希望自己的孩子成为另一人怎么说成语（都希望自己的孩子成为）

文丨团妈

语文并非只是简单的母语学科，不少家长都在反映说现在的语文越来越难。这就意味着孩子需要投入更多的时间和精力去学习语文。而在语文的考试题型里，有一个很重要、但却很容易被家长忽视的题型——成语类题型。

国家教育部一直很重视小学语文的成语教育，新教改以后，部编版教材中出现和涉及的成语数量比原来的人教版更多了。小学六年算下来，孩子平均每年要掌握200个左右的成语，抛开寒暑假，孩子每天至少要掌握1个成语。语文教改对成语基本功不扎实的孩子来说，早已不是噩梦，而是赤裸裸地审判，让一些孩子本就不富裕的成语储备更是“雪上加霜”。

纵观近几年的语文大考试卷，无论是小升初，还是中高考，传统文化的考试范围和所占比例都在不断增加，成语更是必考题型与重点考点。在小学语文考试中，成语读音、成语填词、成语改错、成语分类、成语近反义词等都是常考题型。

但由于小学阶段要求孩子掌握的成语数量多、内容广，加上现在孩子接触的网络环境和现实语境容易对成语的正确含义造成干扰，所以成语也就“不负众望”成为语文考试中失分率最高的模块之一。

前几年《中国成语大会》的推出，让大家对来自邯郸学院的“女王萝莉CP”张钰桦和白娟印象深刻。她们二人搭档的猜词日常可以用风驰电掣来形容。

在两人配合的猜词环节，一人给出「人生四戒」，另一人便脱口而出「酒色财气」；一人给出「文景」，另一人轻松答出「无为而治」；一人提示「怀才」，另一人立马明白是「明珠暗投」。两人的知识储备和默契程度让人拍案叫绝。

想必不少家长看完，都希望自己的孩子长大后能拥有这样的才气。可在现实生活中，却有太多让人印象深刻、牛头不对马嘴的成语造句。比如有孩子写给妈妈的母亲节祝福是这样的：“母亲节之际，祝亲爱的妈妈身体如狼似虎、老当益壮！”被孩子说自己老，老母亲手里的护肤品真的是瞬间就不香了！还有的孩子用光明磊落造句：“我妈妈是一名检察官，她从来没有做过一件光明磊落的事情。”求这位妈妈的心理阴影面积。

此外，各种成语的问答题，孩子们也是给出了各式各样、五花八门的成语用法，让人哭笑不得。

@图源网络

孩儿们，咱是不是对成语有啥误解？？？

客观来说，尽管成语只有四个字或八个字，但成语所承载的人文内涵却非常丰富，且绝大部分的成语是从古代沿用而来，有其自身的典故和出处，如果不了解每个成语“背后的故事”，这些“孤零零”的成语摆在孩子眼前，极易变成“过眼云烟”，孩子也很难学以致用。

因此，让孩子熟练掌握更多成语，并且在具体语境里准确使用，是语文学习的重中之重。可问题来了，孩子能记会背，可就不会做题，该咋办？

教授小学语文的马老师和团妈分享：在小学的不同阶段，学习成语有不同的方法。

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“孩子在低段（1-2年级）的时候，这时候很多孩子都是刚开始接触到成语，主要是记录课内外学到的成语，学会简单的积累。

中段（3-4年级）的孩子会开始学习分类积累，比如会按照数字（个十百千万）进行分类，或者根据高兴生气失望等不同的情感进行分类，还有神话故事、历史典故的分类等等，这一阶段主要是帮助孩子更系统的完善自己的成语知识库

到了高段（5-6年级）以后，则主要以归类和运用为主，重点是运用。2022年版语文新课程标准中，对高段的学生提出的学习标准是“学会分主题梳理自己积累的成语典故，并尝试运用到日常读写活动当中，增强表达效果。”

由此可见，成语积累在整个小学阶段都是非常重要的。正如马老师所说：“课内孩子会从课本上的语文园地进行积累，课外就可以从一些课外书上进行积累。”因此，在日常的教学以外，家长还可以在课外给中高阶段的孩子购买一些优质的成语归类书籍，帮助孩子系统地积累成语。

除此之外，马老师也倡导学生在课外可以读一些成语故事。因为小学生的想象力通常比较丰富，但能理解的大多是具象的东西，可成语本身是非常抽象的，如果仅仅是死记硬背的“灌输式教育”，并不完全适合小学生。正如背诵英文单词，最好不要死记硬背，而是要结合语境去理解和记忆，学习成语也是同样的道理。

家长在引导孩子学习成语的时候，需尽量避免刻板传统的读写背诵模式，不要一开始就让孩子接触令人“瑟瑟发抖”的巨型成语词典，可以转而从其他方面入手。今天团妈就给大家推荐一些适合5-12岁孩子看的成语图书，让娃儿轻松学成语。

《藏在地图里的成语》

这套书包括88个成语，本书主要有“成语小词典、成语故事、成语巧接龙、爆笑成语、看图猜成语”五大板块。

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用漫画的形式，将每一个成语的起源地，用历史地图与现代地图相结合的形式进行地理定位，在小地图上准确描绘出来。正所谓“史地不分家”，除了小地图，还仔细解释了与成语相关的历史故事，不仅涉及到的知识点都有拓展，还有音频可以听。

拿成语“一鼓作气”来说，成语小词典上首先会有对这个成语的基础介绍：释义、出处、近义词、反义词；还会用地图的方式介绍这个成语故事发生的历史背景，包括古代不同国家与现在所对应的位置。

成语故事这块，是与该成语有关的一些拓展阅读，可以帮助孩子增长历史见闻，作为历史知识的补充学习。

成语巧接龙是由前一成语的第四个字，作为下一成语的第一个字，由此首位相连形成数十个成语的首尾接龙。比如一鼓作气后面的就是：“一鼓作气→气味相投→投鼠忌器→气宇轩昂→昂首阔步→步履维艰→......”此外，还很贴心的备注了2-4个的生僻字注音，让孩子在学习成语的同时，额外学到一些附加的生僻字。

爆笑成语是结合我们现在的日常生活，将与该成语有关的语境，用趣味漫画的方式呈现出来，帮助孩子更好的理解这个成语的含义。

看图猜成语则是直接用图画的方法，帮助孩子从一个画面直接联想到对应的成语。比如胸有成竹就是一个人的胸前画了一个竹子。这种图画的方式也可以很好地帮助孩子记住成语。

总体来说这本书比较适合小学3年级以下的成语启蒙，历史故事的可读性比较强，搭配了一些好笑的趣味漫画，小朋友比较容易读进去，但作为地理启蒙书来看，虽有一些地图辅助，但相对而言会稍稍欠佳。

《成语上下五千年》

全套书一共6册，涵盖3000 个常用成语，涉及20 个朝代、200 个历史事件。

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主要结构是通过一个成语引出相关的历史人物和历史事件，进而追溯每个成语发生的历史背景，以点带面、多角度地呈现了成语上下五千年的悠久历史，可以很好的帮助孩子理解每个成语的来龙去脉。

书中巧妙地将成语和历史结合，按照历史朝代的顺序，从传说时代的盘古开天辟地，到清朝末年的不拘一格，让孩子跟着历史线学成语，把历代成语串成了一本中国史。

特别要说的是，与传统人教版相比，部编版语文教材大量增加了古诗文，一年级到六年级的古诗词就有128篇，比原来增加了87%；初中语文的古诗词增加了51%。因此，古文阅读也是除了成语以外的重点。

而这套书真正意义上做到了“大语文学习”，所有的成语都是通过节选与之有关的古文引用而来，书中不仅对小古文中的重点字词进行了注释，还涵盖了对整段古文的翻译，用成语学古文，用古文学成语，可以说是一举两得。

比如“胸有成竹”这个成语，本是源自苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》，在这里不仅呈现了与“胸有成竹”有关的古文节选，还用现代汉语对古文的写作背景进行了详细介绍：苏轼的表哥文同非常痴迷竹子，而苏轼对表哥痴竹这件事十分敬重，故而写下了《文与可画筼筜谷偃竹记》这篇文章，后来因为这句“画竹先得成竹于胸中”才衍生出“胸有成竹”这个成语。这么一解释就让人印象十分深刻了，不仅学到了成语，连故事背景都一一知晓，孩子想忘记都难了。

另外，整套书中穿插了150多个成语游戏，有看图猜成语和成语之最，用可爱的漫画人物和不同颜色的字体凸显出来，增加了阅读趣味。但由于此书涉及的历史内容之多，阅读范围之广，因此更建议3-6年级的小学生进行阅读。

《成语大王就是你！》

整本书用240幅漫画故事，嵌入了小学阶段的800 个成语，是“儿童文学 成语词典”的巧妙结合。

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市面上大多数的成语图书讲述的都是古代的人物和故事，但《成语大王就是你》不一样，它是一本讲现代故事的漫画书。

书里有两个性格鲜明的主人公“王安安”和“苏坡坡”。王安安是一个“普娃”，学东西很快，但是往往不深入理解，经常笨手笨脚；苏坡坡则是一只学富五车的“博学小狗”，上知天文下知地理，一身本领见多识广。整套漫画讲述了小学生王安安在天才小狗苏坡坡的陪伴下，不断超越自我，完成学习任务，最终成为“成语大王”的故事。

这本书里每个成语都有一个成语解释，以及一个和王安安、苏坡坡有关的成语造句。接着会用四宫格的小漫画以场景故事的形式，具体讲述这个句子的使用场景。一人一狗的趣味学习生活，笑点多多，让人一看就停不下来。有家长反映，这套漫画一入手，陪孩子两天就看完了，而且孩子看的津津有味，十分建议低段孩子的家长们入手一本。

总体来说，学习成语没有固定的方法，也没有最好的模式，每个孩子的情况不一样，所以不要让孩子的成语学习陷入固定的框框里。

正如部编版语文教材总主编温儒敏提出的观点：“语文是人文教育而非文人教育”，学习成语也是如此。每个成语均代表着一个故事，只要了解到与该成语有关的历史小故事，或者借助其他方式让孩子对成语产生相关的情景联想，便能帮助孩子理解成语的含义并恰当运用，学习起来自然就不那么费力啦。

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