放牛班的春天的教育意义（深度解析放牛班的春天）

在风中盘旋展开双翼，

在灰暗晨曦破晓时分，

寻找奔向彩虹的道路，

发现生命里的春天。

美妙的歌声从池塘畔底辅育院传出。这所“监牢”没有了以往的死气沉沉，相反的，它变得热闹、有生气。这一切，都是因为一位代课老师的到来而改变的。《放牛班的春天》是一部温馨的经典教育影片，它没有华丽的布景，没有曲折跌宕的情节，有的只是几个调皮的毛孩子和一个父亲般的代课老师马修。导演构思精巧，将故事缓缓展开给观众。它告诉我们：每个孩子都值得被爱。

池塘畔底辅育院学生、老师合照

影片里，有这样一个小镇，一些特别调皮、经常犯错或者没有父母看管的野孩子就会被送到辅育院。辅育院虽然是一座学校，但更像是一座黑暗的囚牢，校长哈善就是牢长，而这些可怜的学生就是犯人。学生们调皮捣蛋，他们上课吵闹，整蛊老师，与老师作对，而这所学校的老师也都奉行着体罚教育的理念，对学生非打即骂，学生变得残暴，比以往变本加厉。直到马修老师的到来，才给这里带来生机。

每次重温《放牛班的春天》，每次泪目，这部作品具有很大的教育意义，它让每个观众感受到了人性的温暖，也让每位老师和家长反思自己的教育方式，也告诉大家不要随意给学生添标签，每个学生都具有可塑性，都需要被善待、被宽容。

马修老师指挥学生合唱，给公爵夫人表演

在辅育院里，哈善校长一直贯彻着一个理念：犯错、处罚、关禁闭。只要孩子“犯错”了，一律不分青红皂白，要受到处罚，甚至关小黑屋十天半个月。马修刚来到辅育院，便发生了一起恶作剧。麦神父被玻璃所伤，校长的第一反应不是送麦神父去医院，而是立马召集所有学生集合，想抓出这起恶作剧的元凶，哈善说：三秒内没有抓到凶手，同学轮流关禁闭6小时，直到凶手自首或遭人检举。然而罪魁祸首没有站出来，校长便随便抓了一个小孩关禁闭。

哈善校长残暴、专制，他奉行的理念就是以暴制暴。对学生动不动体罚：莫翰克没好好听课被罚关禁闭；冤枉孟丹偷盗扇他巴掌半个多小时；贝比诺回答错误被罚抄正确答案一百遍。体罚式的教育有用吗？人们常说“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”。一些恶性体罚事件时有发生，前段时间就爆出广州一小学某班主任体罚哮喘学生导致其吐血抢救。

哈善校长不分青红皂白就体罚学生

那么什么是体罚？体罚就是对未成年人的身体实施责罚，造成了受害者身体或者心理上的痛苦。常见的体罚有用鞭子打手心、扇巴掌、罚抄作业、罚跑操场、挖苦学生等。

体罚教育对学生的影响极大，它会伤害学生的自尊心，给学生的心理上带来不可磨灭的阴影；让学生对世界的认知产生误解，进一步妨碍了学生自我意识的正常发展；影响学生的脑部发育和对外界的判断力；扼杀了学生的创造性。从别的角度来说，体罚是一种间接传播暴力的不良行为，学生“有样学样”，受到体罚后，会对其它同学施暴，长大后又对自己的孩子施暴。再者说，体罚对学生的教育只是暂时的、无效的。哈善校长时间对学生体罚，学生与他产生了隔阂，学生虽然怕他，但依旧我行我素，他失去了威信，也得不到学生们的尊重。

孟丹被冤枉偷盗，被校长体罚

学生犯错了怎么办？那起恶作剧是学生盖贺克作为，他为了报复麦神父罚他打破壁砖，在麦神父的门边设下了陷阱，导致麦神父受伤。马修从要走的何老师那里知道了事情的来龙去脉，何老师知道实情但为了不节外生枝错过公交，他选择了沉默。马修知道了是盖贺克是元凶，但没有跑去哈善那里揭发他。他与盖贺克达成协议，马修可以不去校长那里告发他，但盖贺克得去医护室照顾受伤的麦神父，当麦神父的特别看护，直到麦神父彻底痊愈。

课堂学生胡闹，嘲笑马修是秃头，盖贺克抢走了马修的公文包，学生闹哄哄，校长赶来，质问道：“又是你，总是你，做了什么？他又做了什么？”马修只是说道没什么，一旁的盖贺克一脸不可思议的看了他一眼：马修老师竟然为他打掩护！

麦神父最后病情严重转去医院，马修安抚盖贺克

世界上没有天生的坏学生，每个学生都应该被善待、被宽容。面对学生做错事和胡闹，在没有触碰做人的原则和底线时，马修没有过于计较和追究，他的心是柔软的，他对每个孩子都充满了善意，他幽默、聪明，他用自己的宽容和爱，慢慢地感化着每一位学生，如春风化雨、润物无声。学生们感受到了马修对他们的爱和善意，渐渐的，他们没有了以往的戾气，变得可爱起来。

马修发现学生们喜欢唱歌，学生对唱歌有着浓厚的兴趣，于是他组织了合唱团，全班同学一起参与，他根据每个同学的音色特点，划分了中低高音。莫翰克被体罚就暂时没有参与其中。莫翰克有着天使的脸庞，恶魔的心肠。这是何老师对他的评价。莫翰克高冷、孤僻和敏感，对什么事都不在乎，桀骜不驯。但是冷漠的外表下藏着一颗脆弱的心，他需要被重视，需要被认可。

孤僻、敏感的莫翰克

他会没人的时候躲在教室里偷偷唱歌，他的声音如天籁、是上天赐予的奇迹，被马修发现后，马修便试着慢慢驯服莫翰克，要求他参与合唱团，并命他为合唱团的独唱。马修的合唱团很成功，得到了公爵夫人的赏识，莫翰克长大后也成为了世界首屈一指的指挥家。

正是因为马修的悉心教导、耐心引导，善于发现每个学生的闪光点，发现并挖掘他们的潜力，用音乐打开了学生们封闭的心，学生们才重拾自信，对自己和这个世界有了全新的认知。

每个学生都有各自不同的长处，老师和家长要细心观察，发现他们身上的闪光点，并且挖掘他们的潜力。每个学生都是一块璞玉，需要老师的精雕细琢。

马修被校长开除，走前学生们放飞纸飞机为他送行

最后这所充满黑暗、压抑气息的“地狱”最后变成了天堂，马修被残酷的校长解聘，学生在窗台边唱着歌，折纸飞机为马修送行。马修离开的时候带走了无依无靠的贝比诺，哈善校长最后遭到揭发举报被开除，马修教音乐直到生命的尽头。

马修是他们的老师，更是他们的父亲，他拯救了这群堕入深渊的孩子，在每个人都放弃他们的时候伸手拉了他们一把，他给他们爱、给他们关怀，宽容、善待每一个“小恶魔”。爱的力量是伟大的，他的教育方式感化了每一个无助、绝望的学生，影响了每一个孤独的灵魂。

莫翰克和贝比诺50年后重聚

当你面对一群“恶魔”般调皮捣蛋、到处搞事情的学生时，你会不会感到束手无策、对这群桀骜不驯的学生感到头疼甚至放弃他们？其实每个学生都是天使，他们的本意不坏，只是缺乏了正确的引导和耐心的教导，才变得戾气十足、残暴。不要随随便便放弃一个学生，不要随意给学生贴上“差学生”、“坏孩子”的标签，也不要对他们有敌意。《放牛班的春天》里残暴、冷酷、自私的校长奉行的以暴制暴的理念是错误的，他也为他滥用体罚式的管教而受到处罚。未成年的学生对这个世界的认知是不全面的，如果不小心犯了错，老师们要对其宽容，善待每一个学生。