美国儿童写作业磨蹭（孩子作文不好就用这两招）

最近抽时间看了《富兰克林自传》这本经典书，这本书讲述的是美国国父富兰克林从贫困家庭的孩子经过努力、磨炼成为一个引导美国独立运动的百科全书型通才的真实事迹。

富兰克林出生于一个贫穷的皂烛制造家庭，只读了两年的书，但却学识渊博，成就非凡，通读本书，你会发现他获得如此成就毫不奇怪，因为富兰克林惊人的自律和努力伴随了他一生。

在那个敬畏知识的年代，连拥有书籍都是一件奢侈的事情，贫穷的富兰克林自然买不起书，为此，他成为了素食主义者，用省下来的钱买书，用做复杂的荤食的时间来看书，一举两得。而且只要是有的书，他都会仔细看，反复钻研。

然而，在学习这件事上仅仅努力是不够的，还要讲究方法。

富兰克林有一个好朋友叫科林斯，两人经常一起辩论，即使不能见面，热爱辩论的他们仍然通过书信讨论问题。

不管是考验综合能力的当面辩论还是深思熟虑的书信辩论，结果都是富兰克林“战败”。对于辩论的失败，富兰克林没有在自己身上找问题，而是把科林斯的胜利归于他的“口才极佳”。

有一天，富兰克林在给科林斯写信辩论时，父亲发现了两个家伙的辩论游戏，明智的父亲并未参与其中，而是指出了富兰克林信中的问题。

父亲指出，得益于富兰克林那时候哥哥的印刷厂工作，他的标点符号比科林斯更严谨，但是文辞和条理却远不如科斯林，这也是富兰克林总是输掉辩论的原因。

听了父亲的话，富兰克林决定提高自己的写作水平，当问题被明确，目标也变得清晰起来，根据父亲的指点，富兰克林知道，当务之急就是提高词汇量和增强文章的条理性。

为此，他采取了如下行动：

1、增加词汇量。

有人说，创作的过程都是从模仿到创新的过程。富兰克林的写作之路也是如此。

富兰克林增加词汇量的方法是从报纸上把自己觉得优美的文章剪了下来，反复阅读，并对这些文章的风格进行模仿。

“我从报纸中挑出几篇文章来，将每一句的要旨摘出来放在一边，不去看它。几天后，我凭借自己对要旨的记忆，对原文重新表述，并且尽量做到同原文一致。然后，我把自己的表述和原文进行对照，找出自己的错误并改正”

与背诵“课文”不同之处在于，富兰克林的方法并不是把自己写的文章和原文的内容一模一样，而是风格和意思一致。

比如，原文是：随着电闪雷鸣,山崩地裂,顷刻间路陷桥断,房倒屋塌,整个村庄在地震中变成了一片废墟。

富兰克林的风格模仿可以是：地震来临时，地动山摇，整个村庄在狂风暴雨中飘摇，房屋成片倒塌，满目疮痍。

富兰克林的模仿和原文意思一致，但是用词却不同，在与原文对比间，富兰克林推敲自己的用词和原文的区别，在文章中琢磨词与词之间微妙的不同，加深了对词汇的认识和运用，不但记忆更深刻，用词也更精准了。

在这样练习了一段时间后，富兰克林还挑战了更高阶的练习，把诗歌改成优美的散文，或把散文改成长短不一、韵律和谐的诗歌。

富兰克林就是在这样的模仿、改写中，掌握了大量的词汇，为写作生涯打下坚实的基础。

写一篇文章，要把文章写生动，写活，词汇量是基础，在平常的学习中，孩子认识一个词汇，都是在文章的意境中去认识和理解，通过反复读写加深印象，这个词就算是学习到了，对于学习过的词，当孩子看到的时候，当然认识它。

然而，看到就认识和理解是一回事。对于作文而言，怎么利用学习的词汇写出一篇生动的文章又是另一回事。

有朋友和我说，看了一个电影，觉得特别有感触，忍不住想在电影下评论，但是点开评论框却写一个字也打不出来，更别说抒发出心中那种共鸣的感觉了。

脑子里有想法，怎么把这个想法、这种感觉说明白，其实无关乎逻辑，而在乎脑袋里没有精准词汇去形容自己的想法，这是词汇量的问题。因为而精准的词汇来源与在大量的词汇中确定、在同类词汇中筛选的结果。

词汇量不够就没法精准的表达。

富兰克林提升词汇量的方法好就好在他给出了原文“意思”的这个骨骼，用自己想的词汇去靠近原意，让这具骨骼丰满成有血有肉的人。

如朱自清的散文中《荷塘月色》何其美，没有华丽的辞藻，也没有动人的故事，就那么一片小小的荷塘，经他之手竟生动至如跃眼前，精准的用词是一大亮点。

如果让孩子写一篇月下的荷塘，尽量去靠近《荷塘月色》的原意，孩子绞尽脑汁形容自己脑中想象的美景，就是在对所学词汇复习、调取的过程，写完以后在与原文对比时，就是在对词汇反思和推敲的过程，不断练习中，孩子对理解的词汇认识越来越深刻，运用也越来越灵活。

在这样的长期锻炼中，掌握的词汇越多，调取也越自如，作文也越写的行云流水。

2、增加条理性。

富兰克林增加词汇量的方法也锻炼了文章的条理性，但是富兰克林还是谨慎的把条理性这块单独拉出来练了。

富兰克林增加条理性的方法是将文章剪成很多段落，然后按照自己理解的时间、空间对这些段落进行排序，排好以后和原文进行对比，找出错误，并进行改正。通过这样的方式对叙述方式、写作方式、事物的发展路线进行整理，锻炼自己的思维逻辑。

很多孩子写作文像流水账，除了词汇量不多不够丰满内容外，也是为了提醒自己按照事物的发展顺序写，避免跑题，但是这样的文章是没有灵魂的。

还有写着写着就跑题的，都是因为思维逻辑不强，导致作文没有条理性。

乍一看富兰克林的方法就是排序、然后和原文对比的过程，其实掌握这个方法的要点在于排序的原则和方法。

如何进行排序？是有原则和方法的，通过整理，发现这些方法不但有规律而且很简单：

• 按时间或空间顺序：如事情发展的时间顺序，空间的合理顺序。
• 按演绎的思维：因为a，所以b。
• 按归纳的思维。因为123，得出什么结论。

除此以外，还有一些写作技巧方面的知识，如倒叙、插叙、铺垫、先抑后扬、悬念等。

文章看似每篇都不一样，其实万变不离其宗，都是在这几种写作手法上把事情说清楚而已。

所以，让孩子锻炼作文结构的条理性，就是在锻炼孩子运用这几种写作方法，每种方法练熟了、会用了，构思时采取哪种写作方法？确定后又如何展开？都是水到渠成的事情了。

孩子练习条理性建议从平铺直叙开始，逐渐熟练后再增加练习技巧，由简单到复杂。

学会写作对孩子的一生都具有重要意义。

作文不仅在语文成绩中占很大比例，学会写作更是对孩子的一生有重要意义。在《富兰克林自传》中，富兰克林多次提到写作在人生中的重要作用，人们认识他就是从他12岁的在哥哥举办的报刊上投稿的文章开始的，后来，富兰克林自己创办报纸，当时有一个否加印钱币的议案，有钱人担心钱币贬值反对加印钱币，穷人则希望加印钱币，富兰克林体恤劳苦民众，且从当时政治情况出发觉得确实应该加印钱币。

然而富兰克林毕竟是个小人物，他的声音太微弱了，于是他撰写了一本小册子《纸币的性质及其必要性》，这本书有理有据文采非凡引起了很大的轰动，直接导致加印钱币的议案以多数票通过，富兰克林不但得到了印制钱币这笔生意生活走向富裕，还打响了自己的名声，在政界崭露头角。

富兰克林诙谐的说：这些名望和财富都得益于会写作。

不管是增加词汇量还是条理性，从富兰克林提升写作能力的方法中我们都可以看到，他就像在玩文字游戏，轻松愉悦中就提升了自己的写作水平，很多孩子头疼烧脑的作文，对他而言就是两种游戏而已。

在我看来，富兰克林能把文章写得那么好，并非他有多聪明，有些孩子作文写不好也并不是他们有多蠢，他们和富兰克林之间的差别只是富兰克林找到了学习的方法而已。

有句话说，方法不对，努力白费，方法对了，努力减倍，有的事情，努力的方法比努力本身更重要。

让孩子试试富兰克林的写作能力提升法吧！

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