神秘岛中死里逃生读后感（神秘岛荐读课生存还是毁灭）

一、设计意图

激发阅读《神秘岛》的兴趣，了解全书大意，能通过本节读书推荐课，继续提高学生阅读科幻读物的兴趣。

二、阅读目标

概览全书，粗知梗概。运用浏览策略把握全书行文叙事的风格，进而提高阅读效益。

三、课前准备

PPT 作者、本书文学地位与影响、历史背景等。

四、适用年级

五年级

六、活动时长

40分钟

荐读流程

（一）自读封面蝴蝶页和封底，粗短大意，激发阅读期待。

1.作者儒勒·凡尔纳再了解

（1）作品分类

儒勒·凡尔纳的作品分为两类：一类是“在未知的世界漫游”如《海底两万里》《格兰特船长的儿女》《神秘岛》等；一类是“在已知的世界漫游”如：气球上的五星期》《八十天环游地球》等。

“海洋三部曲”？《神秘岛》是第三部，好多我们阅读前二部《海底两万里》《格兰特船长的儿女》中一些谜团，会随着这本书的阅读而一一揭开神秘的面纱。

这三本书有哪些人物是贯穿二本甚至三本书的呢？这也是“海洋三部曲”吸引无数读者的奥秘之一。

（2）作品特点及阅读收获

他的作品引人入胜表现在？

景色壮观、情节惊险、构思巧妙、想象丰富，

读他的作品可以至少有三方面的收获，是哪三个方面？

鲜明的正义感和广博的历史、地理知识，不仅可以激发读者一往无前的探险精神，培养人们的坚强意志，还可以丰富人们的科学知识，让人们感受大自然的广博和神奇。

2.先读的学生介绍主要内容

（1）故事中几个人是哪国人？他们为什么到了荒岛？

在美国南北战争时期，5名被困在南军中的北方俘虏乘坐气球，中途被风暴吹落在太平洋中的一个荒无人烟的小岛上。

（2）他们有荒岛上创造了哪些奇迹？

这些落难者依靠自己的智慧和过人的毅力，克服了重重困难，不仅制作了狩猎用的弓和箭，还制造出了陶器、玻璃、风磨、电报机、炸药，还测绘出小岛的地图，并把它命名为“林肯岛”。他们在小岛上生活了四年，把小岛建设成一个富庶的乐园。

（3）他们在岛上有哪些危急时刻，如何化险为夷？

他们也有危急的时刻，也有几乎抵挡不住的灾难，甚至多次面临死亡，但是总有一个神秘人物在暗中帮助他们。后来才知道这个人就是《海底两万里》中的尼摩船长。他们还发现了一个在岛上生活了12年的“野人”，他竟是《格兰特船长的儿女》中那个背叛了格兰特船长，坏事做尽的海盗……最后在一次火山爆发中，几个人险些丧命，直到格兰特船长的儿子罗伯特指挥的“邓肯号”来岛上救援。

（二）课堂阅读第一部分《空中遇险》并交流

1.用大约20分钟左右的时间课堂静静阅读，为交流作准备。

2.说说这一章最令自己惊心动魄的情节？对这些人的初步印象？

书友队人人说，然后班内举荐代表交流。

（1）品味开头的妙处

开头用“空中喊叫”营造了惊险紧张的氛围，最后一句“听天由命”让这种惊险达到了是高潮——开头设置悬念，激起了读者想一探究竟的阅读心理。

（2）飓风的危害

不停地怒吼，持续刮了26天。灾害是大面积的，范围遍及美洲和欧洲及亚洲，广达1800海里。城市被摧毁，森林被根除，堤岸被冲垮。数百条船被抛上海岸，整片整片的领土被夷为平地。所到之处一切都被碾碎，有好几千人丧生……

（3）气球上乘客的表现怎样？

他们懂得正视死亡，没有半句怨言，决心抗争到最后——顽强不屈

（4）空中遇险结果如何？

4个人侥幸落在了没有海水冲到了陆地，有1人不明去向，大家心急如焚，这个人到底去哪里了？能不能劫后余生？……

（三）课下阅读目标

1. 从接下来的阅读中弄明白这五个人的身份及冒险乘坐气球的原因，他们接下来的遭遇如何？等等。

2. 书友队制定交流本书阅读进度安排

3. 自主阅读

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