自闭症个案的分析评估（自闭症个案总结）

我这个人不算勤快，接个案再加上自己的俩娃，有很多想总结的，因为时间有限，一直说的直播也搁浅中于是把偶尔的感悟汇总一下直接就上了，下面我们就来聊聊关于自闭症个案的分析评估?接下来我们就一起去了解一下吧!

自闭症个案的分析评估

我这个人不算勤快，接个案再加上自己的俩娃，有很多想总结的，因为时间有限，一直说的直播也搁浅中。于是把偶尔的感悟汇总一下直接就上了。

1.能用语言教会的都是简单的，不能用语言教会的才是难点，比如概念或者抽象，比如规律、特性、分类等等。

什么是概念？

在头脑里所形成的反映对象的本质属性的思维形式。把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念，概念都具内涵和外延，并且随着主观、客观世界的发展而变化。

那么怎么教呢？这里就需要我们提供机会和环境，这些都需要孩子自己悟，悟出来了真正理解了，悟不出来就必须要等，等时机。

作为家长总想把该教的都教了，但是有障碍就是有障碍，是神经问题，不以你的意志为转折，因为有可能你和孩子看到的东西都不一致，不是你想就马上可以的，也不是你说教多少遍就一定能会的，你一直教不会的东西也许一年后他自己就会了，因为孩子也在跟随年龄正常发育，现在教不会的就先放放。

接受，接纳，等待。

找到适合孩子的办法教给他。建议先从生活技能方面开始，其实在我们日常生活里，关于学习技能方面都可以在生活里教的到。认知和命名根本不需要坐在那里教，尤其用卡片，用实物坐在那里教都没用，为什么？因为即使他认识了不知道是用来干什么，认识了也没用。所以能放弃桌面的就放弃，家长要明白我们所认识的每一样物品都是要来用的，不用的你不知道问题也不大。

2.因为要随着孩子的兴趣，让孩子开心，亲子之间的定位开始错位。

家长变成了孩子的从属或者跟班，孩子成为了主导，害怕孩子情绪问题，担心孩子吃不饱穿不暖等等开启了一系列溺爱行为。

我见过的十个孩子基本百分百孩子有蛀牙。说明什么？该有的正常育儿的问题普遍存在，我觉得，自闭症孩子的家长更应该学会育儿！！会了，自闭症孩子也能带好，不会，好孩子也带坏了！！

3.陪娃的时候有没有技巧？

个案家长经常和我聊这个问题，我们很一致，答案是必须有。

技巧在哪里呢？今天我就说我认为重要的三点。

1.足够看懂孩子

看懂孩子的吃喝拉撒的需求是比较简单的，我们需要做到的是看到孩子内心的变化、感受、情感并且及时恰当的给予你的回馈，也就是四个字“深得他心”。

家长需要时刻观察孩子的微表情，动作并做出判断分析后给予回应，说起来简单做起来还是比较难的。

但是有心的家长，能听劝的家长，能自省的家长，肯慢下来的家长或多或少都能看得到。这里面也不乏心理学知识，所以有能力的家长要多学习、勤思考、肯改变、懂幽默。

接触个案以来，最大的感触不是孩子怎样，而是疗愈家长非常关键！！家长也真的需要被疗愈，因为家长的改变足矣影响孩子的一生。家长们要尽快成长起来。

2.做孩子的知心人

举个简单的例子，看球赛，这个可能爸爸感触更深一些。当足球进门时，那种兴奋、激情澎湃的一瞬间你必须喊出来，但是你一个人看的时候可能就喊两声就结束了，虽然满足感和幸福感都有，但是没那么持久，之后可能很快消失。

但是一群人一起看的时候，你可能会兴奋到狂野甚至激动的停不下来，那种心理需求得到了最大化的认同时，幸福感就会加倍，愉悦的感受会持续更久。

相反，你和不爱看球赛的人一起，正好足球破门得分，你一个人兴奋的手舞足蹈，另一个人表现淡淡的，你什么感觉？幸福感是不是瞬间下降了，即使那人后知后觉表演了一下兴奋的状态，你的幸福感里也许又多了一种失落感，不是不开心，只是满足感和幸福感都会下降。

所以时间点是关键，带孩子也一样，你慢半拍效率直线下降，慢一拍，孩子可能就不会等你了，之后可能孩子也不给你这个机会了。如果你都没发现，那孩子慢是一定的。

这里的原因就是肾上腺素和多巴胺，过多的科普就省去了，多巴胺是神经传导物质，可以让人开心愉悦，那么话说回去依然就是一点，让孩子开心起来。

这种对于神经元的刺激越多，对于孩子越好。同频共振的快感能瞬间拉进心和心的距离，但是你要在最恰当最需要的那个时间点给到，那么孩子对你的认同感马上就会增加，这种时刻你看得到并且抓住的越多，那么你和孩子心灵上的契合就更快达到最佳，建立依恋关系就非常的迅速。之后才能有机会出现其他方面的跟随以及配合。

我们的孩子都是有情感的孩子，只是不会表达，我们的孩子更需要知心人！！

3.发现孩子细微的变化

善于发现孩子的改变，这个家长也都表示，刚开始她们发现不了，即使我说了仍然发现不了，但是慢慢的跟着学跟着看，就能细心的发现孩子不同的表现了，主要就是敢于慢下来了，把节奏放慢，你才能关注孩子的内心需求，才能找到合适引导他的路，发现他的真正需求，而不是你的需求。

孩子的进步很神奇，他只要有一个点理解了，你会在很多方面得到印证。他只要完全理解了一个事物的规律或者特质，那么他自己泛化的就会很快，生活里很多事情他都可以提升。

又回到老话题，怎么提升理解。家长们还不够细心到能够确认孩子目前认知的准确度。虽然孩子也能执行指令，但是只要细化就会发现孩子是一知半解，大多靠一个两个词猜的。

所以理解就是要在细节里一步步给孩子指出并建立起有效链接，帮助他进一步认知，你的语言和你的动作要一致的演给他看，帮助他确定正确的认知，这样才能真正提升理解。

举个实际例子，家长要求孩子关空调，孩子关了，家长以为孩子会了，实际是孩子知道那是空调，知道要按一下，但是开和关并没有分清。那么这个理解来说就是不到位的。

开开是什么样子的，说不清楚，但是可以靠感受风来认知。关掉是什么样子的，没有风了。必须要带着孩子一次次去反复的感受，他才能真正理解。那么生活里你的孩子有多少是模棱两可的，你知道吗？所以为什么理解力不好，不是孩子的问题，是我们做的远远不够细致。

4.怕孩子出现情绪问题因此规避了正常情绪以及情境

孩子情绪问题严重的，家长最担心的就是孩子爆发。如果你能找到根源，那么孩子情绪就可控，一旦找不到家长就马上去规避，首选就是食物哄，尤其甜食，所以都蛀牙。

哄不是不行，我们可以哄，但是别人呢，会一直哄吗？我们不可能一直陪着他们，那么你的眼界、格局、目标就必须要深远。

探讨一下，我们的目标，到底我们要孩子学会什么？

是要孩子学会遇到问题时吃食物能得到暂时平静，还是需要去学会应对每一次的情绪问题。

很多孩子的情绪问题都来自于着急。因为各种障碍他不能及时准确表达自己，所以越来越着急。如果这时家长是慢的，孩子或许还可以承受，一旦家长比孩子着急，那么孩子一定爆发。偏偏家长就是在孩子急的时候更急，孩子不急的时候家长也急，因为焦虑呀。长久下去，孩子得到了更多更严重的情绪问题。这是一个恶性循环。

看过我之前总结的一些家长，有一些误解，就是让孩子快乐就等于家长无底线，温和坚定就等于在孩子面前卑微。底线不存在，在孩子面前卑微到不敢说一个“不”字，孩子面前一点不耐烦的情绪都不能被孩子看到，这些都是错误的。总结里也写过，和孩子依恋好起来以后要慢慢建立规则，咋没看到呢。

不是没看到，是没做没坚持。很多底线被家长自己踩没了，很多该坚持的家长自己放弃了。就是因为怕。那咱们总得解决吧，怕，不是解决问题的办法，但是逃避可以。所以家长越做越卑微。

是人就有七情六欲，是人就有情绪，你不能给孩子创造真空环境，他要怎么适应社会呢。也不要走入其他误区，我不卑微我不刻意控制情绪我就得吼他打他，为什么要非黑即白呢。正常的东西给到孩子，观察孩子会出现的情况，然后针对情况教会孩子怎样应对和处理，这才是我们真正的目标。

我们是家长，完全可以时而威严，时而可爱，时而理智，时而感性，可以是多元化的，你能给到孩子的越多，他才能有越多的感受，才能自己动脑去想，如果各方面都单一了，那孩子可能一辈子只能适应你一个人。所以家长需要改变的地方有很多。当然，家长也需要被疗愈。

一个孩子，自己一遍遍挨个尝试饮料的味道，之后排出了和饭店饮料机一模一样的饮料顺序。

一个孩子不断的开关冰箱门，直接打开，慢慢关闭，眼睛就盯着门缝看，他正在研究冰箱里的灯怎么亮的又是怎么灭的，当我带他找到了答案，他的眼神亮了。

一个孩子反复接水倒水，慢慢理解了什么是接满，什么是水洒出来。

父母和我一起等待，便看到了如此可爱、与众不同的孩子们。生活是一场修行，不断的修行。

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