孩子反感家长说话怎么办(孩子反对家长管教怎么办)

文|小陈育儿学堂(文章原创,版权归本作者所有,欢迎个人转发分享)

今天我要讨论的是孩子在成长中反对家长的管教怎么办?很多人会发现,在陪孩子学习时,经常会出现我们要求孩子做一些事,但孩子不想做,还激烈反对的时候。这的时候该怎么办?

孩子反感家长说话怎么办(孩子反对家长管教怎么办)(1)

举个生活中的例子:一个朋友觉得错题本的使用非常好,孩子把错的题都掌握了,那知识上就没有漏洞,就能学得好。所以他要求孩子用错题本,可是孩子就是不肯那样做。而且孩子在同样的问题还一再出错,这让家长很恼怒。该怎么办?

可不可以去硬逼着孩子做错题本呢?还是孩子不做就算了,多吃几次苦头就会了呢?要解决这个问题,要去思考你说的那个要求对孩子来讲的意义是什么?你说那个错题本是行为上的要求,那么这个任务下的内在要求是什么?怎么能让孩子的行为满足这个内在要求?

孩子激烈反对家长管教,家长应该软硬兼施。

这个时候我们只能软硬兼施了。“硬”是指内在的要求是硬的,练会错题,必须达到,不能打折扣;“软”是指达到这个内在的要求的方法是软的,可以改变,而且要不断改进,成为最适合自家孩子的方法。所以,内在的要求是硬的,适用的方法是软的,要用软方法达成硬需求,这就是软硬兼施。

孩子反感家长说话怎么办(孩子反对家长管教怎么办)(2)

“硬”是指内在的要求是硬的,必须和孩子在观念上达成一致。

首先,我们要先做到“硬”,要和孩子把这个内在要求讲好,在观念上达成一致:发现知识盲点和补充知识盲点很重要,错题是必须要掌握的。然后和孩子一起看有什么方法可以用,比如妈妈说“我现在想到的办法是你把这些错题都再做一遍,做的时候琢磨明白,那以后你就不会再错。”如果孩子说“我不要再做,我已经会了”。怎么办?

你看到两个人在内在的要求上是不矛盾的,都知道要“会”,要掌握错题。但问题是什么叫“会”,怎么去检验这个“会”?你们家就要有一个检验会不会的方法。如果通过检验发现孩子虽然没做错题本,但是确实会了,那就够了。如果一检验,他的掌握程度还不行,就要重新来说内在要求:“学会”是必须要做到的事,如果你暂时没有合适的办法,那就强硬的用我的办法。

孩子反感家长说话怎么办(孩子反对家长管教怎么办)(3)

“软”是指达到这个内在的要求的方法是软的。

虽然你的要求是硬的,但是你的方法可以是软的,是多样的,而且要允许孩子自己找办法的。比如孩子试了两天你的办法,过来找你说“妈妈你那办法不行,我把错题重新抄了一遍,又做了一遍,可下次这个题换个样子我就又不会了,我觉得应该把这个题的内容换一换,你帮我出一个类似的题给我做,我能做对时才是真的会”。你看他找的方法很好呀,那就用他的方法来试验看效果。

也可能又过了两天,孩子又来找你,说“妈妈,我觉得这个方法还是不行。你给我出了一个类似的题,我会做了,但换成其他题型时我又不会,好像我还是没真正的掌握,我觉得最好的方法是我来把这个题给您讲一讲,如果我能讲明白那我就真会了”。这样也可以呀,孩子没有用你的方法,但他想出了不同的办法来满足事情的内在要求,这就够了。

所以在用不用错题本上,不要用家长是权威的心态去强制他。你们两个人之间的权威应该是这个事本身的内在要求。所以我要强调的是要注意这个内在要求的硬,这一点是不能动摇的。这种从错题中学习的能力是孩子的重要学习能力,我们绝不任由着她错了就那么错着,这里边我们一定要把规则把握住。所以这时就涉及到你的规则到底得有多强硬,这个规则要不要有弹性的问题。

孩子反感家长说话怎么办(孩子反对家长管教怎么办)(4)

养育孩子的三道墙规则:在学习上要分清内在规则,然后再找方法。

在《养育儿子》这本书里,珍妮·艾里姆用三道墙来暗喻规则的弹性:石头墙、橡胶墙和木栅栏。孩子小的时候规则可能就是一座石头墙,是不可逾越的。比如看电视,只能20分钟,那到了20分钟就一定要关,这座石头墙保护孩子的健康成长。

再长大一点,规则可能就变成了橡胶墙,不可以超越,但有弹性。比如这个时候看电视的规则还是20分钟,但孩子可以说“妈妈,我今天看的内容是22分钟,多了2分钟,如果断开明天再接着看,内容就不连贯了。我可不可以今天多看2分钟?明天我少看2分钟。”还是20分钟,这个墙的本质不变,因为要保证用眼卫生。但实际上多两分钟少两分钟是可以互相调节的,规则就有了弹性。

再长大一点,这道墙就要变成木栅栏。木栅栏是可以看到外面世界的,而且是可以偶尔打开的,只是孩子要知道界限在这,能够适时回来就好。这样规则就慢慢地实现了内化,逐渐变成了孩子心里的规则。

所以在孩子的学习上,要分清哪些内在规则是必须做到的,是石头墙,那就要要求孩子一定要做到。哪些内在规则是有弹性的,是木栅栏,那孩子可以偶尔尝试不做,看看不做的效果,然后再自己找到能够做到要求的方法。

孩子反感家长说话怎么办(孩子反对家长管教怎么办)(5)

总结:遇到孩子激烈反对家长管教的时候,家长应该了解硬要求和软方法。

在这个规则的设立上,要强调的不是“我对你错”,也不是“必须这样做,还是必须那样做”,而是我们一起去看,这个事儿有什么内在要求,这个内在要求对孩子来讲意义和作用是什么?这个才是最重要的。

这个内在要求一定要在家长和孩子之间达成一致,它是硬的。而孩子用什么样的方法去达到这个内在要求,则是有弹性的,是软的。这样心中有内在要求,行为中能自己主动找方法的孩子,才会知道他想要什么,想怎么做。只有这样,才能在解决冲突的过程中,让孩子形成了内在的规则感。希望我的观点能给您提供到帮助。

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