好的教育需要勤奋（没有勤奋素质教育都是）

温哥华英文教练，致力于地道英文表达

前几天读了一篇网文《你们去素质教育吧，我只想考清华》，文章大意是，中国现在出现一些像衡水、毛坦厂中学这样的”高考工厂“，以衡水中学为例，近几年几乎每年都包揽全省文理科状元，每年有上百名学生被清华北大录取，2017年，该中学有176人进清华，2445名学生成绩在600分以上（原文如此，照此推算，该校一届毕业生至少在2445以上，按一个班50人算，也得48个班，那是什么样的规模啊？）写到这里，我专门百度了一下衡水在哪里：在河北。

文章采写了一些该校的师生，他们大部分人的反映是“累是蛮累的，但是觉得学习很难、很苦的人，肯定学习成绩都不好。我们当时学习气氛很浓，大家都是自愿的、积极的朝着自己的目标奋斗和努力，所以主要还是快乐和幸福多一点。”至于文章的题目，作者是从一个“前几年认识一个上初中的孩子”那里引用的，那个孩子特别爱看书，学习特别刻苦，他妈妈担心他“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，就给他报了个绘画班，结果，孩子回了一句“让别的孩子去素质教育吧，我只想上清华……未必一定要考上清华，但就是喜欢学习，想读好书，想以后考一个好大学，找一个好工作。多赚钱，让我爸别那么辛苦！”

这个孩子出身寒门。

回到衡水中学，作者又采访了一些该校的毕业生，去探讨他们毕业后的走向。一个在洛杉矶读硕士的学生说，“因为衡中，我走出了本来的教育困境”。这个学生的家离衡中八百多里地，第一次离开家，整整半年“都是哭着过来的”。学校管教相当严格，但也“没有外界传得那么夸张…..规范都是为了营造一个氛围：严于律己、好好学习”。

文章说，“事实证明，氛围营造得很成功，但也磨灭了个性”，上面提到的那个学生说，“我现在的一些情绪，总是爱放在心里，这种感觉很不好受……但不管怎么说，我很感谢衡中……如果给我一次重新选择的机会，我还是会选衡中。”

无独有偶，作者采访的另一些学生也说，“很感谢衡中，也很感谢当时努力的自己，因为对我们很多进入衡中的人而言，这是最有把握的一条出路。”

对于衡水、毛坦厂的异军突起，社会各界也在关注。作者以白岩松为例，写他的团队对毛坦厂的采访，他的看法是“毛坦厂中学有相当大的比例是打工家庭的孩子……我对毛坦厂中学充满理解，特别是当你了解到这些孩子的背后是哪样的家庭（的时候）。”

作者的结论是，“应试教育有它的短视和弊端，但也有它暂时存在的土壤和空间，让每一个孩子都能通过奋斗实现社会地位的提高，给他们一个出人头地的机会。”

虽然我对衡水和毛坦厂的了解也仅止于此，但就这篇文章所写而言，我在朋友圈的点评是：通过教育去改变自己命运的梦想，怎么都不该被嘲笑。衡水、毛坦厂这些学校的教育方式或许可以探讨，但那些没有任何背景的学生，没有选择自暴自弃，而是利用自己唯一的资本：刻苦学习，以求改变命运。我为他们点赞。刻苦学习、勤奋读书本身就是一种可贵的“素质”。

这些年，“素质教育”四个字如雷贯耳，这里我不多说教育。我想回到“素质”二字做一点发挥。人的素质有多种，比如创造力、比如过目不忘的记性、比如批判力、比如观察力、比如人际交往能力、比如公民意识、社会责任感……有些素质天生就带（比如莫扎特四岁会弹琴，五岁会作曲，这不是一般人能企及的，但确实有这样的人），有些需要后天培养，有些素质一辈子也开发不出来。造就人成功的素质多种多样，但我认为这其中，勤奋是最重要的素质。

刚才提到，天生的素质那是上天的安排，自己无法把握。但即使是莫扎特，他也没有因为这份上天的礼物而浪费自己的才华，看过电影《莫扎特》的朋友一定也记得他苦练钢琴的那些桥段。我们熟知的“孔融让梨”的主角孔融，从小就具有礼貌这种素质，获得过众人的交口赞誉，但成年之后，他却在政治斗争中被曹操所杀，显然，他小时候展示出来的那些优良素质并没有让他在后来的政治诡谲中独善其身、保命终年，可见某些好素质并不能保证其他素质也同样好。

而我的感觉是，我们现在说“素质教育”的时候，更多地把注意力集中到“创造性思维、批判性思维……”这些素质上了，似乎这些素质可以覆盖、取代其他素质。我认为这不大对劲儿。因为“创造力”人人都有，而有的人就是高人一筹，光靠“培养”可能不一定成事。好像搞IT的人千千万，而盖茨和乔布斯就那么几个。当然，我们不能因为成不了乔布斯就放弃创造力的培养，我是想说，这创造力的获得，还得有点“基因因素”或是“灵光一闪”这些不大能轻易抓住或拥有的东西。

相比起“创造力”这些不大容易把握的素质，“勤奋”是我们每一个人都可以抓住的、是我们每个人可以不用拼爹就可以拥有的素质。有人说，任何一项技能，只要你坚持一万个小时的训练，你都可以娴熟，这一万个小时，虽然不能保证你得世界冠军---因为那还需要“运气”、“机缘”……等等的眷顾---但至少可以保证你掌握这项技能，并且，凭这项技能安身立命，对普通人而言，这不就是成功吗？正因为基于这样的认识，作为一个英文教练，我对于学生畏难、不肯下功夫记单词、啃语法，我就感觉着急，因为没有这些东西垫底，其他什么分析能力、批判性思维都是空话，因为识字不多，读得不广、不深，一篇文章看都看不懂，哪来什么分析、批判？

重庆人说“空了吹”，就是说“不想在这儿浪费时间跟你瞎扯”，如果你不勤奋，一切都是“空了吹”。

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