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塘小教师参加全国小学语文暑期

“卓越教师培养工程”深度研习营

（塘外小学通讯员 赵薇 金芬 陈双霞 奚琳/文 赵薇 褚佳欣 凌一帆 孙军萍/摄）7月15—18日，全国小学语文暑期“卓越教师培养工程”深度研习营在奉贤区古华山庄举行，塘外小学八名教师褚和平、赵薇、褚佳欣、金芬、凌一帆、陈双霞、奚琳、孙军萍参加了此次研习活动，观摩了多位名师现场课例和微报告。

DAY1

上午第一堂课由浙江省特级教师张祖庆展示了整本书阅读课程《动物小说导读》一课并做了微报告。课一开始，张老师一点点滚动出示文章片段，锻炼学生的阅读速度。而本课的重点是预测，根据文本现有信息，按照已有信息、文章规律、阅读经验、生活常识，对下文进行推测的行为。张老师在学习小说开头的关键句子时，就让学生停下来猜一猜故事的情节；再根据课文内容续编结尾，并留了个悬念，让学生回去自己读《灵犬莱西》一书对比原文结尾。微报告指出预测是一个真实发生的过程，而不是刻意总结的策略。阅读策略的教学，理应“盐在汤中”，而不是“水落石出”。

第二节展示课由广东省特级教师李祖文展示了一节群文阅读课程《印象曹文轩》。李老师用曹文轩的作品让学生说说相同之处和不同之处，再自选阅读《水边的屋子》、《冰项链》和《鸟船》。整堂课通过四份工作纸，再统整梳理，感知曹文轩作品的特色。课后李老师做了微课程《群文阅读的前世今生》，介绍了开展群文阅读的原因，群文阅读的模式、策略等，让人受益匪浅。

下午，江苏省语文特级教师张学青的《腊八粥》带我们走进中国传统美食，让学生在朗读中悟情。张老师用“爱粥、盼粥、吃粥”六个字对课文进行整体认知。再以点带面培养学生素养，教给孩子们读、对话。在指导“老孩子”、“叹气似的沸腾”、“出出进进”、三次“妈，妈，”中进行了讨论与分析，让学生把握作者用词的良苦用心。张老师通过师生对读、同桌对读、个人展示读等多次朗读文中人物语言，并结合标点的应用，让学生体会人物情感。

课后，张老师的微讲座《根生中国 花开时节》给我们打开一段经典散文阅读的旅程。她说，一个人在一生中读书的时间是有限的，我们在孩子的童年和青少年时期，一定要选择一些经典的书本，让孩子来阅读。经典的书本就像骨头一样，虽然难啃，但是却是满满的钙质。

满陇尽是桂花雨，一番离味在心头。第一天最后一堂课是高级教师朱煜的课堂，他由课题质疑入手，明明写桂花为什么叫《桂花雨》，看似漫不经心其实已经埋下思考的种子。初识桂花，通过第二自然段捕捉关键词“喜欢”，探讨文章对比的写法。其次，双重否定句表达句式体会文章表达的妙处。让学生找出关键字词感受作者对桂花的迷恋，感受对家乡的思念……这阵阵桂花雨下到了每个学生的心里。润物无声，指导无痕，学生却渐渐领悟和感受，朱老师的《桂花雨》让人回味！

DAY2

浙江省特级教师何夏寿执教了三年级自编剧本《小猫钓鱼》。课堂中，何老师引导学生发现剧本的三大招：对白、表演提示、唱词。特别是唱词的部分，何老师字正腔圆地教学生学唱剧本唱词，发现唱词特点，鼓励学生续写唱词。何老师独特的教学方式，既丰富了文本的形式，又拓宽了语文的界限。之后，他带来的讲座《戏曲：就是这么好》，将戏曲的美与语文完美结合，相得益彰，不仅是戏曲知识的盛宴，也是视觉、听觉的盛宴。

上海市浦明师范学校附属小学的语文名师戴建荣带来了精彩的古诗教学《三衢道中》。戴老师的课堂幽默风趣，含笑中妙趣横生。在抑扬顿挫的节奏中，学生们边吟边唱，诗歌的内容、诗人的愉悦，通过吟诵表现淋漓。报告《一吟一唱，传承文化》中，戴老师分享了他的学生与古诗词诵读与吟唱的故事，特别是一些调皮的学生，在他的吟诵班里变得安静、好学。日积月累中，学生们爱上了吟唱，收获了丰富的文化底蕴，而传统文化也得到了传承。

南京市北京东路小学校长孙双金执教《景阳冈》。孙老师重点聚焦“英雄”二字展开教学。课堂伊始，他带领学生一起梳理英雄的故事。在此基础上，走进英雄壮举。接着，研读老虎的“三扑”与武松的“三闪”，在咬文嚼字中，感受武松的性格品质。课后，他进行了《小学语文深度教学的研究》的报告，针对本课，孙老师分享了他在教学中的一些经验与思考。

江苏省特级教师管建刚为我们带来了报告《我对作文教学的几点思考》。管老师通过鲜活的案例，指出“学生的写作要有真话意识，要文字技巧更要文心技巧，要观察力更要敏感力，要相信教材但不要迷信教材，教师在课前与课后都要进行指导，教师要坚信儿童有母语潜能。”

DAY3

第三天的课程内容同样精彩！上午，上海市松江区教育学院谈永康为大家执教了一堂三年级阅读课《将相和》。这堂课上，谈老师从课题入手，通过讲解“将”和“相”分别指廉颇和蔺相如，从而让学生明白课题的含义。教师对文本挖掘得很透彻，随机补充了蔺相如完璧归赵后，秦王进攻赵国的史实，让学生体会到赵王被秦王嘲笑后犹豫、担忧、焦躁不安的心情。同时，补充鼓瑟和击缶的不同之处，让学生明白蔺相如让秦王击缶，使得秦国和赵国的渑池之会不分胜负。本堂课的最大亮点是课文最后，教师点出《说文解字》中“和”的意思是“相应”，让学生再次读文了解“渑池之会上，两人如何相互配合”，使学生对课文的理解达到了更高的境界！

江西省南昌市东湖区小学语文教研员王露为大家带来了统编教材三年级下册课文《我们奇妙的世界》。她围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这一关键句，指导学生从“天空”和“大地”两方面来感受世界的奇妙。本堂课上，教师将人文精神和语文素养有机结合起来，引导学生结合生活经验感受云彩、雨点、水洼的生命，让学生用拟人修辞手法想象这三者告诉我们奇妙的故事。

下午，福州教育研究院教研员何捷带来了一堂别开生面的作文指导课《记一次游戏》。何老师风趣幽默，整堂课充满了欢声笑语，学生们在轻松愉悦的氛围中习得了写作文的本领。何老师从定内容入手，结合教材要求让学生明确写什么；接着定顺序，让学生学会按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序将过程写清楚；最后定关键，要求学生记录游戏时不忘加入自己的想法和感受。教师在这堂课上呈现了一个盲人雕塑家的游戏，生动有趣的游戏让学生全身心地投入，并告诫学生们要全面观察、及时记录。最后的拟题环节更是妙趣横生，《蜡人的心酸》、《奇葩的模特》、《盲人的“眼睛”》、《没有对比就没有伤害》等从学生们的口中脱口而出，让人不禁捧腹。

江苏省连云港市教育局教研室副主任马建明执教了课例《中国红》。马老师教学基本功扎实，用娓娓道来的语言让学生走进生活中的红色，体会“中国红”的丰富含义，感受红色文化的博大精深。同时，通过让学生阅读材料，上台板书中国人喜爱红色的原因，形成了以学生为主导的课堂。

DAY4

市教研员薛峰的报告《对统编小学语文教材中的一些概念、模块的认识》分别从统编教材的特点及新增模块两方面进行阐述。报告中，薛峰指出，在学习语文要素时，教师要给学生合乎逻辑、合乎情理的解释，阅读铺路，由读到写。在新增模块中，他着重分析了阅读策略单元和习作单元，并通过大量的课例帮助在座的老师理解编者的编写意图。

上海师范大学教授吴忠豪的报告《统编小学语文教材与教学研究》则从统编小学语文教材的特点及教学研究两个方面进行阐述。吴忠豪指出，明确课文语文教学要素和提高整本书阅读的地位是统编版教材的最大亮点。教师在日常教学中应该将重点放在丰富学生的语言经验上，让学生养成多读多背的语言习惯，使学生逐步形成模仿——建构——运用的习惯。

通过四天的学习，与会教师在中华戏曲教学课程与古诗文“吟唱”课程中，探寻了文曲独特神韵；在情智语文阅读课程与习作教学课程中，学习了经典阅读与童趣表达，并对于统编教材的特点及教学研究有了一些认识。至此，本次全国小学语文暑期“卓越教师培养工程”深度研习营也告一段落，相信参加的教师会有所获，有所得，也会学以致用，克服教学中的种种困难！

供稿： 赵薇 金芬 陈双霞 奚琳

摄影：赵薇 褚佳欣 凌一帆 孙军萍

审稿：褚和平

编辑：凌一帆

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（奉贤区塘外小学）

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