星星为什么会眨眼睛幼儿解释（一个孩子抬头数星星）
达尔文出身在一个医学家庭，小时候，因为总是爱问问题，什么问题都要问到底，最后学校终于忍无可忍，就把他给开除了，开除的理由是问题儿童。
据说达尔文小的时候, 有一次跟妈妈在花园里给植物培土，这个时候，好奇的达尔文又开始问问题了，问自己的妈妈泥土里能不能长出小狗来。
妈妈哭笑不得，后来又问世界上最早的那个妈妈是谁生的，母亲告诉他是上帝，然后他又问上帝是谁生的，这个时候妈妈已经回答不出来了，可以说，从小的时候，达尔文就已经对生物和自然充满了好奇和疑惑。
上学后，达尔文小时候的故事更加丰富了起来，他经常会在森林中观察小鸟的动作，并且还喜欢思考，观察树木，观察鱼，真是一个天真的孩子。
有一次，达尔文在快要落下的树皮上发现一个虫子在动，他赶紧把树皮给拨开了，看到两只奇怪的甲虫，赶紧抓到手心里观察，一点也不害怕。后来竟然还惹得那个甲虫放出了毒汁，把他的舌头给蜇伤了。
这样的事情在达尔文身上还有很多很多，而就是这样一位对生命充满好奇的孩子，才能从各种奇怪的事物中发现各种现象。
他对于自然的探索充满着向往和期待，甚至可以说对于自然的热爱到了“偏执”的状态。自然这个充满神秘又令人向往的地方，有着太多的神秘面纱等待着我们去揭晓。
达尔文后就读于神学院，接受了正统的神学教育。1831年，达尔文登上英国政府派遣的小猎犬号开始了长达5年的探险航行。
他在航行途中他进行了细致的地质勘探，收集了大量的动植物标本和化石，并且思想发生了动摇，在研究进化论时，他变成了一个神权的反对者，一名科学家。宣传人和万物不是由上帝创造的，创世纪之事并不存在。
他写的《物种起源》是划时代的巨作。虽然自从问世以来，就一直备受争议，曾经多次在世界引起了大范围的争论，但是大量事实验证了此理论，6年前让教皇都不得不承认。
这个暑假，让孩子们带着类似达尔文小时候的问题，一起去寻找秘密吧！
当然不是，但每个孩子的内心里，都确实藏着一个“王者无敌”的信心和勇气，这不仅仅属于某个孩子，而是属于人类的精神力量和伟大理想的追求，这也是人类在大自然的发展中，能成为主宰的关键心理。
所以，人类自古以来，都有与大自然环境搏斗的热情；都有“人定胜天”的豪迈；都有“不畏艰难”，不惧凶险的勇气！
亲爱的爸爸妈妈们，你是否从孩子喜欢恐龙的这件事上，感受到了孩子天生就不是一个弱者，也从不甘心自己成为弱者的决心呢？
我一起来听听几位母亲，说自己家孩子喜欢恐龙的情形吧——
有天我给小孩们讲亚历山大大帝的故事，当说到亚历山大的父亲腓力二世创建了马其顿方阵时，大儿子突然说——“妈妈，我们不如用我们的恐龙军团来组自己的战队吧！”
于是我们把整整两大箱恐龙全部摊出来，按照自己的想法，各自组建自己的小方队。
大儿子挑的三个带翅膀的“飞行方阵”和“三角龙防御战队”，小儿子组的是“肉食恐龙方阵”，我自己的是“海陆空突击队”。
于是，一场跨越世纪的战争，友好地在各种恐龙及军事知识的大比拼中展开了。
儿子从小喜欢恐龙，睡觉前总是会从他的恐龙战队里挑两个他喜欢的恐龙，组织它们对战，然后带着胜利者睡觉。
喜欢恐龙也不仅仅是男孩子的特有，很多小女孩也非常喜欢恐龙，她们甚至对恐龙的热爱超过了漂亮的蝴蝶结！
孩子们爱恐龙是天性，更多时候并非我们教育的结果，我特别观察了一下，大部分家庭里的孩子对恐龙知识的了解，要远胜过我们成年人。
孩子喜欢恐龙是因为恐龙具备其他动物没有的特性。恐龙曾存在过，且种类繁多，千奇百怪；恐龙在现实中已经灭绝了，没有一个人看见过活的恐龙。正是因为谁都没有见过活的、具体的恐龙，才会让孩子有广阔的想象空间。
自从恐龙时代被揭秘，几乎每个孩子都有一个酷爱恐龙的时期，那份热烈的追寻的程度，那份扮演恐龙的热情，那孜孜不倦要不停地要大人们讲各种恐龙故事的执着……
西方教育普遍认为，恐龙能在单纯的儿童和深奥的科学之间褡起一道桥梁。
孩子对这个世界的好奇不只局限于每日所见的现在，他们时常幻想未来、对太空、外星人都感到十足的兴趣；时常“穿越”到很久很久以前，想象过去的世界是何模样，而恐龙正是他们幻想世界里的最佳主角。
所以，孩子爱恐龙，就让他们“疯狂地”去爱吧！
世纪的霸主，也逃不过消亡的命运！
恐龙在6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。
地球过去的生物，均被记录在化石之中。中生代的地层中，即曾发现许多恐龙的化石。
植物的演化是一个连续发展的过程，即从最简单、最原始的原核生物一直到年轻的被子植物，每一阶段都有化石证据。
在漫长的地质历史时期，出现过千姿百态的植物，这些植物，有的已经绝灭了，成为地史上的过客，有的延续至今，一直为我们的地球披着浓重的绿妆。
海洋是生命的摇篮，大约在距今38亿年前，地球上出现最原始的生命。从此，漫长的生物进化过程开始了。
植物在漫长的岁月中，几经巨大而又极其复杂的过程，几经兴衰，由无生命力到有生命力，由低级到高级，由简单到复杂，由水生到陆生，才出现了今日形形色色的植物界。
植物是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。
① 从35亿年前开始到4亿年前（志留纪晚期 ）近30亿年的时间，地球上的植物仅为原始的低等菌类和藻类。
从35亿年~15亿年为细菌一蓝藻时代，从15亿年前开始出现红藻，绿藻等真核藻类。
② 蕨类植物时代
从四亿年前有一些绿藻演化出原始陆生维管植物，叫裸蕨。直到二叠记约1,6亿年，它们是当时陆地植被的主角。比如高大乔木状的蕨类植物很繁盛，芦木，鳞木，封印木等。
③ 裸子植物时代
从二叠纪至白垩纪早期，历时约1.4亿年，裸子植物不断进化，也大都绝灭。直到中生代为裸子植物最繁盛的时期。
④ 被子植物时代
从白垩纪迅速发展起来植物类群，取代了裸子植物的优势地位。直到现在被子植物，仍然是地球上种类最多，分布最广泛，适应最强的优势类群。
很多孩子都喜欢植物。喜欢植物的孩子大都具有同情心，个性温和善良。家长可以和孩子一起种一些花草，既可美化家庭环境，又能增长孩子的知识，陶冶性情。
带孩子走近神奇植物王国，发现自然之美，探索生命真谛。
三分陆地七分海洋，这是蓝色星球很定的比列，当我们说起海洋，我们所向往的是生命之源的伟大。
所有海洋的教育中，儿童教育更是需要优先重视。从小建立孩子正确的海洋观与态度，对于整体海洋教育成效的提升是重要的基础。
神秘莫测的另一个世界
神秘莫测的海底世界，吸引着孩子们的眼球和充满求知欲望的心灵。培养着他们喜爱美好事物的神奇自然的天性。
在这个浮躁的时代，孩子需要学习有用的知识充实自我。同时，也需要有慢下来的时间和角度，去领略海洋之美。
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