就是这样一次又一次地关注交流，学生心里的结打开不少，与我说的话也越来越多，对于3班也不那么排斥。后来我又与孩子沟通，想借助心理老师帮忙让他能尽快适应，和他沟通之后，孩子欣然答应。经过3次心理辅导，心理老师给我发来信息“从万同学的反馈看，他的情绪有了一些缓解，也有了认知上的改变”，看到这些我心中有种无言的喜悦。还有在月考后写质量分析，学生分析完在最后一段写了这样一段话，“最后一点，我要说的就是感谢。在我刚来这个班的时候，我内心是难受的，而自从您对我的心理进行安慰后，我内心的空虚更多的是变成了感谢感激和感恩，是您在我思想最郁闷时为我排忧解难，在我最需要帮助时，给了我支持。”看了我不禁泪眼婆娑，也及时给予他回复。所以要想让教育发声，发挥它应有的作用，我们老师必须要想办法与学生建立信任，拉近距离。因为信任是开启学生心扉的钥匙，只有打开学生心门，才能谈育人育心，学生才能慢慢发挥自我教育机制的作用。

二、家长的支持，让教育有力。

每个优秀的孩子都是有源头的。家长在孩子成长的过程中，有着不可估量的作用。而有些家长其实真的很厉害，所以在班级管理中我们要学会借力，让家长参与其中。这学期在与家长交流的时候我有了一个新的尝试，成功召开了“一堂特殊的班会”。

我班刘同学和伍同学一直是班级里边最活跃的人物，大错不犯小错不断。有一次英语老师让学生做虚拟语气的思维导图，然后将挑选出的优秀作品在后面的墙上粘贴展览。由于刘同学和伍同学自己做得不好，可能还不太认可别的同学做的，再加上他们两个人平时本来就爱做一些无聊的事。于是他们私底下打赌，看谁敢撕这些展品。你一言我一语，在他们幼稚思想的指引下，他们伸出了魔爪，撕下同学们花了一个多小时才完成的劳动成果。他们的恶劣行为招来同学的谩骂、不满。作业被撕的同学给英语老师反映，班干部给我报告，因此我和英语老师将其进行狠狠的批评教育，并让他们诚恳地给同学道歉并在全班同学面前进行检讨。可细思之后，我觉得这个事件就这样处理感觉对他们的警示教育似乎还不够。于是我就给家长打电话让家长到学校见面交流。同时想到家长来校只解决两个孩子的问题，似乎有点资源浪费。因此就有了“一堂特殊班会”的构思。在学生不知情的情况下，让两位家长提前准备，结合自己的经验给班级学生上了一堂生动的励志教育课。刘同学的家长是一位村干部，讲了以前学习生活的艰辛、讲了现在生活的不易、讲了家长们的心声，尤其是讲了他为了实现自己的大学梦，37岁那年还参加了杨凌职业技术学院的单招考试，现已大专毕业的奋进史，还特地带来了他的毕业证书。学生们报以热烈的掌声。他还说虽然已入不惑之年，但还准备参加公务员考试，想借此再次点燃学生学习的热情，明确自己的梦想。伍同学的家长从学生的行为习惯、文明素养、感恩理解等角度对学生进行了深入教育，情真意切，话语朴素但真诚。整堂班会学生坐姿端正，听得很专注。会后一位家长给班里每位学生送了一盒酸奶，一位家长给学生带来电子琴弹奏《敢问路在何方》，最后在感激感谢，“敢问路在何方，路在脚下”的歌声中结束了这堂班会，而留给学生的是深深地思考，留给这两个学生的思考更是不言而喻。

其实班级考试质量分析会，我也借力家长，家长用他们的肺腑之言鼓励班级的每一个学生，当我分享这些肺腑之言时，更多的学生眼睛都湿润了；班级元旦晚会，有家长恳请为学生奉献爱心，在同事的提醒下，学生就吃到了美味的鸡腿和香甜的苹果，并收获了“开心过元旦，刻苦备考试”的美好祝福。

我想学校正在着力打造家长学校，班级更应该创新有效地发挥家长作用，为班级助力，为学生成长注入活水，激发学生学习热情，这可能也是我们工作需要思考的一个话题。

三、任老师的协作，让教育更具温度。

科任老师和班主任一样，都是学生健康成长的领路人。科任教师在班级管理中的作用，是班主任不可替代的。只有联合所有科任教师、群策群力，才能充分了解全体学生在各个方面的动向，让教育更具针对性，更温度。因此多与科任老师沟通，挖掘科任老师的潜能，创设沟通的环境、机会，发挥科任老师在班级管理、班风建设、班级成绩等方面起到的作用，也是我竭力做好的主要工作。

说到此，班主任最基本的功能其实就是发展和维系一个畅通的沟通渠道，让老师、学生、家长三位一体，有效交流，尽己所能，奏响合唱旋律，提升教育效能，让生命美好。

最后我想说，在今后的日子里让我们老师一边行走，一边鼓励，以奋斗者的姿态追光，让生命美好。同时作为班主任我会努力使穿枝拂叶的每一位学生踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。惟愿我及我们的教育向下扎根，向上生长，向阳而生。