孩子遇到困境的心理（孩子各年段的特点及危机感）

Hi，有一个星期没更新公众号了，最近有心无力啊。下班回到家已10点多，娃娃睡觉习惯还没更改过来，每次下午两三点睡，四五点起来，精力特旺盛，可把我这个老母亲折腾的，哄睡着他有时已是凌晨一两点了，我真的没有那个精力，不知道有多少次哄着哄着把自己也哄睡着了

太捂住了

。现趁着他睡着，赶紧写出来。

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回归正题，孩子是我们每一个家庭的希望，那了解孩子每个年龄段的特点对于爸爸妈妈们来说是至关重要的，下面搬个小板凳来，我把学到的搜集到的一一整理分享。

小学生年龄特点及危机感

小学阶段是整个人生的萌芽期。思维，习惯，信心是小学学习最为重要的三个方面。其次才是孩子的学习成绩分数；因为小学的知识点是非常简单易懂的。因此成绩对于大部分小孩子来说，应该不是很大的问题。但是如果成绩低于85-90分就应该足够的重视，这说明孩子在思维，习惯，信心上已经或者即将出现很大的问题，而这三点也正是影响人一辈子最重要的东西；另外最基础的知识点的薄弱与漏洞也会使初中阶段的学习脱节。最主要的是小孩便失去了去读好的初中，在深圳，中考要比高考难。

三，四年级是学业的第一个正式的转折点，很多学习的问题往往能在这里找到根源。

学科上，三年级各科的广度和深度上都有很大增加，语文英语已经从简单的文字的认识指导上升到了句子段落的理解与表达。像在语文上看图作文变成材料作文就要求自己组织线索了，英语语法的出现，数学加减乘除的综合运算与巧算，小数的加减法以及综合运用题的大量出现，这也是学习奥数开启思维最佳时间段。

心理上、开始建立学习的荣辱观与自尊心，在乎别人对于自己的看法了，考试不好会害羞了。教师和家长的期待会成为孩子的动力而不是边玩边学的一二年级。所以孩子的信心与态度往往在这个时候初步形成。另外此时期对孩子注意力的训练会是最佳时期。

好的私立初中都是从三，四年级的成绩开始参考的，如果三四年级低于85-90分这说明孩子在这个转折时期非常有问题的，首先知识上的理解与表达的欠缺，思维的开启就很难打开了。考取好的私立初中基本没有希望了。另外孩子的信心萌芽的受挫对性格的影响是很危险的，注意力最佳的时间段已经错过了，很难再补回了，一辈子只有一个三年级一旦错过这个转折期，很多问题以后就源源不断地冒出来了。

美丽的晚霞

五年级是小学阶段的习惯，思维总结与升华阶段，也是知识点最难，综合性最强的一年。

学科上，数学科目里，小数的乘除以及分数的加减，简单的几何图形的掌握，由固定数字成了数式以及复杂的阴影面积和综合式的应用题。语文会出现概括中心思想，猜测作者意图等抽象思维。英语复杂的时态，结构，首次出现作文的要求。

心理上，这个时期孩子的第一次有了自我的概念，开始真正抵触家长的管教以树立自我意识。故意表现自己，获得表扬与引起别人的注意力成为学习很大的动力。这也是每个人学习风格，习惯，思维灵活开始形成，之前年级积累的不好的，好的东西也会在这个年级表现出来它们的威力。

每个好的私立初中最关注五年级下和六年级上的考试情况，既能看得出孩子前面的基础怎样又能看到孩子有没有巩固与升华的潜力。如果在最后的总结与升华阶段出现问题，意味着前面家长一切为去帮助小孩子而牺牲很多的东西白白浪费了。

小六是人生与学业的第一个转折期。民办学校的选拔考，公办学校的特色班招生以及外国语类学校的推荐和摇号都在这个阶段举行，学生会面临很多的选择与挑战。

学科上，知识难度再一次加深，尤其是数学，分数的乘除以及负数都是在五年级的基础上展开的，语文注重阅读的深度理解，课外文学知识及自我表达能力，英语的口语表达，词汇量剧增。

心理上，学生面临升学，产生的两极分化开始浮出水面，优秀的学生会积极参加各类民校的考试，从而大部分选择对口直升的学生却依然停留在轻松的课内学习。考不进好的初中小孩子就输在学业上的第一个分水岭了。但这个年级也是改正小学习惯，思维，信心的最后一个机会了，错过小六就难有机会了。

日落

初中生特点在一线城市，始终要知道中考比高考难，52%的学生考不进高中，但凡考进高中的大部分都能读本科，初中主要是在考察孩子的基础和习惯；这对于很多聪明粗心，开窍晚的孩子十分不利。

初一是真正初中的开始；每一堂课讲的东西都是中考要求的内容与初二的基础。

学科上，初一学的所有内容，都开始与中考挂钩了，初一学的知识，是为以后的初二，初三学的知识打基础的，数学中初一所学的一元，二元方程就是为函数准备的，图形初步就是为复杂几何图形准备的。英语上大量的复杂单词词组与时态结构就为以后的组合语法做准备，语文的文言文就为古文阅读理解与翻译做准备。所以说初一学不好基础都出问题，以后的初二，初三难度更高的知识就很难学好了另外初二增加了物理，更没有时间和精力来补了。

习惯，心理上，由于每堂课讲的都是中考知识点所以在上课难度上变得很大，如果预初基础不好的话会出现课上听不懂，作业量很长，思考时间很长，做到很晚没有效率。自我内心的否定会出现，内部信心会出现最严重的问题，这是不同于以前，在乎别人对自己的看法引起的外部信心问题。经过初一的考验，方法，习惯，信心才是初中最为重要的建立阶段。错过它，在初二就难以改变了，因为这个时候往往知识点不懂，方法差，习惯差，没有信心会成为一个交叉问题，恶性循环就出现问题。

蓝天白云

初二是学生学业的分水岭，打基础最为重要的一年，关系中考成败。

学科上，中考包含80%的中考知识点，并且在这几年集中出现初中最难的知识点，还有增加了物理课，好的学校开始学了化学。语文的理解，表达，应用知识量突三个最高要求出现。数学的函数和全等三角形和平行四边形等复杂几何图形中考最大的难度出现。英语的不定式从句的出现，物理的入门以及压强的难点。对于这些难点与授课的速度孩子会很不适应，难度，深度一起增加，真正考验孩子的时候了。孩子学得好，成绩就会上去，很难再后退，成绩与信心的良性循环就此建立。孩子学得不好，成绩基本上就提不上去。就算是初三再冲刺上去，那也是心有余力不足，基础漏洞太多，大综合复习时间紧迫，再加了化学基本没有逆转的机会，成绩时间精力与信心的恶性循环就此产生。

桃花盛开

心理上，初二阶段孩子的叛逆心理最强强也最盛。好多孩子有问题后不愿跟家长，老师沟通，只愿意跟自己熟悉的人说，即使是题目不会做，知识点没有掌握也不会主动提出来，不愿意去问老师，问同学。对于孩子成绩的突然下滑，在家长看来根本一点前兆都没有，事实上，孩子的成绩出现下滑，这已经到了很危险的阶段了，不会的知识点越积越多，不会的题目越来越多，成绩自然不会好。再加上家长对孩子成绩不好的不理解，更加导致了的叛逆心理。如果孩子把过多的时间精力放在与家长周旋上也就基本决定了孩子学业的放弃。

网图

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另外几乎所有的学校，尤其是好学校，基本把初三大部分的知识都加在初二学出来，速度快，进度快，题目难了，科目多了，容量还大了，这个时候能不能跟得上，有问题能不能及时地解决如果跟不上会出现问题，因为前面的永远不停息，后面的有漏洞，漏洞得不到解决就积攒成堆。好多孩子啪啪啪往下掉，有些孩子蹭蹭蹭往上升，上升了的不易掉下来，下降了的难提升，因为需要补的漏洞太多了，老师会不会因为一个孩子而停下来，这是一个很残酷的筛选阶段，相信每个孩子都不希望落在别人后面。这个时候家长一定要给孩子一个正确的引导方向，给孩子足够的信心，从学习上帮助孩子，度过这一阶段，就保住好的高中的目标。

初三是初中学生一生学业最为重要的一年，比高三还重要，考不进高中这个家庭的麻烦才刚刚开始。

学科上，突出的“四多一少”-----学科多；知识点多；考试多；作业多；时间少。而且上半年还在学习难度大的新课。例如数学的相似三角形，二次函数，圆，物理的电学。新的知识点未完成再结合全面的复习在学习节奏上有很大的要求。后面就开始全面复习了，学校不会再上新课，不会为了一个孩子的知识漏洞而做大文章，学校喜欢做的就是赶进度大块的知识点模块复习，速度快，讲得粗，孩子跟不上学校的进度，又没有人去教他，帮他查漏补缺，帮他解答疑惑，孩子就只会在学校赶进度的忙碌中疲于应付，结果是出了汗水却得不到应有的收获。付

心理上，进入初三的学生随着学习压力大的增大，容易出现对学习上的不自信，对前途担心，对父母的说教反感，心情烦躁压抑等现象，如果出现这些心里不适，又没有进行自我调节的话，直接影响学生的学习和考试成绩及身心健康。

梧桐山

初中主要考察基础和习惯，而高中则是考察能力和思维，成绩开始不与学习的时间成正比了。高中学习就两年高一高二学知识点，高三都是总复习了。

高一是整个高中最关键的一年，最为关键的两点是完成初中到高中学习方法转换还有打牢基础。

学科上，高一是整个高中的基础，数学的函数本身就是以后只对函数，三角函数，数列，解析几何的基础。英语的句式就是复合从句的基础。语文的古今异义，文章的理解，表达，文学沉淀修养都是高考的重点。并且这些知识也是高中最难的高考考纲的知识点之一。但这一年的进度不是很快，基本一周一到两单元，如果出现问题这说明孩子有很大的不适应，不但本身知识点没学会而且严重影响高二的学习。表现就是听不懂，而且高二基本上是进度很快的，基本没有时间和精力来补缺。

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心理上，面临一种新的环境，学生可能压力很大，因为人外有人天外有天。以前可能是班上的前几名，但到这里优秀的人太多了，可能会排到班里的中等偏后，甚至倒数都是有可能的，这样会让孩子失去信心。另外高中注重能力与灵活，老师很少讲过程，要求自己探索，自学的能力要求很强，如果一直按照初中的学习方法，肯定会出大问题，因为这样对于基础的简单的知识点有用，对高中会起反作用，往往初中好的学生会出这个问题。

高二年级

心理上，此阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段；

1、在学习上两极分化日益明显。

2、偏科现象严重。

3、孤独感和焦虑感较强。

学科上，高二关键词——“分化”，高二是一个比较特殊的年级，一方面已经适应高中的学习生活，另一方面紧张的高三还没有来临，所以心里上比较轻松；同时，高二还要面对多个科目的会考，会分散高考科目的注意力；另外，很多家长理解上有误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来。以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚！

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一、学习方面：

1．两极分化日益明显，导致不同心理状态。高一一年下来，学生群体在知识掌握程度方面已较明显地分出层次，即所谓优生和差生。

对优生来说，他们的积极心理得到一步步发展，他们充满自信，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。

另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。学习成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。

对中等水平的学生来说，学习热情不高，学习目的仅希望在会考中获得通过，处于一种淡漠的被动状态 。

2．归因心理发生很大变化，学习的主动意识明显增强。人总是在不断总结经验中前进的。学习成败归因心理，影响着学生对待学习的态度和学习行为。

高二学生的当今的学生对于学习成败的归因，更重视个体学习行为的影响，而不是客观条件。对于学习成绩的提高，他们更多地寄希望于改进自己的学习行为、学习情感、学习过程，如学习态度的端正、方法的改进、良好习惯的养成、时间利用率的提高、学习毅力的增强等，而不是客观条件的改变，如学习环境的改善，老师的教学水平等。

学生抓住了学习活动中矛盾的主要方面，更重视个体学习行为的影响，则会使学生更积极主动地改进学习方法，调整行为模式。这正是当今学生个体主动意识增强的具体体现。

3．对高考的期待与恐惧。高二，要说离高考很远吗？不是，高三的一毕业就到自己了！很近？也不是，还有高三的没毕业呢！这时很多学生就出一种期待和恐惧的心理现象。

他们具体表现在上课和学习的时候容易走神和分心、不能集中精力学习、易受干扰、经常幻想将来等。他们感到很紧张，这种期待容易出现焦虑心理；但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惧，怕自己考不上好的、理想的大学，所以他们的潜意识有时宁愿在幻想中满足。

从而在上课和学习时容易走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和后悔当初为什么会这样，他们恐怕这次走神和分心会影响自己的学习，而同学不这样，他们在下次考试就会比自己好。就是这样恶性循环下去，导致各种心理行为的出现。

二、更加自觉地认识、观察、解剖自己，但有时陷入理想与现实，肯定与否定的自我矛盾中，产生孤独与自卑 。

三、对集体适应性增强，“恋爱”现象剧增，择友有较高原则性。

1．“恋爱”现象剧增，但大部分学生“恋爱”动机十分荒谬

这主要表现在其“恋爱”动机上，其原因有：

A：就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉；

B：受电视、电影、网络等影响，认为恋爱是为了好玩，不知道要负的责任和义务；

C：把是否有男（女）朋友作为是不是有“面子”的标准；

D：显耀心理；攀比心理。为了说明我对异性有很大的吸引力，我是优秀的；认为别人有异性朋友我也要有……

一些我们听来很荒谬的说法却都成为了他们早恋的理由。

2．择友有较高原则性

由于自我意识的发展，高二学生在选择朋友时的盲目性逐渐减少，不再为了寻求归属感而刻意交朋友，他们更愿意与那些和自己性格相近，有共同爱好的人建立深层次的友谊，分享心中的秘密，友谊的建立逐渐由泛化向固定化、深层次发展。

高二最重要的事情

1.均衡发展——高考可录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，即便谁各科都成绩平平，在高考中也能取得一个不错的成绩。如果在高三冲刺中还能够部分学科有所突破，就会考得非常理想，所以均衡发展是取得高考好成绩的基础。

2.提前备考——高考考的是整个高中三年的知识，而不只是高三的知识。不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在备考，都是在为高考打基础，高二尤其如此。

3.强化基础——高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识，所以如果发现高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己高二高三的学习更加顺畅。

高中三年级

心理上，高三的学生面临毕业，特别是日益迫近的高考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性。

1.缓解学业焦虑：高三学生学业焦虑主要表现为考试焦虑和学习动力不足。

学生考试焦虑体现在对考分的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。只有减轻心理负担与学习负担，才能减轻学习上和精神上的压力，才能健康愉快地成长。

学习动力不足也常常令学生苦恼。一方面学生都有提高成绩的需要，而另一方面，又容易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足。

2.正确看待信心问题：有些同学由于付出的努力在短时间内看不到效果，就对自己的能力产生怀疑，出现这种情况是由于没有树立正确的归因理念。

自卑也可成为一个人进步的动力，人生正是在对自卑的不断超越中而渐入佳境的。但是，持久的、过分的自卑感则容易造成心理疾患。

在遭遇挫折时，要对自己有一个客观、全面的评价，学会体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。可制定阶段性目标。在不断达到目标的过程中体验成就感。

3.缓减心理压力：随着高考临近，考生进入到紧张的复习备考状态，你追我赶，于是有些同学感到竞争激烈，压力大，心情紧张。

心理研究发现，保持适度的心理压力有利于高考复习、备考。但压力过大，会造成紧张、急躁心情；没有压力，也不利于学习效率的提高。所以，考生必须学会调节自身的心理压力。尽量以平静的心情来复习备考。

高三最重要的事情

1.目标明确——明确高考目标，同时分析自己的程度，明确差距。对目标学校的情况初步了解（包括历年招生情况对比，有无加分限制等）。如果没有合理地定位自己，是无法形成科学规划的。

2.恰当选择——对于高三的学生来说，选择课外辅导是必不可少的，老师的引导和点拨可以让你进步得更快，但是课外辅导的形式很多，如：在线课程、班级辅导、串讲课程、一对一辅导等，根据自身情况选择合适的学习模式，才能用时最短、效果最好。

3.重视复习——第一轮复习是最全面、最系统的，也是大多数学生最认真、最有成效的。在第一轮复习时，不投机、不偏颇、不耍小聪明，才能收获最大。

4.调整心态——高三，没完没了的做题、考试，还有家长和老师没完没了地唠叨，加上自己给自己的压力，很容易有急躁、郁闷、迷茫、懈怠等情绪。

这个时候如果能够及时调整，让心态回归到正确轨道上，就是往高考成功的道路上前进了巨大的一步；但若任这种心态蔓延，就会成为你高考成功路上难以逾越的障碍。

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