六度教学法（四步教学法）

她从80年代末的浙师走来

带着积极的心态，对世界充满好奇

严于律己，宽以待人

她尽职尽责，深受广大学生的欢迎

所任教学科成绩位居市榜首

桃李不言，下自成蹊

她饮水思源，心系母校发展

给予师弟师妹最真诚的引导

她就是浙师大法政学院1988级校友叶霜

叶霜：“教育是太阳底下最光辉的事业。”

叶霜，女，生于1968年2月，现任衢州二中党委副书记、衢州华茂外国语学校校长。1997年获得浙江师范大学研究生学历，曾获全国"三八"红旗手、省年度教育最具影响力人物、省"教坛新秀"、"浙江骄傲"年度最具影响力人物年度提名奖、省优秀思想政治课教师、省"党的重大理论和政治形势"优秀宣讲员、省"巾帼建功"标兵、市名师、市学科带头人、市十大"时代先锋"、市"十大杰出青年、市优秀共产党员等荣誉称号，入选市"115人才工程"。光荣地当选中国共产党浙江省第十二次、全国第十七次代表大会的代表。兼任衢州市思想政治教学研究会常务理事。

忆往昔年少，“我对教师职业充满了期待”

20世纪80年代末的浙师大，一片欣欣向荣之景。正值开学季，学校安排了“敞篷车”前去火车站迎接新生，刚下火车的叶霜，怀揣着“周到”二字坐上了开往她心中殿堂的车。

车子跌跌撞撞的开向高村这块黄土丘陵。在叶霜的回忆里，浙师大给她的第一印象就是“大”，校门口离宿舍楼有很长一段距离要走。但有了学长学姐们的热心帮助，叶霜丝毫不感到劳累。

就这样，叶霜怀揣着热情与好奇开启了她的大学生活。叶霜所在的学院当时还叫政教系。尽管大学里轻松闲暇的氛围与高中截然不同，叶霜仍然保持着她的勤勉自立。“我们那时候图书馆刚建好，我一有时间就会去图书馆。”叶霜回忆道。她当年的课堂笔记也因此成了全班同学的复印范本。

“一个人从事什么样的职业是由两点决定的。第一是自身素养，第二是外部环境。在浙师大求学的日子里，我对教师职业充满了期待。”叶霜如是说。

20世纪八九十年代，全国的教育正处于低潮时期，许多老师选择转行。《太阳之记》这部话剧便是在那样一个背景下诞生的。

《太阳之记》是浙师大推出的教育话题话剧，希望能借此引起社会对教育事业的关切。叶霜也在机缘巧合中参演了该话剧。“我在这部话剧里扮演了一个学生。期间还穿插了小天鹅跳芭蕾的插曲。”叶霜笑着回忆道，“当时师大的党委书记陈培德也参演了这部话剧。”这部由领导、老师、学生共同出演的话剧在全国范围内引起了轰动，国家话剧院也派人来师大体验生活并交流学习。

这次话剧演出对叶霜的职业生涯产生了很大的影响，也使她意识到了教师的价值所在。话剧成功演出后，叶霜在给好友的信中写道：我对教育行业充满了期待。后来的叶霜也在行动中证明了自己的话。

由于毕业的大学生要去农村锻炼，毕业时叶霜的第一份工作便是当一名乡村教师。“农村师资力量匮乏，我不仅要上政治课，还要上音乐课、体育课。”叶霜笑道。尽管条件较为落后，叶霜的学生表现却很好，不仅师生关系融洽，中考时还取得了全区第一的好成绩。

从业二十年，叶霜长期工作在教学第一线，从一位普通的人民教师成长为年级组长、妇委会主任、党委委员、党委副书记……她说，她几乎经历过学校所有的管理岗位，也曾担任过两个班的班主任。“我把每一个岗位都当做锻炼自己的机会与展现自己的平台。”

风雨兼程，步步求索，永葆赤子之心

在教学中引导学生求真、求善、求美，使课堂教学融思想性、知识性、艺术性于一体……在数十年的教学与研究中，叶霜归纳出“读、讲、议、练”的四步教学法，形成了“求实、严谨、生动”的教学风格，所教授的政治课也深受学生的欢迎。

早在十余年前，叶霜所在的教研组就以她为核心立项合作了《高中思想政治合作探究的研究与应用》省级重点课题，与她的同事们开展了探究性学习与研究性学习的思考。“从今天的新课标新理念来看，我们当时的研究是颇具有前瞻性与实践价值的。”叶霜如是说，“思想政治课不只是教理论，还要教学生分析问题、思考社会热点的视角与能力。”

在叶霜看来，课堂上如何将这样的理念落地，必须研究新型教学模式。叶霜所在的课题组提出了“广度、深度、宽度、热度”四维教学模式。“首先要让学生们都能参与进来，而不是少部分学生掌握课堂话语权。”

在课堂上，叶霜进行合作探究与情景式探究的任务设计，通过层层相扣的任务单扩宽学生思维的深度；通过结合生活中的热点问题扩展课堂教学的宽度；并思考如何用机制来保障学生思维的延续，把握学生思维的热点。

自课题在省内立项后，2008年至2010年，国家思想政治课的教学展示和研讨会两次关注到这一课题，曾邀请叶霜前往南京和珠海参加全国青年教师师范课评比的理论研究研讨会并做主旨发言。“当时全国共两位老师讲思政方向的前沿课题。”叶霜笑着回忆道。“我们这一课题也引起了全国范围内的老师的广泛共鸣与热议。”

“作为思政教师，不仅要有敏锐的意识，还要担负着立德树人的特别任务。”叶霜如此告诉我们，“我们不仅要自己学习理论知识，还要研究如何将这些理论知识通过合适的课堂教学让孩子们接受。”

学高为师，教师职业需要立体感

在班主任工作上，叶霜也颇有心得体会。叶霜曾长期担任班主任，在班级管理工作中注重与学生、家长的沟通，得到了学生的真心爱戴，家长的尊重和社会的赞誉。她还曾入选市中小学班主任工作讲演团成员，应邀在全国中学班主任培训班上做专题讲座，反响强烈。

“做好班主任最重要的是要走进学生的心理，成为学生信任的人。学生有成就感愿意分享，遇到困难愿意交流。”在她看来，教师的职责是传道受业解惑，而班主任工作更重要的是育人。“相信你、喜欢你、崇拜你”，这三个递进的层次便是叶霜认为学生对班主任最高的评价。

新时代对班主任的要求，先要学高为师，还要有自己独特的人格魅力。“不能再停留在燃烧自己照亮别人的认知上，而要不断汲取社会养分，增加自己的社会热爱与生活情趣。”叶霜如此告诉我们，“教师需要有立体感。”

关于坚持理想的“三个锦囊”

第一，多读书。既要精读专业书，也要博览群书，比如与教育相关的心理学、经济学、法学、逻辑学等书籍。“现代社会是一个信息海量的社会，若教师本身的知识很局限，很难走近孩子的内心。”

第二，多实践。“大学生应该多实习、多接触社会，学会把学业和事业联系起来。这样以后不论你去哪个行业都可以融会贯通。”

第三，更全面。“师范类的学生，尤其应该注意自身素质。情绪、心态、语言能力、亲和力都应该在学校里进行有意识的培养。”

峥嵘岁月，淡然有光

从浙师的课桌到自己的讲台

她成功诠释了毕业于浙师的老师该有的模样

兢兢业业，自信优雅

逐梦路上永存赤子之心

在浙师，你也能

文字 | 单惟哲 娄佳慧

图片 | 来源于本人及网络

今日编辑 | 苏佳奕 葛真

责任编辑｜方以琮

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