有趣的节奏音乐律动（有趣的音乐律动）

一节成功的课堂需要什么?听话配合的学生、认真备课的老师、安静有序的课堂等等，但最重要的是能吸引孩子的兴趣。兴趣是孩子最好的老师，对于三到六岁的孩子们来说，想要让他们安安静静的保持一节课如果不能吸引到他们的注意力调动孩子们的学习兴趣，那这节课必然是失败的，在提倡游戏化课堂的今天更是证实了动起来的课堂更能调动孩子的学习兴趣。

“小朋友们让我们一起站起来，准备好，我们要开始了跺跺你的小脚哆哆哆……”仅仅是这样一个简单的身体音阶游戏却完全将整个课堂都调动了起来，所有的孩子都跟随着音乐激动地跺脚，拍手，跳跃。完全将注意力放在了老师身上，时刻准备着接收老师的指令，并随着指令做出相应的动作这样的场景很难在传统的教学课堂中看到。曾经我对这样的教学方式不屑一顾，认为这样只会让课堂的纪律变得更加杂乱，很难让孩子们保持一个良好的课堂纪律反而拉慢了教学进度。事实上并不是这样，让孩子们安静地坐着，听老师讲，回答老师的问题这样很快孩子们就丧失了对课堂的兴趣，他们的注意力很难集中在老师的身上。

对于老师提倡的题很难快速反应，老师传授的知识也很难迅速吸收，这样的情况在音乐课上尤为明显。一段时间以来，我都认为音乐课是一堂非常麻烦的课程，孩子们很难记住歌曲的歌词，节奏与旋律，很快我就发现孩子们并不是不愿意学习歌曲与之相反他们十分愿意歌唱也很喜欢歌唱，但老师们单一的教学方式让这个年龄阶段的孩子们难以集中注意力在这样的氛围下往往老师们说的嗓子都唱哑了，孩子们也不能记住几句歌词，而通过如开展《身体音阶歌》这样的律动活动通过让孩子们动起来的方式大大增加了孩子的学习兴趣孩子们愿意配合老师进行律动，通过肢体动作反而快速的记住了歌词在老师的指令下能够又快又好的完成律动并唱出歌词。

在音乐律动时，我将孩子们分成几个小组，让他们进行小组比赛更是大大激发了孩子们的热情，为了赢得比赛他们能与小组内的小朋友团结协作，虽然也会出现争执，很快就能自己解决这些的问题。就让孩子们有了团结协作的意识，也培养了孩子们独立解决问题的能力。

爱因斯坦认为“真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从人对客观事物的爱与热忱产生。”孩子们在音乐律动中收获了快乐感受到了学习的兴趣，也能集中注意力去学习，并保持对学习的热情，在游戏，律动中学习如何与其他孩子交往，如何快速吸收知识，锻炼肢体协调培养规则意识，老师也因为这样灵活的课堂而更加完备的备课即需要让孩子们学到知识又要考虑到课堂中可能会发生的突发情况，即是对孩子的锻炼也是对老师的考验。