三年级数学下册口算除法说课稿（小学数学三年级下册口算除法）

一、说教材

《口算除法》选自人教版小学数学三年级下册第二单元第一节。本节主要介绍了口算整 十、整百、整千除以一位数的除法。《口算除法》是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础 上展开教学的。

学生学了这部分内容，能够由表内除法过渡到一位数除多位数的除法。通过本节的学习 将为继续学习多位数的除法奠定基础。因此，本章在小学数学学习中起到承上启下的过渡作 用。

根据新课标和对教材的分析，现制定三维教学目标如下：

1、知识与技能目标

掌握口算整十、整百、整千除以一位数的除法；并掌握口算除法的运算法则。

2、过程与方法目标

通过合作交流、比较归纳、动脑思考等方法培养学生口算能力、动手实践能力、归纳概 括的思维能力。

3、情感、态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。

通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点如下：

教学重点：掌握快速口算除法的方法并理解其算理。

教学难点：1、让学生理解算理。2、能够在实际应用中运用所学知识解决生活中的实际问题。

二、说学情

新课标提到学生是学习的主体，因此掌握学生的基本情况对于把握和处理教材具有重要 的作用，下面我来说一下学情：

本节课所学的口算除法是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上进行学习的。对于三 年级学生来说，他们对于表内除法已有一定的认识，但对于表外除法的认识还有待加强。而 且他们的抽象概括能力不强，形象思维占主导，个人思维经常受一些定势思维的干扰。对于 复杂些的多位数除法，其理解、掌握还不够，这些都是我要考虑到的因素。

三、说教法

叶芝曾说，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。选择恰当的教学方法，能最大限度 地调动学生的积极性。本课我主要采取“情景教学”与“合作交流”相结合的教学方法。首 先从分配彩色纸的例子入手，诱发学生学习的内在需求。再以课本中的情境图提出相关的数 学问题，并如何解决问题为探求材料，激发学生的求知欲望，从而引导学生理解口算除法的 算理。

四、说学法

新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索 和合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”因此，本课我主要采用“自主探索和合作交流” 的学习方法，通过观察、思考、讨论等途径，让学生动手、动脑，以此提高学生学习的主动 性和有效性。

五、说教学过程

在教学过程当中，我设计了五个环节：

( 一) 导入环节

首先，我将采取生活情境导入的方法，以分配彩色纸为话题引入，并根据信息提出：“把 60 张彩色纸平均分给三人，每人分得多少张纸？ ”引导学生写出算式，再提出问题，让学 生们合作交流、讨论从而理解口算除法的算理。创设此情境，可以引发学生的探究欲望，为主动探究新知聚集动力。

(二) 新授环节

1、创设情境，生成问题

创设分配彩色纸情境，提出：“把 60 张彩色纸平均分给三人，每人分得多少张纸？ ”

2、探究问题

由于学生们在之前已经学习过除法，并会做除法应用题，因此很快可以列出算式：“60÷3=”。进而我会提出“60÷3=”得数为几，该怎么算”的问题。并将学生分为每 5 人为一 组，进行分组讨论，在此过程中，我会到每组倾听并给与适当的指导，15 分钟后请每组代 表发言。

3、分析结论

学生们可能会出现以下两种算法：

(1) 把 6 本书平均分给 3 个人，每人可分得 2 本即： “6÷3=2” ，那么“60÷3=20”

(2) 6 个十除以 3 是二个十就是 20。

首先我会鼓励学生，并赞扬他们，告诉他们这两种做法都是正确的。然后进行全面讲解， 总结出口算整十数除以一位数的运算法则，即：只需要用十位上的数除以除数得到商后在其 后面加一个 0 即可。

4、知识延伸

在学生们已经明白了“60÷3=20”的算法之后继续提出问题： “600÷3=？ ”、“6000 ÷3=？ ”，这时学生们可以很快的给出答案，我再进行评价，并复述口算整十、整百、整千 除以一位数的法则。之后再请两位同学发言总结口算整十、整百、整千除以一位数的运算规律。

(三) 巩固练习环节

为巩固所学知识，将学生分为四组，并将课本 P11 的“做一做”的题目分为四组，进行 比赛练习。然后，我及时的进行讲解订正答案。最后针对这个练习题，让学生们互相评价， 我再进行补充评价以此来激发学生的学习兴趣，提高练习的效果，从而为后面学生的自主练 习打下了良好的基础。同时也能培养学生的集体荣誉感。

(四) 小结环节

学生们掌握本节课的知识后，我将向学生提问他们收获了什么，由学生自主总结本节课 所学习的的内容，我给予补充评价！同时让学生自己谈谈自己所遇到的问题，自己理解的难 点，进行同桌之间的讨论，从而通过反思来更好的突破难点。

(五) 布置作业环节

为了达到因材施教的目的，我会布置两个作业：

1、必做题：课本 P13，练习 3 第一题和第二题

2、选做题：学习了本节课内容之后，可以从实际生活中找到哪些例子是需要用到除法 的？

六、说板书设计

为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，突破难点，发现整十、整百、整千除以一 位数的规律，我将板书设计如下：

口算除法

60 张彩色纸平均分给 3 个人，每人分得多少张纸？

60÷3=？

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