王者荣耀能成为一个伟大的游戏吗（为一款游戏开设）

5月13日，《王者荣耀》推出了一档原创视频栏目《王者历史课》，这也是继《王者为你读诗》、《历史上的TA》之后，腾讯在文化常识普及方面的新尝试。顾名思义，这档栏目将围绕王者这款产品，以视频课程的形式传授一些历史知识。

不过按照多数玩家的思维，“玩游戏”和“上课”是两个截然不同的行为，前者是在碎片化的休息时间进行的一项娱乐活动，而后者则需要一个更加严肃的环境，以及更专注的心态才行。表面上看，二者的结合似乎有悖于常理。那么腾讯的初衷到底是什么？这档栏目会有怎样的表现形式？它究竟能不能得到玩家认可？我们就以第一期《王者历史课》为例进行分析。

《王者历史课》究竟是什么样？

第一期《王者历史课》邀请到了马东作为历史老师进行授课，与线下一堂普通课程耗时40分钟不同，这部视频只有短短的10分钟。在这10分钟里，将会有一位来自《王者荣耀》游戏中的人物为主题，由老师展开一系列的文化普及。

而在人物角色的选择上，首期课程以近期刚刚改版重做的刘备为主角。从风格上看，《王者历史课》主打的是幽默诙谐的授课风格，除了呈现人物的基本框架外，还加入了一些流行趣味元素，尝试让这部课程视频更耐看，更易传播。

比如在介绍刘备交际圈的时候，加入了朋友圈的概念：

此外，马东将刘备的一生比作“创业”（也可称“创国”），顺带结合自身经历总结了创业经验。

同时，马东将仁、德、义三个字的概念进行阐述，并模仿成游戏中的三个技能，并对“为什么刘备在游戏中的武器是仁德义枪而非双股剑”这个问题进行解答。

整体而言，《王者历史课》在内容层面上并没有加入重度、深度的内容，而是在普及人物框架的大方向上，加入了更符合现代网络流行元素，从而最大程度上覆盖更广的群体。从效果上看，这则视频目前在腾讯视频上播放量已经达到了240万，而全渠道播放已超过1400万。

腾讯为什么要做这一档栏目？

在官网自发传播之外，《王者荣耀》还在微信游戏圈发布置顶帖，试图寻求更多的曝光。那么腾讯为什么要为这样一档历史科普类栏目进行推广？

截至目前，《王者荣耀》已经拥有了2亿的注册用户体量，也成为了同学、同事、朋友之间的娱乐项目之一，社交网络上的热门话题之一。并且随着地域、年龄分布的拓宽，普及度的提升，这款游戏也在衍生出更多的使用场景。

根据App Annie日前发布的4月数据报告，《王者荣耀》蝉联了全球iOS收入榜月度冠军，这款产品也在DAU和营收层面上不断迎来新的高度。一方面，在这个背景下单纯玩法上的更新与迭代已经逐渐不能满足大众玩家的需求，游戏需要更多的话题性内容来沉淀玩家，而如何寻找更多的话题，从而建立相应的圈子是当下需要解决的问题；另一方面，《王者荣耀》在拥有大量用户的同时，也需要在用户体验层面上进行升级，那么围绕传统文化相关的泛文化衍生品就起到了载体的作用，并将有助于对部分玩家进行更好地引导。

可以看出，《王者历史课》在开头便强调了一个观点，即“游戏世界不等于现实世界”。再参考游戏内《历史上的TA》版块，它通过单独设立角色历史背景版块的方式，明确游戏、现实两个世界观之间的差异，同样也是对这句话的一种解读。

此外，《王者历史课》也是《王者荣耀》官方首次用视频的表现形式进行传统文化的传播。最初，《王者为你读诗》栏目以音频为主，玩家更多地是去聆听；随后上线的《历史上的TA》则是以文字为主，玩家在局间休息时可以点开故事页面，了解角色现实中的文字背景故事。所以《王者历史课》就成了文字、音频之外，视频领域的一次尝试。

花大力气给《王者荣耀》贴标签，值不值得？

前文我们也提到，《王者荣耀》覆盖了大量的玩家群体，成为了不少人茶余饭后的娱乐项目。在这个群体中，或许有一部分玩家之前从未了解过这段人物历史，而是先接触了游戏，那么长久以来的游戏体验也促成了这部分玩家的惯性思维。

以首期课堂主角刘备为例，或许在一少部分低龄玩家的认知中，刘备在三国时期使用的武器就是游戏中的武器——“仁德义枪”。显然这种认知存在偏差，官方也有责任去对这些认知进行正确的引导。因此，以游戏结合历史，以历史融入游戏的方式也是目前游戏快餐化时代背景下，更符合玩家使用习惯的表现形式。

进入2017年以来，《王者荣耀》在本身所具备的“游戏”标签之外，也被贴上了“文化衍生品”的标签。不管是《历史上的TA》，《王者为你读诗》还是《王者历史课》，游戏官方试图尝试通过自主制作的方式，带动玩家话题传播，满足社会需求，并将各个栏目打造成自己的品牌。而考虑到游戏内超过60个且持续不断推出新英雄，新故事的现状，这些品牌的传播周期或将更长，辐射范围更广。

在《王者历史课》首部视频中，马东以这句话结尾：

“

我们看刘备不是一个人物，而是一个故事。刘备这个人在历史的迷雾当中到底是什么样，我们不必深究。但刘备作为一个史诗级的逆袭故事，依然完成了他作为一代帝王的创业故事。

而《王者荣耀》也尝试通过这种方式来证明，在史书、小说、戏剧之外，游戏同样也是一种丰富文化的现代化手段。

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