育儿的故事大全集（阅读的力量育儿经）

原创育儿经阅读，终身受用的好习惯“立身以立学为先，立学以读书为本”，北宋八大家之首欧阳修为我们道出了求学的根本——读书，因此，我非常重视堂堂的阅读习惯的养成最初，应当要追溯到胎教时候了，除了流行的古典钢琴曲，我还将自己的散文朗读、诗歌诵读等作为固定的内容，每天“传播”给尚在腹中的堂堂婴儿时期，我和她爸爸经常给堂堂“念故事”（之所以不是简单的用婴幼儿语言给堂堂讲故事，而是拿着画报、故事书等有感情地念故事，是因为有报道建议尽早用规范的语言与孩子交流，更适合培养孩子的准确表达）渐渐的，堂堂不再满足听故事，偶尔会拿起画报自己翻看我们也随之不再单向传输，而是共同阅读家长指读，堂堂边听边看，读过几遍的书，堂堂就记得内容了，能够依葫芦画瓢地“读”给我们听为了满足堂堂的阅读需求，在亲子指读过程中，我们有意识地开始教她认识一些简单的字堂堂两周岁开始上幼儿园的Baby班了，这时候，她已经认识了大 约30个汉字堂堂拥有了自己的第一套绘本——《可爱的鼠小弟》简明可爱的图画，简练的每页重复的语言，完全迎合了幼儿的需求堂堂基本独立阅读这套书，遇到不会的字词就来问我们我们也不厌其烦地反复“欣赏”堂堂的故事，整套书前前后后大约听过七、八遍后来，我们陆续买来《我爸爸》、《搬过来搬过去》、《神奇校车》等大约50多本绘本，以及中班以后开始阅读的共70册《贝贝熊系列丛书》，一般都是以亲子阅读开始，读过三遍左右，堂堂就自己反复看虽然很多书堂堂都能自己读，但是每晚的故事时间，我们一直在持续堂堂通过阅读和我们的指导，认识的字越来越多她后来告诉我 们，看动画片边看字幕边听台词也学了很多生字进入小学以前，堂堂就能够独立阅读《365夜》这样的全文字书了为了不断提高堂堂的阅读兴趣，我们会挑选稍有难度的图书继续讲给她听比如，《三字经》的所有历史典故，我们一边讲解，一边陪着堂堂慢慢记忆，花了大约一年半的时间才全部讲完背会再比如，连环画版的《西游记》，我们在给孩子看精美工笔画的同时，照着古白话文的原文读给她听堂堂边听边问一些现代不常用的语句，断断续续用了大半年才读完幼儿园的教育也同样重视阅读和阅读效果堂堂上大班开始，老 师要求小朋友们每周从图书角借一本书，读完以后用“类文字”（即简笔画、符号等）完成“读书笔记”笔记本也是自己制作，有封面，有目录，每一篇笔记都有日期、天气和固定的格式这项任务堂堂非常喜欢，我们会讨论灰姑娘的水晶鞋为什么不消失，白雪公主为什么会再三上当，如果我是仙女会先救自己的丈夫然后一起救别人，还是先救邻居而眼睁睁地看着丈夫死去……堂堂逐渐理解，看书，不仅仅是读故事，还要动脑子，想一想，哪些是正确的，哪些是不妥当的，还有哪些是需要改善的除了故事书，堂堂还特别喜欢《法布尔昆虫记》、《穿越时 空》、《我以前不知道》等动物学、历史性和自然科学的书籍我一开始并不确定堂堂是否能接受这类的书，就做了一个小小的试验一天，堂堂自己在客厅玩，我回家和她打了招呼后，就拿了新书坐在她身边，假装看得津津有味一开始堂堂没在意，以为我在看自己的书，后来发现书的封面很漂亮，就走过来向我借着看我推说书非常好看，等我看完了再给她堂堂等不及了，说“我们一起看吧”，我也就顺水推舟地和她一起看了后来，通过类似的方法，我带着堂堂涉足了理财类的《小狗钱钱》、教育类的《窗边的小豆豆》、哲学类的《写给孩子的哲学启蒙书》等等多种领域的书堂堂随着阅读量的增大，默读的速度也越来越快有一次，爸爸 和她一起看书，听到堂堂翻书的速度比自己快，觉得奇怪，就说和堂堂比赛谁看得又快又仔细爷儿俩一起看一页新书，结果堂堂先看完了爸爸还不相信，又问了书中的几个细节，堂堂都答对了我们都夸堂堂读书效率高从此以后，堂堂读得更起劲了进入苏杰小学后，学校的图书节活动，班级里的图书角，还有读 书课，每天的读书任务等等，都在不断激发堂堂的读书兴趣每天放学后，堂堂最先完成的作业是课外阅读；晚上泡脚必定翻上几页书；出门旅游必须要带书；睡觉前延续了“睡前故事”的习惯，至少要10分钟阅读时间；甚至上厕所都要带一本书……有时，晚上稍微有所耽误，9点多了才上床，我们希望她早早入睡，保证第二天的听课质量，小家伙一定要磨着看5分钟书，说“不看书睡不着的”多读书，多积累，对堂堂的学习起到了积极的影响新的课本拿到手，堂堂都可以比较流利的朗读；需要背诵的诗歌和文章，堂堂不惧怕，完成得还比较轻松；造句写话等内容，堂堂也不觉得很困难；对数学文字题的理解也相对快速、准确；阅读还促进了孩子的口头语言组织和表达能力老师们的肯定给了孩子最大的鼓舞，校内外的多种机会更锻炼了孩子的胆量和能力如果自己的文章被推荐到校广播站或者学校网站，堂堂都会欣喜好一阵去年年底参加第四届《南京晨报》“萝卜娃杯”小学生作文大赛获得了二等奖，也给堂堂增添了不少信心作为家长，我觉得对孩子的教育需要四颗心，即“童心、耐心、爱 心、恒心”对于孩子的阅读，我们经过了指读、朗读、诵读和默读四个阶段为了帮助孩子养成爱读书的习惯，我们一直以身作则我不会一边要求孩子去读书，一边自己“砌长城”，或者我自己看着《宫心计》，却希望孩子去读《史记》，将心比心，己所不欲，何施于子呢？只不过，为了更好地教导孩子，我读的内容有所变更我以前读龙应台的《中国人，你为什么不生气》，现在读她的《孩子，你慢慢来》；过去读刘墉的《萤窗小语》，现在多读《超越自己》、《创造自己》、《肯定自己》；曾经经常看钱钟书的《围城》、杨绛的《洗澡》，现在更多地在看《我们仨》同时，我也相信“尽信书，不如不读书”当然，我不会让孩子真的不读书，而是要多读，更多读，思考，再思考看得多了，才能提高认识的准确性，想得多了，才能形成自己的立场和观念，久而久之，才能说出自己的见解，做到学以致用人类要不断进步，就要在不断学习中成长所以孩子要成人，除 了身体的健康，考分的争取，学习的能力也是十分重要的希望更多的孩子从阅读中汲取知识，获得能力，更加茁壮地成长，下面我们就来聊聊关于育儿的故事大全集?接下来我们就一起去了解一下吧!

育儿的故事大全集

原创育儿经阅读，终身受用的好习惯“立身以立学为先，立学以读书为本”，北宋八大家之首欧阳修为我们道出了求学的根本——读书，因此，我非常重视堂堂的阅读习惯的养成。最初，应当要追溯到胎教时候了，除了流行的古典钢琴曲，我还将自己的散文朗读、诗歌诵读等作为固定的内容，每天“传播”给尚在腹中的堂堂。婴儿时期，我和她爸爸经常给堂堂“念故事”。（之所以不是简单的用婴幼儿语言给堂堂讲故事，而是拿着画报、故事书等有感情地念故事，是因为有报道建议尽早用规范的语言与孩子交流，更适合培养孩子的准确表达。）渐渐的，堂堂不再满足听故事，偶尔会拿起画报自己翻看。我们也随之不再单向传输，而是共同阅读。家长指读，堂堂边听边看，读过几遍的书，堂堂就记得内容了，能够依葫芦画瓢地“读”给我们听！为了满足堂堂的阅读需求，在亲子指读过程中，我们有意识地开始教她认识一些简单的字。堂堂两周岁开始上幼儿园的Baby班了，这时候，她已经认识了大 约30个汉字。堂堂拥有了自己的第一套绘本——《可爱的鼠小弟》。简明可爱的图画，简练的每页重复的语言，完全迎合了幼儿的需求。堂堂基本独立阅读这套书，遇到不会的字词就来问我们。我们也不厌其烦地反复“欣赏”堂堂的故事，整套书前前后后大约听过七、八遍。后来，我们陆续买来《我爸爸》、《搬过来搬过去》、《神奇校车》等大约50多本绘本，以及中班以后开始阅读的共70册《贝贝熊系列丛书》，一般都是以亲子阅读开始，读过三遍左右，堂堂就自己反复看。虽然很多书堂堂都能自己读，但是每晚的故事时间，我们一直在持续。堂堂通过阅读和我们的指导，认识的字越来越多。她后来告诉我 们，看动画片边看字幕边听台词也学了很多生字。进入小学以前，堂堂就能够独立阅读《365夜》这样的全文字书了。为了不断提高堂堂的阅读兴趣，我们会挑选稍有难度的图书继续讲给她听。比如，《三字经》的所有历史典故，我们一边讲解，一边陪着堂堂慢慢记忆，花了大约一年半的时间才全部讲完背会。再比如，连环画版的《西游记》，我们在给孩子看精美工笔画的同时，照着古白话文的原文读给她听。堂堂边听边问一些现代不常用的语句，断断续续用了大半年才读完。幼儿园的教育也同样重视阅读和阅读效果。堂堂上大班开始，老 师要求小朋友们每周从图书角借一本书，读完以后用“类文字”（即简笔画、符号等）完成“读书笔记”。笔记本也是自己制作，有封面，有目录，每一篇笔记都有日期、天气和固定的格式。这项任务堂堂非常喜欢，我们会讨论灰姑娘的水晶鞋为什么不消失，白雪公主为什么会再三上当，如果我是仙女会先救自己的丈夫然后一起救别人，还是先救邻居而眼睁睁地看着丈夫死去……堂堂逐渐理解，看书，不仅仅是读故事，还要动脑子，想一想，哪些是正确的，哪些是不妥当的，还有哪些是需要改善的。除了故事书，堂堂还特别喜欢《法布尔昆虫记》、《穿越时 空》、《我以前不知道》等动物学、历史性和自然科学的书籍。我一开始并不确定堂堂是否能接受这类的书，就做了一个小小的试验。一天，堂堂自己在客厅玩，我回家和她打了招呼后，就拿了新书坐在她身边，假装看得津津有味。一开始堂堂没在意，以为我在看自己的书，后来发现书的封面很漂亮，就走过来向我借着看。我推说书非常好看，等我看完了再给她。堂堂等不及了，说“我们一起看吧”，我也就顺水推舟地和她一起看了。后来，通过类似的方法，我带着堂堂涉足了理财类的《小狗钱钱》、教育类的《窗边的小豆豆》、哲学类的《写给孩子的哲学启蒙书》等等多种领域的书。堂堂随着阅读量的增大，默读的速度也越来越快。有一次，爸爸 和她一起看书，听到堂堂翻书的速度比自己快，觉得奇怪，就说和堂堂比赛谁看得又快又仔细。爷儿俩一起看一页新书，结果堂堂先看完了。爸爸还不相信，又问了书中的几个细节，堂堂都答对了。我们都夸堂堂读书效率高！从此以后，堂堂读得更起劲了！进入苏杰小学后，学校的图书节活动，班级里的图书角，还有读 书课，每天的读书任务等等，都在不断激发堂堂的读书兴趣。每天放学后，堂堂最先完成的作业是课外阅读；晚上泡脚必定翻上几页书；出门旅游必须要带书；睡觉前延续了“睡前故事”的习惯，至少要10分钟阅读时间；甚至上厕所都要带一本书……有时，晚上稍微有所耽误，9点多了才上床，我们希望她早早入睡，保证第二天的听课质量，小家伙一定要磨着看5分钟书，说“不看书睡不着的”。多读书，多积累，对堂堂的学习起到了积极的影响。新的课本拿到手，堂堂都可以比较流利的朗读；需要背诵的诗歌和文章，堂堂不惧怕，完成得还比较轻松；造句写话等内容，堂堂也不觉得很困难；对数学文字题的理解也相对快速、准确；阅读还促进了孩子的口头语言组织和表达能力。老师们的肯定给了孩子最大的鼓舞，校内外的多种机会更锻炼了孩子的胆量和能力。如果自己的文章被推荐到校广播站或者学校网站，堂堂都会欣喜好一阵。去年年底参加第四届《南京晨报》“萝卜娃杯”小学生作文大赛获得了二等奖，也给堂堂增添了不少信心。作为家长，我觉得对孩子的教育需要四颗心，即“童心、耐心、爱 心、恒心”。对于孩子的阅读，我们经过了指读、朗读、诵读和默读四个阶段。为了帮助孩子养成爱读书的习惯，我们一直以身作则。我不会一边要求孩子去读书，一边自己“砌长城”，或者我自己看着《宫心计》，却希望孩子去读《史记》，将心比心，己所不欲，何施于子呢？只不过，为了更好地教导孩子，我读的内容有所变更。我以前读龙应台的《中国人，你为什么不生气》，现在读她的《孩子，你慢慢来》；过去读刘墉的《萤窗小语》，现在多读《超越自己》、《创造自己》、《肯定自己》；曾经经常看钱钟书的《围城》、杨绛的《洗澡》，现在更多地在看《我们仨》。同时，我也相信“尽信书，不如不读书”。当然，我不会让孩子真的不读书，而是要多读，更多读，思考，再思考。看得多了，才能提高认识的准确性，想得多了，才能形成自己的立场和观念，久而久之，才能说出自己的见解，做到学以致用。人类要不断进步，就要在不断学习中成长。所以孩子要成人，除 了身体的健康，考分的争取，学习的能力也是十分重要的。希望更多的孩子从阅读中汲取知识，获得能力，更加茁壮地成长！