写人物作文的技巧和方法(教你如何把人物写活)
接着上一篇,我们继续来学习一篇写人的范文,看看怎样才能把人物写活。
范文赏析:
这个老师有点馋 到中心学校已经三年了。在过去的三年里,科任老师换了好几个,唯一没换的是我们的班主任——钱老师。 钱老师高高的个儿,眼睛不大,笑就眯成了线。她常常跟我们讲,写人物要抓住特点。所以凡是在作文里夸她有一双水灵灵的大眼睛的同学,统统挨批了。(既写了老师的外貌,也写出了老师对我们的严格要求。)老师说他们观察不仔细。至于老师的年龄,我也不太清楚。她自己说现在的岁数是“奔三”,意思是快三十了吧。 我发现钱老师最大的特点,就是有点馋。真的,我到办公室帮她拿东西,总能在抽屉里发现吃的东西。不过,她也很大方,我们经常能得到她的“小恩小惠”。记得三年级的一次班会课上,钱老师在讲台上放了一个大包。让我们任意选里面的东西吃。大家开心极了,争先恐后地拿到自己中意的食品,津津有味地吃了起来。(钱老师“馋”的表现:在她的抽屉里总能发现吃的,还带领大家一起吃。)
临下课了,老师问我们刚才吃的东西什么滋味。我们异口同声地回答:“甜”“小孩子嘴巴要甜,不能说脏话,做个文明人。”钱老师认真地说。快两年了,那节课吃的糖好像还在嘴里,甜丝丝的。它时刻在提醒我,不说脏话,做个语言文明的人。(钱老师给大家分享吃的的真正意图:教大家道理,可谓是用心良苦。) 从四年级开始,我们就和高年级的大哥哥大姐姐一起,承担打扫学校彩砖广场的任务。那天中午,我们正在热火朝天地打扫,钱老师站在走廊上向我招手。我连忙扔下拖把跑过去,她笑着从方便袋里掏出一把又大又红的李子塞给我。不用说,这一定是犒劳我们“飞龙劳动突击队”的。嗨,别看这些不起眼的李子,这会儿它们的作用可大呢。口袋里装着李子,我们干得更起劲儿了,把广场拖得一尘不染。(李老师关心“飞龙劳动突击队”,给大家送李子。)
看来,不是我们的老师馋,而是我们有点馋。点评:
老师在我们大家的印象中都是十分严肃的,可是这个老师不一样,这个老师有点馋。小作者的这个题目一下子就吸引了我们的眼球,让我们去寻找为啥这个老师有点馋。文章的前半部分写作者发现老师的抽屉里经常可以找到吃的,因而推断老师有点馋,但随着故事的展开,我们发现,这些吃的全部都进了学生肚皮。这样,文章最后一句“不是我们的老师馋,而是我们馋”就起到了画龙点睛的作用,令人眼前一亮。通过对老师“馋”的描写,为我们刻画了一个用心良苦、关爱学生的老师形象。
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