支教学生周记40篇通用简单（教育经我的支教周记）

文/图 罗利彬

01

#第十三周#

时间过得飞快，这一周按部就班没有什么波澜，唯一就是感觉时间飞逝，一个学期过去了大半。

其实，无论在哪里工作，都是有甜有咸有不可为，学生无论人数多少，都会有层出不穷的各种情况。其中最难解决的问题就是由家庭教育引发的学生心理问题。在这里遇到这样的情况特别多，而且因为总人数基数小，使得这样的问题被特别突兀地放大，降低了我们工作的成就感。我也想尝试用自己的方法去帮帮这样的孩子，也去做了一点工作，可是效果微乎其微，一点点可怜的作用都是短期效果，甚至无法维持一整天，使得挫败感横生，同时对自己的工作方式和能力产生了怀疑。

于是我想起过往的六年我带的学生和做的工作，我虽然自认为很用心，可是直到学生毕业，我还是觉得留下很多遗憾，有一些工作仍然没做到位，没见到成效，甚至还有一些应该说的话没来得及说。现在我终于明白了，问题学生基于原生家庭问题出现的心理问题，如果家长不及时觉悟，如果老师为了这个孩子有更好的发展想帮助这个孩子，却得不到家长的支持与合作，别说三五天的努力，就是三五年的持之以恒，只怕都只能收效甚微。更何况，我和我的同事们也没有那么长的时间去做这件事。我只能说，我从心底心疼这些不懂事的孩子，他们从童年时代就注定了要比别人多走一些弯路，未来，他们会不会因眼下的困境或者原生家庭的不圆满而觉悟起来，很难说，因当下的种种实际情况，估计可能性也不会大。深深地感到悲哀！从这个方面来说，城区的教育生态确实要理想许多，甚至是N倍。

未来，我还会回到原来的岗位去继续从事教育工作，我应该还会继续选择用六年的时间去从头再来带一群学生。今天不说案例了，具体的案例只会出现在以后的教育叙事或者相关的不会公开发表的资料中。

02

#第十四周#

上周的四年级作文课，我把课堂拉到了操场上，一边带着学生跳长绳，一边给他们讲生活观察和体验，效果不错，六篇作文，三篇“优 ”，两篇“优秀”，一篇“良好”。于是我得到启示，要给学生创造体验生活的机会。

周五的课表很满，三节语文课，两节语文自习，还有一节道法课，吃不消，所以我盘算着四年级的两节语文课搞一次小测验，连作文一起检测。早上教室里有点阴冷，我突发奇想问他们是否愿意边晒太阳边考试，孩子们都很兴奋。于是我们把课桌椅搬到走廊上，背对着太阳开始了太阳下的单元测试。这一幕真是太熟悉了！我从初中到高中的六年，每次月考、期中考、期末考，不是在走廊上就是在操场或者大礼堂，大动干戈搬课桌椅，说不出的兴奋和新鲜感，每次都考得很好。我把这段经历也说给了我的学生听，并且告诉他们，今天在太阳下的考试，很多年后也可以成为他们美好童年回忆的一部分。

03

#第十五周#

本周的小结简单写。今天又是学生放假打疫苗的日子，路口镇政府跟上次一样，安排了大巴车接送学生和家长，老师们随行。其实我们去了也没做什么事，因为大家早就驾轻就熟，但是所有老师都到接种现场，安人心的作用不可小觑。

我今天在车上再一次听家长说：“老师都这么好！”我来路口三个月，已经听好些家长说过：“现在的老师都这么好！”这样的口碑其实就是代表了乡村教师这个群体的越来越好的社会形象，代表着我们在朝着“办人民满意的教育”这个目标良性进步！当然也代表着说这样的话的家长很淳朴和友好。

不过世间的事总不会如我们所愿的那么简单。

路上我听说一个一年级的学生，她的奶奶在路上跟我聊天说她养育两个孙儿的事。同父异母的两个男孩子，母亲先后都离开了这个家，父亲也没出一分钱养家。63岁的奶奶靠做保洁和农村基础养老金，还有低保补助，养活老两口和俩孙子，如今大的孩子读职业高中，小的一年级，老人家身体还好，豁达乐观。

另一个孩子，两次打疫苗，都是婆孙俩步行四五十分钟到学校来坐大巴，上次因为我跟她们不同车，没有来得及送她们回去，今天总算把自己班的学生交给同事，我跟这俩婆孙同一台车回学校，再开车送她们回去。路上这女孩子一言不发，因为我最近这段时间感觉到时间紧迫开始不再惯她的一些毛病了。我也不在乎。虽然只有一年，但是能做多少就做多少，我的目标是，要带给她一些长远的有利于她整个学业和生活走向的影响，因为时间不够，我得慢慢开始“下猛药”。

我把这俩婆孙送到家，然后掉头往回走。路上堵了半个小时没动。我靠思考打发时间。这世间不负责任的家长为什么那么多？像我们自己这样健全的家庭里，孩子成长过程中都会出现这样那样的问题，更何况这种家庭不健全的孩子呢？老师不是万能的，只能帮多少算多少，尤其是我这样短线支教的老师。做不到的全都是遗憾，我自己遗憾也就算了，但是这孩子的人生却妥妥地是他（她）自己独一无二的人生啊！

04

#第十六周#

一般来说，不说案例的时候，都是具体案例不方便示人的时候。关于孩子的所有问题，都可以归结到家庭教育问题。乡村教育面对的很多问题尤其如此！

不过，同样的问题在城区学校也是存在的，只不过在人数多的学校占比没那么大。想起我的老东家龙华小学这些年的做法，疫情之前，每一届一年级新生招进来，分班之后，班主任还没定之前，会先安排有经验的老教师组织新生家长开家长会，进行入学前家长培训，告诉家长如何领着孩子适应一年级节奏；入学以后一个月左右，学校又会组织家长再次来校开家长会，先开大会，再到班里开小会。两次家长会开下来，百分之八九十的家长都能很好地配合学校和老师，对孩子进行科学家教了。这几年因为疫情，不允许大规模人群聚集，我们还是会分年级开小型家长培训会、新生和毕业生家长会，私底下的沟通更是不计其数。家校沟通这个方面，龙华小学的经验是很值得学习的，龙华的老师们，家教论文每年都会有十来篇获奖的，我在龙华六年，这个方面也历练了许多。

按理来说，乡下学生人少，跟家长可以一对一沟通的机会很多，包括我前段时间的上门家访。可是，实话实说，并没有建立起家长和老师之前的信任关系，更难说有默契地合作了。原因就不说了。如人饮水，冷暖自知。致敬我的克服千难万难坚守乡村教育讲台的优秀同事们，我只是过客，他们才是真正优秀的存在。

05

#第十七周#

四年级语文第七单元的习作是《写信》，我在榔梨花园小学教语文的朋友也教四年级，在朋友圈给学生招募笔友，于是我俩一拍即合，给孩子们创造了一个交笔友的机会。

娃儿们听到这个消息兴奋极了，各种好奇与向往，写起来一气呵成，底稿一次性过关，誊抄用了我用A4纸打印出来的稿纸格式，我还找总务老师讨了几个信封，手把手教他们写信封格式，让他们亲手把信装进去，我给发快递，用了一周的时间完成了这个大工程。然后他们开始满怀期待想象对方收信的情景，迫不及待想要收到回信，仪式感满满，期待值也是满满的。

四年级的这六个娃，特别齐整，学什么都快，我给他们教什么都得心应手，真正是一个非常理想的别人羡慕不来的班。三年级的班，相对弱多了，但是这个学期进步也很大。无论是三年级还是四年级的学生，我问他们这个学期的收获，他们最大的感触是学会了怎么写好一篇作文。毕竟我全部学生的每一篇作文都是我带着他们面批面改的。

另外，从交笔友写信这件事来看，作文来源于生活，告诉学生语文学科的价值在于学以致用，教给他们在生活中学语文的方法，让孩子们真正体会到语文是个有趣的学科，写作文是一件有趣的事，不死记硬背也可以学好语文，是我这个学期教语文的最大收获。

我要特别感谢目前支教的永兴小学，给我提供机会让我教两个年级的语文，我在师资配备难得各学科周全的乡下，仍然可以心无旁骛地在一种慢节奏的氛围里专心教语文，感受到做纯粹教书匠的快乐。图中的胖哥前段时间给我写了一封信，告诉我他会很珍惜跟我相处的每一天，我想我也是，会很珍惜很珍惜当下的每一天。

06

#第十七周.第二篇#

今天一整天的心情都很沉重。昨天傍晚给这位奶奶打电话，她就说有很多话想跟我说，我知道她心里有多苦，就跟她说，我明天放学送她孙女回家再跟她聊。

我今天下午三点五十把孩子送到离她家还有点距离的地方，就远远地看到老人家迎出来了，山路上没地方让车，我把车停在另一条小路上，下来跟老人家站路边聊。老太太的苦水化作泪水，九岁的小女孩跟在旁边眼泪双流，她这是第一次听到关于奶奶和她自己如此凄惨的身世。我本来和同事聊过要不要提早告诉孩子这些事情，因为这个聪慧的孩子最近出现了一些需要纠正的问题。今天看来，这些话不需要我们老师来说了。

可是，有谁理解我在大雪过后的路边，面对着一老一小在我面前流泪半小时心里的酸楚和无能为力？被信任是一种提醒，也是一种鞭策，我该怎样来帮助你，亲爱的孩子和辛苦的老人？我有一种冲动，要通过《寻情记》或者别的什么节目来给这个孩子去寻找她的已经抛弃了她九年多的亲生爹娘。当年一年级入学的时候，因为没有户口，奶奶找到路口镇派出所想办法，政府也准备帮她，可是查询之下发现她的父亲还在人世，只是不知所踪，最后户口上到了老人的娘家邵东县，所以两地的低保都没她的份。永兴小学通过教育系统的途径给她上报了无事实抚养人的孤儿，才给她争取到了一年大约一千块的补助。奶奶已经68了，孩子在长大，成绩好，但是不怎么懂事，老人家心急如焚。永兴小学的老师们几乎无时不刻都关注着她，老人家也是一直说杨校长好老师们都好，可是我们大家都替这两婆孙着急。这是我们永兴小学老师们说不出的痛，被我今天给说出来了。

晚上回家，我把今天的事和前面的缘由第二次跟胡先生说了下。胡先生忽然说，怎么办呢，把她收养了？我竟然有些感动。可是，这件事是做不得的。我只能说，作为一个小学老师，我们无能为力的事太多太多了。今天很感性，晚上在家里，想起这件事，还有一些别的事，独自流了两场泪。

07

#第十八周#

上周五忙着过元旦，没有写总结，今天补上。

这一周是忙着期末复习的一周，两个班的语文，还是不同年级，够我喝一壶的了。平均每天上六个课时的语文复习课，我像打了鸡血一样，激情满满。没办法，如果老师精神不振，就不要指望学生会精神振作。小学阶段，学生都是小孩子，需要哄着读书，哄得他们心花怒放的，你不要他们读，他们都会停不下来。多年的语文教下来，我带着学生搞复习很有自己的一套，但是我走到今天也很不容易，一步一个脚印，教训深重。

支教一个学期，虽然学生人数不多，但是自我感觉业务能力和内心的缘自职业的充盈感又上了一个台阶。路口这边每个学期期末都要统考给老师排名，我不晓得我的两个班学生最后会考成什么样，但是眼下，我可以说，这些孩子十之八九都喜欢上语文课，连带着喜欢上了语文这个学科和老师本人，因为他们总是写纸条告诉我，这个学期收获很多，喜欢上了写作文，平常的小考也考得不错。图中的这个小姑娘，放学等校车要等半个小时，别的同学都在玩，她一个人盘腿坐在地板上写作业，这是来自三年级学生的学习内驱力，她之前并不是一个很出色的孩子，但是在最近一两个月内驱力的驱使下，她的学习效率已经甩其他同学几条大街了。我有时候也羡慕这样的孩子，在这样一个无忧无虑的年龄，感受到专注学习的快乐，她的内心是多么幸福啊！

我的幸福，在工作之中，在课堂之内。有的时候，下了讲台，想起一些别的事，真是烦透了。不过，作为一名资深教师，我还是很高兴，我早就已经完全能够做到不把情绪带到工作中了。有的人，可能在我这个年龄，甚至没到这个年龄，就颓废了，而我，还觉得在我的三尺讲台上，我还可以大有作为。

08

#第十九周#

2022年元月7日，星期五，学生期末考试。学生考完离校，我这个学期的主要工作也就差不多结束了。

今天这个时候，最大的感慨是，时间真是过得太快了。“县内支教”是本县教育局为了促进城乡教师交流重新启动的一个项目，在没有其他老师报名的情况下，我顺利地得到这个机会来到了永兴小学。对于八零后老师来说，支教是一种情怀，是青春时代的旧梦。过去年轻的时候没有机会，现在有机会了，因为种种原因又不能出远门，比如像优秀的同行那样去新疆、西藏或者省内的邵阳洞口县，所以报名县内支教也是一种曲线报国，或者曲线圆梦。对于我还有另一层意义，就是通过县内支教的方式，重新回到我那原本以为再也回不去的乡村，效力一年，或者说反哺一年。期满我将离开，或许就此真正作别热爱的乡村讲台。因此，在这里的每一天，我都格外珍惜，也格外努力。

原本，我有打算更投入，比如住校，后来发现，机缘巧合，被分到的学校离星沙并不遥远，再加上不想给领导和同事添麻烦，我选择了从夏天到冬天，跨越三个季节的每天开车往返走班，每天在路上耗费一个多小时，平均每周加油三百块，每周洗一次车（有一回三天洗车两次，实在是太脏了），一个学期里给汽车做了两次保养，四个轮子的加速器（也不晓得是加速器还是别的什么，不懂）全都换了一遍。一条长长的东八线见证了我的支教路，有时候累了实在不想跑，会到隔壁镇的娘家住一晚，窃喜省四五十块油钱。到今天，人和车每天平平安安的，带的学生也平平安安的，做的工作也是主打教中年级两个班的语文，是自己喜欢的事。

作者简介

罗利彬，小学教师，文学爱好者。从事教育工作十八年，曾多次获评优秀教师、魅力教师、县市级骨干教师等。业余爱好阅读、写作、摄影、旅行、公益活动等等，有文章登载《星沙时报》等。

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