海谷龙早教与七田真早教的区别（七田真明星宝宝）

上早教10个月，小乐的进步是非常大。从一个被老师投诉上课乱动、交头接耳的小朋友变成认真专注的小女孩；从一个对数理没有概念的小朋友到开始对数字越来越敏感；想象力也越来越丰富，自己能够现场创作很多故事；从一个自我的小姑娘变成乐于和小同学分享的幼儿园中班小女孩。

回想与七田真结缘还是在小乐一岁的时候，我回深圳去办理一些事务。我的老领导兼好友Crystal向我推荐了七田真，送了我一本书《培养优秀宝宝父母必上的七堂课》，还推荐我买了一套右脑纸牌游戏。当时就觉得七田真到底有什么魅力，可以让会员家长极力推荐它的课程并且还帮着促销产品？一年后，当我们一家旅游在深圳逗留了几天，我感受到了七田真的魅力。

上课之前我都很疑惑，一个才2岁多的孩子怎么可能安静得坐在那儿四十多分钟？结果一节课下来，小乐全程参与其中，让我觉得不可思议。印象最深的是在做“ESP直觉”练习的时候，小乐先用手点了一张卡，然后拿了另一张卡准备给老师，老师说要拿第一张卡，我很奇怪为什么。老师说因为这是看孩子的直觉，所以第一次拿得才是对的，结果翻开后果然是真的。真的是好神奇！上完课后虽然觉得课程很好，但是毕竟深圳离重庆这么远，只有充满遗憾地回到了重庆。

转眼到了上幼儿园的年龄了，几位老师会经常向我反映小乐上课一直乱动，交头接耳。心里虽然有点担心，但是毕竟觉得孩子年龄小，大了自然就会好。随着年龄的增长，小乐的性格慢慢开始显现，活泼好动，精力旺盛，运动能力强，语言能力也不错，但是数字明显不敏感（姐姐两岁时能从1数到100，小乐三岁多了都不能数到三十），方向感不好（有次在三亚连续五天在一家饭店吃饭，每次从洗手间出来都是一往无前的往右拐—不论我们坐在左边还是右边），做事只求快不求质。

从她3岁多成为七田真的一名小会员后，我陪着她一起上课，终于明白老师为什么会经常说她上课不认真了。小屁股一会儿就离开了凳子，小脚一会儿翘起来蹬蹬这个，蹭蹭那个，各种小动作不断，时不时地跟旁边的小朋友说两句话。特别是和东东一起上课，那就是传说中“别人家的孩子”，上课全程专注，眼睛一眨不眨地盯着老师，配合度特别高。看到东东，再看看自己的女儿，心情真是down到谷底。一起上课时间久了，终于能够接受自己的女儿不过是个普通的孩子。虽然心理上接受了，但是在行动上还是要高度重视这些小问题。

在和她一起上课的过程中不断反省孩子上课时的表现，去想下一次上课该如何改善。比如刚开始的时候“欢迎歌”和“再见歌”小乐都不跟着唱，也不跟着做动作，那我就跟着老师一起唱，一起做，虽然感觉自己做起来有点傻，但是慢慢地小乐也开始跟着唱了。在“想象环节”中是需要关灯跟着老师的引导词、趴在桌子上闭着眼睛去做想象，小乐是不做的--要么就离开凳子在教室里乱转，要么就睁着眼睛。想了无数办法，和她回到家，睡觉前关上灯，想一个主题和她一起想象；跟她上课前做暗示，这次的想象环节一定可以很好地完成；上课时闭上眼睛跟着老师的节奏走。慢慢地慢慢地，发现她开始做想象环节了，能够趴在桌子上闭着眼睛跟着老师的引导词。虽然会有反复，我还是很欣慰，作为一个外向好动型的孩子，我已经很满意了。

七田真的课程我觉得有几个环节是特别吸引我的：想象环节、记忆力环节、数理环节等。

一、想象环节。

七田真的想象环节每节课的主题都不一样，老师会根据主题选三张相关的图片，然后关灯根据老师的引导词展开想象，慢慢的你会发现孩子的想象翅膀已经打开。有一次在家，无意中发现她拿起3只动物模具绘声绘色地在讲故事。

二、记忆力环节。

照相记忆主要是锻炼孩子的瞬时记忆力、观察力和专注力。先通过视幅训练引导孩子如何观察一个事物，然后老师拿出观察的事物，小朋友再用几秒钟观察，最后小朋友复现出来。小乐这个环节是她最薄弱的，基本上只能对两三个。不过上次上课竟然对了七个，而且在闪卡记忆这个环节记住有80%的图片，惊喜真的来得很突然！闪卡记忆则是15张卡片闪三遍，让孩子按照顺序来说出每张卡片。

这个环节其实对于大人来说都有些难，但是你会发现孩子在慢慢地尝试把这些卡片串成一个故事来记忆。我觉得这是七田真有价值和意义的部分—在学习的过程中自己探索、总结并掌握学习方法和事物的规律。比如在学习PEG记忆法的时候，小乐发现数字是和谐音相关的，她自己就去尝试没有学过的内容的谐音是什么，她自己发现“66”就是“溜溜球”，这种惊喜对于她而言是非常宝贵的。在学习PEG的韵律感也给她带来非常大的热情，所以在坐车无聊的时候她自己就会从01一直数到现在学的数字。

三、数理环节。

乐乐是个对数字极其不敏感的孩子，随着10个月的七田真之旅，我发现她开始对数字有了一定的感觉。比如三个以内的物品，她扫一眼就能说出是几个；比如有一次我说到浩浩哥哥10岁，睿睿姐姐9岁，她脱口而出说哥哥比姐姐大一岁，当时真的是非常的惊喜！七田真不是简单地去教孩子1 1=2，而是在这个过程去让孩子慢慢得理解抽象的数字和具体的数量之间的对应关系。方法也多种多样，点卡、大算盘还有很多小游戏，特别是有些小教具特别可爱，小孩子在玩的过程中不知不觉地学到了很多。

当然还有其他环节我也觉得很好，比如绘本的指读，巧巧板去建立孩子图形的概念和意识，橙色板建立孩子的常识及综合方面的能力。

近来，无论是老师还是一起上课的家长都会反映乐乐的上课效果越来越好，和刚开始那个调皮小姑娘简直换了一个小孩。这10个月来，经历了很多心历路程。

自己总结一下，主要从几个方面着手：

1.暗示法。上课前和孩子沟通妈妈相信你这节课一定可以上得很好，小屁股一直坐在小椅子上，小眼睛一直盯着老师；

2.引导法。在课堂上孩子不好的表现要及时的制止，做得好的地方要及时地肯定；

3.总结法。上完课后，对孩子上的好的环节要给予肯定和认可，上得不好的地方我们下次再改进。

4.鼓励和认可法。孩子做得好的地方一定要及时地给予肯定和认可，而且一定要在公开场合去表扬，特别是在家人及老师面前当着孩子的面表扬，孩子自然会表现得更好。

5.和幼儿园的老师做好家园共育，一起沟通孩子的表现。

现在，作为妈妈的我心态更平和，知道了在育儿的道路上需要妈妈不断成长、自我修行的一个过程；知道了孩子有自己成长的过程，在适当的指导下静待花开；知道了更多科学的育儿理念和方法，并把它应用到日常生活中。作为妈妈，我并不期待她变成一个天才。我只是希望在她小的时候把她的人生基石打牢些：养成良好的学习习惯、对学习充满热情和兴趣。希望她的未来能够充满激情地面对各种挑战，像她的名字一样快乐、幸福！