题西林壁阅读分析（蒲公英举首凝望）

根据昭通作家沈洋的同名小说改编的电影《包裹》以乌蒙山深处一个叫瓦岩的小山村为背景，讲述了两代乡村教师与村民和学生面对突如其来的爱心捐赠狂潮，直面人性狭隘自私和宽仁博爱的剧烈冲突，从而引发一系列引人深思的感人故事，下面我们就来聊聊关于题西林壁阅读分析?接下来我们就一起去了解一下吧!

题西林壁阅读分析

根据昭通作家沈洋的同名小说改编的电影《包裹》以乌蒙山深处一个叫瓦岩的小山村为背景，讲述了两代乡村教师与村民和学生面对突如其来的爱心捐赠狂潮，直面人性狭隘自私和宽仁博爱的剧烈冲突，从而引发一系列引人深思的感人故事。

　　80后教师吴立山为改变山村教育面貌，在网上发帖呼吁社会各界关注当地小学孩子们的冬天，没想到竟引发了一场轰轰烈烈的爱心捐赠狂潮。一时间全国各地的爱心包裹潮涌而至，却没想到好心办了“坏事”。

　　围绕分发处理这些包裹，狭隘自私与宽仁博爱发生了剧烈的冲突，小山村原本的和睦宁静被彻底打破了。由于捐赠的物品不统一，谁拿得多、拿得好等任何一个微小细节都会触动村民们敏感脆弱的神经，成为触发更大矛盾的导火索。

　　最终，两代乡村教师以他们无私的悲悯情怀和高尚的人格魅力，平息了这场爱心“风波”。而随后中国扶贫基金会发起了爱心包裹项目，通过科化学设计解决了公平性和合理性等问题。当年发生在云南大关县瓦房小学的爱心故事，得到了延续和升华。

　　影片很感人，但更值得我们深思,影片开始时给我们呈现的是一幅美好的图景，瓦岩的山水，瓦岩的雪，瓦岩的飞鸟，一切都是那么地安静美好，但再美的风景也无法改变这里的贫穷，诗人、画家摄影家的眼里只发现了美，却发现不了真。悠远静谧、原生态那是游人即时兴起的一时感觉，而对生于斯长于斯的人来说，只意味着更加艰辛的劳作，但贫瘠的土地上，又怎么能刨除他们深深的渴望，乡村的切肤之痛，已经无人去表达，偏僻虽然造就了宁静，却也远离了文明。贫困将他们压抑在被人遗忘的角落，贫穷的农村生活，是一个很低的起点，这个起点不仅限制了他们未来的可能性，也限制了他们向上望可能。是的，这个贫穷落后的小山村，因一个叫吴立山的老师得到媒体的关注，他们是幸福的，也许很多人借此该变命运，大眼睛女孩“苏明媚”就是最好的例子，但是，在乌蒙大山的深处，在中国大地上，有着无数个这样的小山村，有着无数双渴望知识的眼睛，他们中的更多人，是普通而沉默的，媒体的聚焦灯不会照射在他们身上，不会有人来关注这些沉默而怯懦的孩子的渴求，他们的父母在读书无用论的论调冲击下，早早的让无数个“小燕、李小勇”离开课堂，离开学校，“知识改变命运，读书改变生活”在这些无数的“李小勇”身上更像是一种反讽，他们的父母，也是被挤到生存边缘的一群人，没有更多的能力来支持这些孩子的华丽变身，只能重复和父辈同样的命运。很多人说是父辈观念落后，可是，教育是一笔巨大的投资，贫穷脆弱的家庭堵上一切换来的也许是失望，在今天这样一个寒门再难出贵子的时代背景下，更是如此，那么，贫穷的父辈为什么还要做一个看不到希望的投资呢？这些孩子多读一点书，无非是变成一个稍微有点文化知识的苦力而已，而这个稍有点文化的苦力却让一个家庭付出了太高的代价，“包裹”式的爱心会过去，余下来的漫长求学之路，困难丛丛，有多少能够披荆斩棘，突破重围，脱颖而出，我们不得而知，但可以想象不会太多。那些成不了“国家栋梁”的，又该怎么办？

近来看报纸，说中国的义务教育已经普及，入学率超过99％，我们暂不去追究这一统计是否准确，是的，随着国家的富强，教育经费的连年增加，也不断向山村倾斜，这些山村的孩子，不需要高昂的学费，甚至可以领一点生活补贴，如果不是特殊情况，都可以轻松完成义务教育。但是，教育更大的不公平性也更突出，在提倡素质教育的今天，在高考的指挥大棒已经弱化的今天，在社会最底层的孩子，他们有什么素质去和那些富二代，官二代争呢？“知识改变命运”更是成了一种奢望，于是，更多的孩子放弃了接受教育，像他们的父辈一样，进城务工，结婚生子，如此一生。记得以前当老师的时候，问过我的学生们，他们长大了想做什么，答案多种多样，但总结起来不外乎“老师、医生、老板”之类的，甚至有一个小女孩，当我问她长大了想干什么时，她怯懦的回答说打工，其他同学就笑，我问她为什么，她说“打工就可以赚钱，给爸爸妈妈治病”，我对着全班同学说“这是一个多么有孝心的孩子，她的愿望虽然朴实，却是最纯洁无暇，值得我们每一个小朋友向她学习”，瞬间，教室里安静下来，但我知道，我内心深处在无法平静，我不说想打工就怎么样，只是这些孩子已经一再的压缩他们的梦想了，他们眼看到的就是通过打工，让家庭富裕起来，过上殷实的日子，孩子心灵深处，已经认定了这一事实，再说教育改变人生，显然是无用的，相反，他们看到的是更多的接受了高等教育的人又回到了土地上，就只是从事这些普通而平凡的职业对他们来说仍是奢望之时，更加深了对教育的绝望，农村教育的困境，出路在哪里？也许，我这么说，有人说我势力，教育的本质是让人成其为人，但是，连最起码的生存尊严都无从说起，那教育的本质又从何谈起呢？

可这一切，又是谁之错，也许都没有错，也许是历史发展的必然结果，我只能闭上眼睛，因为，人间深河，人间深河的悲哀，我也在其中。