高中理科生物知识点归纳大全（高三生物三步走）

纪丽珍，青岛市城阳第二高级中学高三生物教师及备课组长，中学一级教师，自毕业一直从事高中生物教学，工作认真负责，一直秉持着“静待花开”的德育理念，研究学生，研究方法，研究高考，充分发挥课堂主渠道作用，促进着班级中每一个学生的成长。

生物学科就像自然界一样包罗万象，而且规律之间有着千丝万缕的联系；生物学科也像生命体一样细微精密，知识点如细胞般层层累积，组成一个协调统一的整体。青岛城阳二中的纪丽珍老师，将纷繁的高中生物内容“抽丝剥茧”，将教材的重点和高考考点“环环相扣”，得出了这“三步走”学习法，同学们紧跟老师步伐，步步为营，全身心投入学习，一定会取得满意的高考成绩。

1. “吃透”教科书，知识成体系

高中生物最常见的失分情况，就是面对选项拿不准。很多同学看着选择题的选项，这个也对那个也对，总感觉都有道理。无法对正误快速地做出判断，这背后的原因就在于知识体系不健全，认知有漏洞，理解不到位。

如果再遇到类似的问题，同学们一定记得到教科书里找答案，把每个选项里的相关知识全部整理出来，记在错题本上，分析其中的区别，理清知识脉络。再一个要注意，知识体系是思维方法，不是参考答案，做习题时要具体问题具体分析，不能死记硬背生搬硬套。

1. 抓住关键词，方法会联系

新高考下的生物题型，呈现出题干长、情景新、信息量大的特点，对快速准确获取信息的能力要求很高。这就需要同学们通过训练，来实现快速图文转换、找出有效信息和隐含条件。

审题要学会抓住一些关键词，像环境因素还是内在原因、直接原因还是根本原因、细胞结构还是细胞器；再抓住一些关键信息，如植物在光下氧气的释放，表示净光合还是真光合、曲线图中的横纵坐标哪个是自变量哪个是因变量？

把握好了关键词，接下来就要练习解题方法。根据题干情境联系所学知识点，在脑海中找到对应的章节甚至段落。要深度思考“考什么”、“出题者意图”、“考查一般规律还是特殊情况”、“要求写实验思路还是实验步骤”，努力做到把题目“吃透”。

1. 规范化作答，解题有逻辑

做简答题时，很多同学不能用生物学术语答题，只管在试卷上“自言自语”。高考阅卷最重视逻辑过程，用自己的跳跃思维做回答，很可能一分也拿不到。逻辑就是步骤，首先，注重题干信息的完整性，不能断章取义，只看局部而忽略了整题的情境、意图，答题方向会出现偏差。其次，从题干着手分析，找准题中所给的条件与结果，分析变化条件和最终结果之间的因果联系，组织语言进行表述。实在无从下手时可以用“三句话模式”回答：第一句，题中给出的变化条件；第二句，原因解释；第三句结果描述。

总之，高考生物考的是知识、思维、方法的综合能力。同学们在每做完一份试题后，对每一个习题都想一下，考查什么知识？用到了什么方法？如何思考和解决？长此以往，知识和知识就建立了联系，形成了知识体系。方法和方法之间就建立了联系，形成了思考方法。特别提示，最后这一学期，同学们一定要会用、用好改错整理本。

高三是人生中色彩最绚丽的时节，高三也是青春里静待收获的季节。在纪老师眼里，每个孩子都是一粒种子，只要老师用爱呵护日日浇灌，每粒种子都能茁壮成长、一身苍翠，迎来它的绚烂花开时节。

主编：焦建智