小学记叙文阅读理解常考题型（小学语文阅读记叙文的阅读方法）

记叙文的阅读

1.内容概括的形式命题：

做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

2.记叙文的人称及作用：

第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。

第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。

第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

3.记叙的详略：

考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”

回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”

4.记叙的顺序及其作用：

常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙。

顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。

倒叙的作用是：设置悬念，吸引读者兴趣。

插叙的作用是：补充交代了……的情节；体现人物性格；为下文……做铺垫；对主要的情节起衬托作用。

5.记叙的线索：

记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）

6.记叙文人物形象刻画多样性：

人物描写共有四种，分别是肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写。其作用一般是体现人物性格或心情、引出下文等。

7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）

自然环境的作用：表现了人物的心理活动/体现人物……的性格；渲染了……的气氛；为下文……做铺垫；推动故事情节的发展；点明文章……的主旨。

8.记叙文语言评析：

可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？）

常见题型：分析某句的表达效果。

答题步骤：

①运用了……修辞方法（常见的有：比喻、拟人、对比、夸张、排比、反复等）；

②联系本句内容做答（生动/形象地写出了……/强调了……/突出了……）；

③表达了作者……的情感/态度。

9.文段的作用：

结构上：开头段的作用通常是总领下文或是点题或是设置悬念、引发读者兴趣；文中段时常是过渡段，起到承上启下的作用；文末段是总结全文，或是深化主旨等。