名师课例分数除法（顺德数学之窗伦教小学林素文老师分数除法）

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　　一、目标指引 有效设计

　　本课主要是学习分数除以整数，让学生理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法。关于数的运算的学习，就是让学生理解算理、掌握算法的过程。

　　此课能够有效地把握学生认知基础、有效地定位教学目标、有效地设计教学过程。学习过程中的“一个复习活动 三个探究活动 一个总结归纳”紧紧围绕伦教小学的“知行课堂”的知习先学行反馈——知疑会学行探究——知法行学行展示——知得乐学行感悟四个环节展开，学校的课堂教学模式已扎根学科课堂。

　　二、贯通算理掌握算法

　　三个探究活动目的层次分明，在小组交流中体现了自学、互学、助学的三个步骤。第一个活动采用图形结合的教学策略，学生自主说出分数除法的算理，目的是对比展示两种方法；第二个活动继续沿用图形结合的教学策略，探究4/7÷3的过程，目的巩固学生算理的成果，再通过对比教学，突出活动一中(4÷2)/7这个方法的局限性；两个活动都与旧知识紧密结合，完成知识的迁移。第三个活动目的是巩固算法，在多次练习中悟出分数除以整数的计算方法。充分体现了以学定教、以生为本，培养了学生的运算能力、推理意识。

　　三、教学无涯唯学自渡

　　在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》、《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，可以发现“数与运算”的内容结构化的特征更显性，修正了以往整数、小数、分数运算各有算法的局面，从整体性、学生学习的视角去展开学习。建议可阅读《程序性设计的新视角：算理贯通、算法统整》。

　　以上观点仅代表个人之见！

　　点评教师：邓东云（顺德区勒流梁季彝纪念学校）

　　邓东云 佛山市顺德区勒流梁季彝纪念学校教导处主任，顺德区兼职教研员、顺德区优秀学科教师、顺德区文化科命题库成员，勒流名师工作室主持人、骨干教师、优秀学科教师。勒流街道小学数学中心教研组组长。主持参与多个课题研究，多篇论文发表，《周长》、《沏茶》分别获佛山市精品课例。