如何学会让孩子主动说话（如何激发孩子主动说话）

大多数言语障碍的孩子在经过一段时间的训练后，都会出现不同程度的口语，偶尔甚至能清晰地表达，但是距离孩子的主动言语表达尚有一定距离，可以发现其中大部分的孩子语言都具备以下几个特征：，下面我们就来聊聊关于如何学会让孩子主动说话?接下来我们就一起去了解一下吧!

如何学会让孩子主动说话

大多数言语障碍的孩子在经过一段时间的训练后，都会出现不同程度的口语，偶尔甚至能清晰地表达，但是距离孩子的主动言语表达尚有一定距离，可以发现其中大部分的孩子语言都具备以下几个特征：

1、主动性差

2、句式简单，语言内容质量差

3、只在特定的环境跟特定的人说

生活中，我们经常会遇到这样的情景

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情景：不会主动提要求

小宝是一个五岁的存在言语障碍的孩子。当他想吃苹果的时候，会直接跑向苹果。这个时候孩子的妈妈会提前阻止，然后问小宝“你想吃什么?”小宝每次都会独立清晰的说出“我想吃苹果”。但是如果没有妈妈的提问，小宝每次想吃苹果依旧会直接跑过去自己拿。

问题分析

我们从这个例子中可以发现，小宝虽然能简单的提要求，但是属于被动的。妈妈不提示小宝他并不能自己主动的进行提要求。可能有的家长认为在家中孩子自己想吃就自己拿呗，不说就不说了。但是这如果是在学校呢?如果是在集体环境中呢?孩子需不需要主动的跟老师提出自己的需求并征求同意呢?

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情景：会简单的提要求

小康是一个四岁的孤独症孩子，存在言语障碍问题，平时生活中也可以主动地提出自己的需求，但都是一些句式很短，内容很简单的要求。比如“我要xxx，给我xxx等”。

问题分析

从这个例子中看出，小康虽然可以有一些主动性的语言，但是我们发现都是一些句式简单的，语言质量差的。如果这时候桌子上有两个苹果，一个大一个小。小康现在提要求“我要吃苹果”那么我怎么能判断小康是想吃大的还是小的呢？比如在桌子上有个苹果，椅子上有个苹果，柜子上有个苹果。那仅通过小康的“我要吃苹果”我们怎么能够知道他到底想吃哪个苹果呢？

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情景：在家人面前有主动表达，外人面前不会

问题分析

这个例子中，孩子出现的问题是对于环境和人的泛化能力差。生活中很多孩子都会出现这种情况，孩子本身能力不错，但是因为家长忽视了语言在生活中的泛化和应用，所以会导致孩子的能力在生活中表现不出来。

如何提高和改善孩子上述的语言问题?

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如何提高孩子语言的主动性

当孩子开始有一些需求性语言表达后，可能家长面临的第一个问题就是孩子的语言一直处于被动式的，主动性的很少。

——为什么孩子的主动性语言会很少?——

其中最主要的一个原因就是家长的提示和辅助太多了！

当你发现孩子想吃一个苹果的时候，大多数家长第一反应就是走上前去询问孩子“你想吃什么?”然后接着给一些口型或者语音的提示“我想吃苹果”。

那我们设想一下，孩子每次语言表达都是这种提示辅助特别多的话

——怎么能将被动的语言过渡到主动呢?——

有的家长可能会说，不提示的话孩子可能直接就不说了，直接自己把想要的拿走了。但是不要忘了东西是无法自己动的，而人是灵活的。你完全可以将孩子想要的东西放到他能看到但是够不到的地方，迫使孩子必须寻求你的帮助。

所以想提高孩子的语言主动性，你首先要迫使孩子必须要寻求你的帮助，其次就是最最最重要的：不要问！

如上所说，家长总喜欢问：吃什么?要什么?玩什么?等等。

孩子长期在这种提示和辅助下进行需求性的语言表达，会造成提示辅助依赖。

我们如果想让孩子的语言在主动性上有提高，那么首先要从对口儿相声变成单口相声。也就是闭上你的嘴，别问，而是让孩子主动来找你。

有人会说，不提示不辅助的话，孩子就不知道怎么说啊。记住，我刚才是让大家别问，而没说不让大家辅助，因为辅助是可以逐步撤销的。如果你已经知道孩子想要的东西或者活动是什么，那么首先你要做的就是用尽办法让他主动的来寻求你的帮助，然后控制住你的嘴，别问。接下来的辅助是可以的，吸引孩子的注意力，然后直接语言辅助(有仿说基础)，语言辅助从全语言提示到半语言提示再过渡到口型提示直至撤销。

不管是在生活中，还是在桌面上，如果想提高孩子的语言主动性，都需要贯彻这个原则。

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如何提高孩子的语言质量

有人说，说的内容多代表质量高。

真的是这样么?

如果我说“啊失联飞机撒设计费撒施分是的撒李开复哈市......”

内容不少吧？你能看懂我说的是什么意思么?

这质量高么?

言语质量取决于以下几个因素：

1、符合场景并能真实表达自己需求和情感。不要词不达意，本来想吃雪糕却说成了想尿尿。

2、语法结构基本正确且完整。语法结构就是常见的主谓宾定状补。想吃苹果不能说成“苹果想吃我”。语序必须要正确，结构尽可能的要完整。

3、能运用多种词性来精确表达自己意愿和想法。比如桌子上有两个苹果，一个大一个小。如果孩子不能说：我想吃大的苹果，那你怎么能确定他到底想要哪个呢?

很多孩子即使有比较主动的语言表达，也会出现语言内容单一简单，不能提更加精准的要求这个问题。

——那么该如何提高语言质量呢?——

首先需要做的就是提高孩子的认知水平，然后将认知在生活中做泛化，六岁以前孩子需

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