为什么要教小孩学编程 为什么我们的孩子需要学编程

科技，大国之芯。

跨入2019年，5G、物联网、AI机器人、自动驾驶、区块链、重复性岗位消失......这些充满未来感的词语，都随着技术的更迭，更加醒目地出现在人们的生活里。

还有一个词是当代家长无法回避的，那就是——互联网原住民。

00后的孩子是在信息时代成长起来的，无论是学习查资料还是社交生活，玩游戏还是看电影，他们从小就沉浸在这个环境中，驾轻就熟。编程这件事对于他们来说，越来越像是一门底层学科，一种人人都要会一点的基础能力。

看几个例子：

在广东省，经试验通过一年级至高二11个年级的《编程教育》教材，2019年将把这些教材推向深圳、佛山等珠三角城市，2020年在省内21个地市中小学全面覆盖；

在长三角发达城市，尤其杭州、温州，孩子小升初时，编程/信息技术被作为能力特长，写入加分模块；

在我们的中原大地郑州，一场中小学创意编程大赛，超过4万小学生竞相参加；

支付宝、百度、软银、微软，所有世界品牌科技公司都在举办自己的人才优选大赛，最小参赛者可能只有9岁。

时代之风强势刮来，站在这股风中的我们，必须有远见！

编程能给孩子未来带来什么样的优势？

来自杭州的初中生小易，在线上编程教育平台学习了才两年，便拿了编程比赛全国第一名，不仅如此，他还赢了免费去美国硅谷游学的奖学金。

（一）编程，让孩子戒掉游戏瘾

其实刚上小学时，小易也和其他同学一样经常打游戏，但学编程以后就很少玩了。他说用编程做游戏简直就是开了上帝视角，自己编一个游戏比玩别人的游戏有趣多了！

拖动积木就能创作，零基础也能入门编程

在编程课程上了几个月后，小易的编程能力进步得很快，其他方面也改变了很多：

比如理科成绩提升很快，左邻右舍有解决不了的电脑问题，找他保准行；他还在网站上认识了很多志同道合的小伙伴，原本还苦恼孩子不爱交流的小易妈妈说，如果不是因为编程，孩子可能还是很内向。

（二）我用编程解决问题

学编程以前，小易一直不大喜欢总结数学错题。父母经常告诉他，需要整理错题本。可本子买了不少，小易就是坚持不下来，怎么说都没用。

后来有一天，小易妈妈发现他在电脑上整理了一套奥数错题文档——题目、解题过程、批改、解析一应俱全，她惊喜地问小易，你怎么突然开始整理了？

小易说用电子文档整理很方便，而且编程的思维让自己变得更严谨，画流程图时一定要把方方面面都考虑到才行，我现在觉得整理错题挺好的。

以往我们让孩子学奥数来锻炼抽象思维，但现在的奥数大多通过刷题考取高分，套路化、强记忆的解题方式，并不能真正锻炼孩子的逻辑思维能力。

可是编程不同，不仅能够培养孩子对数学的兴趣，独立分解、解决具体问题的能力，对于孩子的逻辑计算思维也有很大的提升。

夸张点说，编程更能全方位培养孩子探索世界的好奇心。

不断磨练自身技能，与时代一同前行，在人工智能浪潮下，孩子们不仅仅能够为自己创造更大的机会，未来更能够引领这个时代，为国家的科研事业做出应有的贡献，真正掌握人生的主动权。

所以，如果有人要问：到底要不要给孩子学编程。回答一直很简单：

当然要！

作为有影响力的少儿编程品牌，与广东某出版社合作出版教材

编程猫是中国知名少儿编程教育品牌，本着【无趣味，不编程】的教育理念，为全球7-16岁的孩子研发了图形化编程平台及系列编程课。目前已经进驻公立中小学超过7000所，拥有过千万的用户，在少儿编程领域有一定的影响力。

在教学内容方面，它与清华大学共同合作课标建设，已研发了超过500节编程课，涵盖数学、英语、物理等11个学科主题。学一门编程，可以将多门学科的逻辑架构打通，确实是前沿教育。

80 教研教学人员均来自清华大学、北京大学、巴黎十一大、京都大学等国内外知名高校且具有相关教育工作经验；

100 技术精英自主研发出教学平台技术架构，核心成员曾就职硅谷著名科技公司。

编程猫开发的编程课，不像传统课程，只是单调地记代码。而是把逻辑知识都包装在游戏化的故事里面，带孩子在趣味中学到知识，强化数理思维，再也不怕解难题。

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