五年级语文上册第20课的预习资料（五年级第20课略读课文）

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是美国作家巴德·舒尔伯格的作品，叙述了作者童年时写了一首诗，父亲和母亲对这首诗有着截然不同的评价，这两种评价对作者产生了巨大影响的故事。表现了父母对孩子深深的爱，表达了作者对父母的感激之情。

一、会认生字识读

【誊】téng（誊写）（誊清）字义：照原稿抄写。

【励】lì（鼓励）（奖励）字义：劝勉，奋勉。

【篇】piān（一篇）（短篇）字义：量词，用于文章。

【版】bǎn（出版）（再版）字义：印刷物排印的次数。

【祥】xiáng（慈祥）（祥和）字义：和善，友善。

【歧】qí（歧途）（歧路）字义：岔道，大路分出的小路。

【谨】jǐn（谨慎）（谨防）字义：慎重，小心。

二、多音字汇总

兴：①xīng（兴奋）②xìng（高兴）

迫：①pò（迫不及待）②pǎi（迫击炮）

三、近义词总结

敬仰—敬重 誊写—抄写 赞扬—赞赏

谨慎—小心 慈祥—慈爱 腼腆—害羞

迫不及待—急不可耐 一如既往—自始至终

四、反义词总结

精彩—糟糕 兴奋—镇静 腼腆—大方

赞扬—批评 谨慎—马虎 自豪—自卑

敬仰—鄙夷 得意扬扬—垂头丧气

迫不及待—从容不迫

五、词语解释

【腼腆】：因怕生或害羞二神情不自然。

【谨慎】：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。

【歧途】：歧路，比喻错误的道路。

【得意扬扬】：形容非常得意的样子。

【迫不及待】：急迫得不能再等待。

【一如既往】：完全跟过去一样。

六、课文内容导读

第一部分“评价不同”（第1—14自然段）写“我”八九岁时写了第一首诗，得到了父母双方截然不同的评价。

第1自然段：写“我”写了一首诗，得到了母亲的赞扬。“眼睛亮亮的”“兴奋地”是对母亲的神态的描写，写出了母亲看到“我”的诗后的惊喜和激动。“腼腆”“得意扬扬”是对“我”的神态的描写，形象地写出了“我”听到母亲的赞扬时害羞而又自豪的心理。

“她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。”把母亲的赞扬声比作雨点，表现了母亲给“我”的鼓励、赞扬之多。

第2—4自然段：写“我”急切地期望得到父亲的表扬。“迫不及待”“立刻”写出了“我”迫切地想让父亲看到“我”写的诗，以及“我”渴望得到父亲的表扬的心理。

“摸”“笑”体现了母亲的温柔与和蔼，从这简单的动作中可以看出母亲的慈爱。

第3自然段中认真誊写诗、描花边、把诗放在显眼的位置，表现出了“我”受到母亲的赞扬后的喜悦和自豪以及渴望得到父亲的称赞的迫切心情。

“七点。七点一刻。七点半”三个表示时间的词语单独成句，表明了“我”觉得时间过得很慢，写出了“我”盼望父亲回来的急切心情。

“敬仰”一词突出了父亲在“我”心中的崇高地位。

第5—14自然段：写父亲评价“我”写的诗“糟糕透了”，“我”的心情很低落。

“终于”再次突出了“我”盼望父亲早点回来的急切心理，与前面的“实在等不及了”相照应。“紧张”一词写出了“我”当时的心理：“我”期待父亲表扬“我”，但又不确定他会不会表扬“我”。

“糟糕透了”是父亲对“我”第一次写的诗的评价，与前文母亲“精彩极了”的评价形成了鲜明的对比。“扔”表现了父亲对“我”这首诗的不屑，从中可以看出“我”的父亲是一位非常严厉的父亲。

“湿润”和“沉重”写出了“我”当时的难过、伤心。

“冲出”“跑进”“扑到”“痛哭”是“我”听到父亲的评价后的真实反应，表现了“我”难过、沮丧的心情。

第二部分“长大感悟”（第15自然段）：写“我”在母亲的鼓励和父亲的指导下坚持写作。“不得不”是双重否定，表示肯定的意思。从中可以看出尽管“我”在感情上似乎还是不愿意接受，但是“我”已经认识到父亲的评价是对的了。

“一如既往”说明母亲一直都在鼓励“我”，而她的鼓励和赞扬则是“我”没有失掉信心，坚持写作的重要原因。

“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”这是父亲对“我”的写作的评价，从“糟糕透了”到“也不是毫无希望”，说明“我”的写作水平提高了。

“根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。”对于父亲的评价，“我”从几年前的“失声痛哭”到现在的“学者进行修改”，说明“我”在父亲的批评中不断学习、进步。

第三部分“成年体会”（第16、17自然段）：写“我”成年后取得的成就和对两种爱的深刻感悟。

“现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。”写出了“我”在写作上取得的成就，为表现父爱和母爱的力量做铺垫。

“我从心底里知道，……我努力地向前驶去。”总结全文，写“我”对父母的两种评价的认识。“精彩极了”是母亲慈祥的爱，“糟糕透了”是父亲严厉的爱，这两种爱的表现形式不同，但目的一致，都是希望“我”不断进步。

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