记录母慈子孝的温馨时刻（我们明明想要母慈子孝）
家长求助：中秋节假时候去亲戚家做客，看见人家爹妈与孩子说说笑笑、热热闹闹各种亲密，简直羡慕死了。我家孩子从小跟我不亲，主要原因是他爸爸在外地工作，常年不在，只有我经管他的学习啊，我抓他学习抓得严，做错事了也罚得狠！那么多惨痛事实证明了“慈母多败儿”的正确性，我怎么敢为了能与孩子亲密无间就不严抓严管呢？可是太严格了，孩子就与我越来越不亲了，所以就特别羡慕那些母慈子孝亲密无间的人家，为什么我会是这样矛盾？如何才能两全？
答：木火土金水还相克亦相生呢，“母慈子孝”与“慈母多败儿”绝不是水火不容的完全对立关系。所谓“慈”，从心，从兹。兹的意思是草木茂盛，“兹”与“心”合起来的意思是有帮助人茁壮起来之心——“慈母多败儿”中这种母亲的“慈”，可有帮助孩子茁壮成长起来之心？可有为子女计深远之行？简言之，“慈母多败儿”中这种母亲的所谓“慈”，是以慈为名行“不慈”之事，是好心好意的“捧杀”，是把孩子往沟里推、往里了带，哪配得一个“慈”字啊？
之所以您会有“管得越严就是把孩子往越远了推”的认知，其实不见得正确，关键还是在于“管教”的方法和分寸。“为之计深远”的、良性的亲子教育与其说是严管严抓以便“教给孩子很多的东西”，倒不如说是要想方设法“不让孩子失去很多东西”更为恰当——“真正的教育是帮助，而不是硬性塑造！”母慈子孝与慈母多败儿之间最关键的密钥便在于：要实现爱与规则的平衡！如何实现呢？
要恰到好处把准“母慈子孝”与“慈母多败儿”之间的合理尺度，要于日常生活点点滴滴处实现“爱与规则的平衡”，家长第一要务就是要“想透”、要真正想清楚、彻底弄明白你一门心思拼命的“给”，到底是在帮助孩子“得到”，还是在逼迫孩子“失去”？
◆开学现场镜头一：开学报名相关，到底谁该当担负起“主体责任”？
一层秋雨添一层凉，孩子们温热柔软的小胳膊小腿裹进长袖长裤里，大人们惯常的节奏开始没了空白，是开学的时候了。
校园里，四十多天没见过面的孩子们奔跑腾挪玩的正欢，这个是校园里最惯常的景致；比较不寻常的景致是，背了沉重大书包或蹲或趴或躬腰在窗台上花坛边赶写暑假作业的，是三四十岁的爸爸妈妈是五六十岁的爷爷奶奶，大家伙你参考我的、我参考你的，彼此帮衬，共克难关，也当得个其乐融融了——作业的空白处越来越少，家长们的呼吸也越来越松快，总不能让老师对孩子有偏见吧，有偏见了就抓得松了，抓得松了考试成绩就下去了，那还了得！
两个半小时的等待，老师终于进了教室，家长们呼啦一下全涌了上去，孩子们闹嚷嚷满院子撕欢。老师发话了，让家长留一百九十块钱给孩子，然后到教室外面等——“等”这个字，总是令人头皮发麻，可是这一刻，家长们却不觉得。孩子能顺顺当当报上名，那就是天大的利好消息了，甭说等一会儿，就是等上个两三小时多半天都是应当的不是。平日里装惯了孙子的，平日里颐指气使的，平日里威风凛凛的，平日里如履薄冰的，家长们不论在生活里是哪种状态，不论在社会里是哪种定位，这一刻都是前所未有的平等，都乖乖地在教室门口长廊上，或侧耳听，或低低语。
“快，家庭地址？”一个孩子冲出来，向爸爸嚷嚷。
“我哪年生的？”另一个孩子冲向妈妈。
“我爸的姓名？”又有一个孩子冲向爷爷。
“咱家电话号码多少？”还有一个孩子冲向奶奶。
孩子们一个一个小炮弹似的从教室里射出来，一句半句的问完，又急乎乎返射回去，有的回教室一分钟不到就又射出来再问一个问题，如是三四个来回者有之。家长们一个个的手忙脚乱，急巴巴回答问题，急巴巴提醒安全，或者急巴巴擦自己的、孩子的鼻头的汗……这般乱嚷嚷差不多一个小时后，孩子们终于抱着新书出了教室，一股脑儿塞进了家长怀里。在冷风里站了将近四个小时的家长，个个儿咧开了嘴，笑得很舒怀，捂紧了怀里头的书，像老栓捂着那命根子的人血馒头。
◆开学现场镜头二：报名具体事宜，到底应当锻炼的是谁的“处事能力”？
“老师说要四五个大书皮儿，三个小书皮儿，还要钢笔，自动铅笔，还有橡皮，还要衬纸，毛线绳啥的。”有孩子刚从教室里出来就大声嚷嚷，家长们一个个打了鸡血似的，捋胳膊铺纸翻笔互相打听，趴在窗台上记的，全脊背彼此当桌子记的，拿一本书垫了就地铺开纸笔记的，家长们认认真真记下再仔仔细细互相盯对核对，其慎重劲儿绝对媲美于每月领工资那刻的核算。苦辛么？颇烦么？没关系没关系，孩子啥都可以不会做，只要能学习好成绩好，将来有了出息挣了大钱，要啥不能，多雇几个人伺候着就是了。这么价想着，当爹的当娘的当爷当奶的，就觉得春风明媚的舒坦，这一刻的这点儿辛苦比羽毛还轻不是。
接下来，孩子们要排座位了。按大小个儿站，男生一排，女生一排。孩子们嘻嘻哈哈你推我搡，直往后蹭。有的家长急了，不管不顾的，牵了自家孩子的袖子直往前排插；老师强调说谁的眼睛不好请往前挪，就有家长高声说自家孩子眼睛不大好；一男一女俩学生被排在一桌并排进教室，就有家长防洪般拖了自己的女孩子跟另一个女孩子排在一起，老师在那头大声强调让家长有啥想法等整体排好座位后再个别沟通调整，别这会儿添乱，那家长也是充耳不闻的。难堪？难堪怕什么？一会儿丢脸可以换得孩子能不被男女事影响，能排个好座位，能多受老师关注，能学好考好，丢脸又算得了什么？
◆开学现场镜头三：文具书本准备，家长一门心思拼命的“给”到底是在帮助孩子“得到”，还是在逼迫孩子“失去”？
好不容易，教室里所有的报名程序都走完了，是该能喘口气了罢？却不能，要做的事还多着哩，报名这天真正的麻烦和苦辛还在后头。
各种各样的课外辅导书，配套练，字词句等，老师开了单子，连出版社都是指定了的。去了好几家书店，才发现原来这种版本的书只有某一家书店里有，如获至宝，急忙忙抱紧在怀里，急忙忙掏腰包，生怕别人抢了去似的，只要是孩子学习上需要的，卖血卖命都得买，一样都不能少。接着是文具，选钢笔，挑墨水，购算术本作文本田字格本练习本直尺三角板，再揣摩着孩子的心意在五花八门的包书封皮里挑选中意的，好歹也要孩子看着喜欢，也能增加一丁点愿意学习的动力罢，口袋里的钞票水一样往出漂，心里却是铁定会是正比。
终于可以归家了，折腾却得继续。
每一本书每一本作业都要都要认认真真地包好皮儿，端端正正地写上名儿。说起来不过一句话，事实的操作却比这麻烦得多，也费时间得多。先要比划着裁妥精心挑选的封皮纸，仔仔细细折边挝角，规规整整有棱有角的包好，用透明胶带粘好边边角角易折易散处，再套上有孩子心仪图案的彩色塑料封皮，再推上彩色拉杆。然后喊来玩得不亦乐乎的孩子，请他一样一样的检查过目，有不满意的重新再收拾，这样子一本一本的统统都得了圆满以后，还要守着盯着安顿他一样一样归整了，一样一样装进漂亮的新书包里。当然，这么价讲究不是白讲究的，是讨孩子一个欢心，同样是上学，总不能愁眉苦脸哭天抹泪的去，总得要开开心心欢欢喜喜的才好。
至此，该能够松快一口气了吧？好像还不行。
◆开学现场镜头四：上学热身预备，到底是孩子的事儿？还是家长的事儿？
明儿一大早孩子就要正式上学了呢，得经手着让洗澡，得把新添的时尚又好看的衣服给分门别类在床头放好，孩子上学情绪好了听课效果才能好，听课效果好了考试成绩才能好；一个假期疯惯了，得催促着早早休息，早睡早起精力好，精力好了听课效果才能好，听课效果好了考试成绩才能好；还得把超市里大包小包拎回来的吃住一一规整，备好明儿的早餐，搭配要讲究，既要有营养又要赏心悦目有吸引力，色香味形一样儿不得差了，不然小祖宗胡乱应付三两口可咋办，好歹要吃嘛嘛香，不然的话长拉拉一早上在教室里要吃没吃、要喝没喝的，还不得给饿坏了，所以营养必须保证，营养足了精神头才能好，精神头好了听课效果就好了，听课效果好了考试成绩才能好……都是带着前途命运顶顶紧要的了不得的大事儿！
时间就在这样复复重重的繁琐里飞快溜走，夜深了，孩子睡了，家长关于开学第一天的忙碌堪堪结束，关于整个学期的忙碌才刚刚开始。
要得个“母慈子孝”，还不能得个“败儿”，家长的第二要务当是要学会“软磨”！要真正想清楚、彻底弄明白“教育是帮助，而不是硬性塑造”。因为，小孩子乃至整个人类都有一个潜藏于身体深处的共同特性，叫做“毛驴属性”——牵着不走，打着倒退！所以吧，好孩子难道是家长“化身为刀子硬刻”出来的么？好孩子当然是家长“化身流水软磨”出来的！
◆好孩子，是家长“化身为刀子硬刻”出来的吗？
好孩子是家长“化身为刀子硬刻”出来的吗？有些家庭为了实现对孩子360度无死角的“雕刻”，夫妻俩自以为正确地弄出个“严父慈母”教育组合，父亲负责“打巴掌”，可是“打巴掌”的时候家长却忘记了过于严厉的长辈、过于严厉的活动要求会对孩子造成长期的、无形的心理压力，会使孩子的心理状态长期极度不安全、极度不安定，就像小小动物如果随时且长期地面临“生命与生存危险”便会越来越衰弱甚至死亡一样，小小孩子长期在极度不安全、极度不安定的环境中生活也必然会变得越来越懦弱、越来越胆怯怕事，更严重更极端些的甚至会变得越来越神经质，变得越来越富有攻击性，亲子关系失和还是轻的，最终成为逃学、说谎、放荡、偷窃、违纪、攻击以及情感肤浅冷酷、脾气暴躁、法纪功能差、高度冲动性和攻击性的“无情型人格障碍患者”都有可能。
◆好孩子，是家长“化身为孩子共情”出来！
“人生至乐无如读书，至要无如教子。”教育孩子的确是人生最重要的事，可是，怎么样教好孩子却是个大问题。开学这一天，我人在其中，也在其外，亲身感受着，也冷眼旁观着，如是的潜移默化里，我们的孩子会长成什么样子？
无数家长的学习笔记上都抄写过这般字样：《决定》第一次明确提出在贯彻落实党风廉政建设责任中必须发挥党委的主体责任和纪委的监督责任(简称“两个责任”)！
如果我们将其套用在家庭教育上，那么，事关孩子的一切事宜包括吃喝拉撒起床睡觉等日常生活、预习作业抄写背诵等学习安排，“第一主体责任人”理所当然得是孩子——家长呢？相当于“纪委”，所承担的只能是“监督责任”！所谓“准确站位”，不只是个政治术语，更该是所有家长们当奉为圭臬的“家庭教育第一铁律！”
“母慈子孝”是那么好得的么？它也是有前提的啊：母慈，子才孝！
何为“慈”？当母亲的如果只懂当“刻刀”是“慈”么？遇着只懂当刻刀的家长孩子不会疼么？都是肉身凡胎，疼极了必然是要反抗的，亲子失和便成必然！
何为“慈”？当母亲的如果只懂当“保姆”是“慈”么？遇着只懂当“保姆”的家长孩子不会废么？啥都被家长包办了，孩子活着干什么？
“导其性，广其志，养其才，鼓其气，攻其病”是育子成才的灵丹妙方——方子和方向都很清楚，关键的关键便在于家长是不是能够“做到”！
是的，“最灵繁的人也看不见自己的背脊”，如果家长肯在扮黑脸当刻刀、唱红脸当保姆的同时，将自己化身为孩子，真正从孩子的视角去看待、从孩子的体验去体会，让自己不被过度功利化蒙蔽了双眼，时时以“反省”之镜，照亮自己的背脊——这背脊，必将会是孩子们眼睛里最醒目的灯光或者灯塔，引领并照耀着他们或黯淡一生或光芒一世！
◆好孩子，是家长“化身为流水软磨”出来的！
孩子有不懂、不会、不能、不敢难道不是很正常的事儿吗？就像写作业，写错、写坏就一定要“扮黑脸”将作业扔到孩子脸上或者歇斯底里撕掉才是出路吗？
有家长曾经跟我说，每当孩子作业写错、写坏、写潦草她就怒火中烧，每次都是“强压怒火”才不会让自己失控，才不会去干撒作业、甩脸上的事儿！可问题是，家长也是人啊，长期的“强压怒火”伤身又伤心，总有一天会更加猛烈地爆发啊——关键的关键是要“想通”：小孩子就是小孩子，有很多“不会和不懂”不是很正常的事儿么？我们自己也曾经是什么也不懂的小孩子，我们自己经过了长达几十年的学习与成长才成为如今的样子啊！
所以说，家长们只有真正“了解孩子的天性”，才能够真正以尊重为前提实施“软磨”功夫，就像流水之于顽石，再怎么样的坚硬与棱角，最终都会在流水“温柔的坚坚持”下日复一日地、心甘情愿地改变着自己——正如同我们的孩子，当父母不曾因为过度迫切地望子成龙而“黑脸”与“刻刀”齐上，不曾以家长意志为绝对意志而硬性雕刻，孩子们如同各式各色流线漂亮的鹅卵石一样，成为最好的那个自己反倒是指日可待啊，正所谓日拱一卒，不期而遇。
“母慈子孝”与“慈母多败儿”之间最关键的密钥之一，便在于“实现爱与规则的平衡”。如何实现“爱与规则”的平衡的平衡呢？
第一，家长要学会“理智”的爱孩子。怎么个“理智”的爱呢？就是“给”孩子包括物质、技能甚至爱等任何东西时，都要以尊重为前提，要根据孩子所处年龄段的不同、所处家庭环境的不同、本人性格特点的不同给予相应的接纳和宽容。
第二，家长要学会“适度”的爱孩子。怎么个“适度”的爱呢？假若家长对孩子的爱是一剂万金难求的中药方子，那么这方子中某一味药材剂量是二克或五克，很可能便决定了方子到底是救命良方或为要命毒方。所以，家长对孩子的家最起码要忌讳四个过度：一是过度宽纵，二是过度宠爱，三是过度照顾，四是过度担心。
第三，家长要学会“表达”对孩子的爱。“人心隔肚皮”说的不只是陌生人之间各自肚肠的情形，夫与妻之间、父母与孩子之间同样存在“隔肚皮”的问题。谁还能是谁肚子里的蛔虫不成？亲人之间不能够彼此理解、彼此懂得导致误会丛生者比比皆是。如何让亲子双方的关系亲密和谐——从孩子们最真切的需求出发，密钥只一条：爱我你就陪陪我、抱抱我！
祁云：擅散文，善评论。专注于家庭教育、写作辅导、大语文教学探索及传统经典阅读推广。
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