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昆山四校在学生居家学习期间，组织学生开展线上“伙伴式”小组内共同学习。

一年组的“树宝宝”们通过小组合作学习，利用有效时间进行互动，使基础知识和基本能力得到了相应的提高。他们通过读书分享、数学实践活动、朗读达人秀、语文知识日积月累，不断丰富自己。“树宝宝”们的上进心和集体荣誉感都得到了充分的体现，给同学们提供了一个独立思考和解决问题的空间。“伙伴式”小组学习，让孩子们学会了自主学习、独立思考，将学习变成了一种乐趣。通过小组合作学习，互助互学，取长补短，借助他人力量获得主动发展，在合作中实现共进，达到学会、会学、乐学、善学的目的。相信在坚持不懈的训练中，我们的树宝宝会变得更加聪明智慧！

二年级的“树宝宝”们自愿组合，热情高涨。每一天孩子们都会在学习小组里交流各种学习内容，孩子们的能力远远超乎我们的想象。每每打开手机屏幕上都会跳出一连串的小组合作学习的微信画面，这里有孩子们滔滔不绝背诵古诗的视频、有朗读课文的精彩瞬间、有大声口算的音频、有欣赏美文后的各抒己见、还有孩子们各种远大的理想与报复…..这样的画面层出不穷！孩子们把小组学习开展得如火如荼，精彩纷呈！我们的树宝宝都是了不起的小苗！

三年级的“树宝宝”们在小组合作学习的过程中，能互相帮助，学习气氛活跃，并能自主学习，快乐学习。同学们组成学习小组，开展了多种多样的学习活动：读书分享，作业作品欣赏，学习研讨等。小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心。学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立。进而培养合作能力和团队精神。

四年组的线上小组合作学习经过一段时间的实践，各个小组的学习成果有了初步显露。各个组员都能圆满完成老师布置的任务，小组长尽职尽责地督促组员的学习。小组成员还能互相分享读书朗诵作业、听写词语、计算、课前预习等。有疑问的同学，在小组群中发表问题，可以得到及时的解答，之后可以再由老师详细分析，大大提高了学习的效率。各小组以最饱满的学习热情和最认真的学习态度投入其中。

五年组“树宝宝”们利用线上平台开展组内自主学习交流，进行听写、计算、朗读课文以此来巩固基础知识。还开展了作文评改、读书笔记分享等学习活动，在每次讨论中教师会巡视各个小组的讨论情况，利用线上学习小组，作业检查的效率也得到显著提高！在小组讨论过程中，孩子们组织有序，不争不抢，自信大方、语言流畅、重点突出。孩子们在小组交流中能认真聆听，能公平、公正、客观地评价。抓住别人发言重点并做出自己的判断和总结。在居家学习中共同进步，共同成长。

六年组通过“线上指导＋小组研学”的模式，充分利用网上学习空间，充分发挥学生自主、协作、探究的学习方式，把学习的主动权还给学生，真正落实了学生的主体地位。教师根据各小组的学习过程和效果以及小组成员在学习能力、个性差异等方面的实际情况，进行安排，以达到各小组学习活动的最佳效果。教师在群内检查作业、答疑、辅导、布置任务，提供资源、提出学习目标，学生在小组群内开展计算竞赛、生字测验、预习交流等活动。教师加入每个小组的学习，密切了解和监控每个小组的学习情况，及时解决问题，“线上指导＋小组研学”新模式，充分发挥了学生的主观能动性，切实做到“以学生为中心”的教学。

“三人行，必有我师焉。择其善而从之，其不善者而改之。”

“学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。”

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

昆山四校的“伙伴式”互助共学正在进行，我们似乎听到了花开的声音，听到了竹子拔节的声音，听到了森林里激情澎湃的交响乐。

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