谈谈青少年如何做到止于至善 青少年健康成长

点亮青少年心中情商那盏灯

众所周知，青少年是国家的命根，家庭的命根，青少年强则国家强，青少年健康成长则家庭幸福万事兴。为此，无论是家庭、学校，还是社会，对青少年均寄予无限的期望，对他们教育的重视与实践达到了前所未有的高度、深度与广度。

这本是令人兴奋、令人欣喜的好事，然而，直面教育现场，许多现象不得不使人困惑、纠结，乃至焦虑。简言之，重“智”轻“情”的倾向十分严重。迷信智商，对知识过度崇拜、依赖，智力开发忽视年龄特征，既过度，层层加码，又不断超前，拔苗助长；对真善美的启蒙大大忽视，情感、态度、价值观等情商世界的培育与滋养明显缺失。

现以两组数据为例，就可知晓其中端倪。近期，我们曾对本市14个区508名中小学生进行问卷调查，了解价值多元背景下他们的道德判断、道德倾向及隐含的价值观。如，了解对广州小悦悦事件的判断。问“如果你是路经的一位，你会怎样做”，选择：“直接向110、120或警察求助”的占52.4%,“主动求助”的占34.1%，“先作证再代他呼救”的占5.3%。排在后三位的是“视而不见”占4.1%，其他占3.7%，“已经死亡，无须求助”的占0.4%。对于路人和司机见死不救的原因，有55%的学生选择“害怕被讹上是自己造成的”，有24%的学生选择“我没有任何义务去救一个我不认识的人”。显然，成人世界里缺乏同情心、“不管他人瓦上霜”的冷漠态度对青少年学生起相当的负面作用。又如从喜欢的偶像、榜样维度考察学生倾向性认识。结果显示： 以演艺明星为偶像的占48.7%，政界人物9.8%，体坛人物7.7%，仅有1.2%选择道德楷模，对科学家的崇拜也是少之又少。显然，娱乐文化盛行，现代声、光、色、形的渲染，金钱至上的追逐，严重影响了学生的价值取向。更有甚者，选择还反映了极少数学生的极端心理和畸形价值，暴露了教育的某种突出病象。

现实状况迫使我们反思： 青少年怎样才能健康成长？他们有哪些成长的权利？我们应尽怎样的责任？

青少年处于生命成长的初始阶段，犹如人生的阳春三月，既有明媚的阳光，又有霏霏的春雨，正是耕耘播种的好时节。对他们撒播怎样的种子，施以怎样的教育，直接影响他们的成长与发展。《礼记·学记》早就指出：“玉不琢，不成器，人不学，不知道。”美玉不经雕琢，不能成为有用的器物，人如果不学习，就不知人生的路怎样走。不以知识武装头脑，那就不可能脱离愚昧，成为有用之才。因而，在青少年心中撒播知识的种子是天经地义的。然而，仅止于此，远远不够。人生的基础是做人。没有这个基础，人就没有定力，浮游无根，容易受形形色色不良事物的诱惑，误入歧途。根子正，根子深，才能枝繁叶茂，长足发展。因而，在青少年心中撒播知识种子的同时，必须满怀激情地撒播做人的良种，使他们的品格、知识都能夯实基础。知识和道德、人品牵手，才真正有力量。在分数至上、知识是商品的急功近利者的眼中，道德、人品是虚幻的、廉价的、没有尊严的。殊不知如若青少年这一块弱化、缺失，就失掉了健康成长的根，失掉了作为人的脊梁与魂魄。

健康成长是青少年特有的权利，成人成才是他们成长的目标。求知是青少年的本性，精神上受到美德的滋养，是他们内心的诉求。但丁在《神曲》中曾说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”追求知识与美德应伴随着青少年的成长，二者互相砥砺，互相促进，共生共荣，缺一不可。求知是一种快乐，而好奇是知识的萌芽。要尊重他们在成长过程中好奇、探索、发现的权利。每个学生都是活泼泼的生命体，天生一双好奇的眼睛，对所遇到的人、事、景、物会有各种各样的疑问，也会努力探索解答问题的途径和方法。在探索过程中，他们观察、倾听、阅读、思考，增长知识，丰富感情，培养辨别正误、区分美丑的能力，享受成长的快乐。这种探索、发现的过程孕育了创新意识、创新精神，激发了新发现的冲动和渴望。可悲在我们许多成人，包括家长、教师、校长不珍惜，不尊重，以分数至上的应试教育扼杀这种天赋的权利，霸占了他们成长的所有时间与空间，急功近利炙手可热，影响并损害他们情商的发展。

教育的本质是培养人。我们的责任是把青少年培养成为具有中国心的素质良好的现代公民。当前，十分重要的是在他们心中点亮情商那盏灯。要点亮，首先，要转变观念，认清情商比智商更重要，智商不足，尚可以勤补拙；情商缺失，轻则难以立足社会，重则不珍惜自己及他人的生命，对社会造成危害。其次，要从心底里敬畏孩子的生命。每个生命都来之不易，每个生命都只有一次，每个生命都无比宝贵。从他们生命的初始阶段，就要施以做人、做好人、做正直的人的养料，引导他们从小树立人生的目标，锻炼意志，积极进取，心中充满阳光。切不可以自己是“过来人”的模式打造孩子，以成龙成凤的虚幻目标禁锢孩子，无视他们在生命成长中需要的欢乐、心理诉求和碰到的困惑与迷茫。对生命缺乏敬畏之心，就会把它扭曲为谋取功利的工具，消解生命的意义与价值。第三，爱是教育的根本，要以满腔热情满腔爱呵护他们成长，滋润他们心田。社会上金钱万能、自我私利膨胀，不断侵蚀青少年的情感世界，使他们原来柔软的心蒙上了盐碱，冷淡、冷漠，难以感动、激动，有时出言犹如历尽沧海桑田，看破红尘。这就需要家庭、学校、社会以真情来唤醒，唤醒他们热爱生命、热爱他人、热爱祖国，唤醒他们自强自律、有责任心、善待别人、与别人和谐相处，从自我中心里解放出来，在心中装载亲情、友情、学业情、赤子情，装载天地、宇宙、社会、人生，活得大气一点。点燃这盏灯的任务繁重而艰巨，要细水长流，持之以恒，从点滴小事、良好习惯抓起，因势利导，锲而不舍。绝非靠号召、口号、啰唆、训斥所能奏效，而是以真心、真情、真诚感动成长中的生命。印度大诗人泰戈尔曾这样告诫：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。”

点亮这盏灯，照得青少年生命通体明。

——《于漪全集 2 基础教育卷》