第五章关于早恋的问题（章节书阶段孩子可以）

在上回书中（参见《初窥章节书1》），和爸妈介绍了什么是章节书和蓝思分级、何时开始读章节书、以及如何选择章节书等问题爸妈可能会有些糊涂：章节书到底是让孩子自己读的？还是爸妈读给孩子听的？，我来为大家科普一下关于第五章关于早恋的问题?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

第五章关于早恋的问题

在上回书中（参见《初窥章节书1》），和爸妈介绍了什么是章节书和蓝思分级、何时开始读章节书、以及如何选择章节书等问题。爸妈可能会有些糊涂：章节书到底是让孩子自己读的？还是爸妈读给孩子听的？

章节书是用来读的还是听的

章节书到底是用来读的还是听的？我的回答是，既要听又要读。

在国外，章节书是让孩子自己阅读的，通过控制和逐步增加难度等级的方式，让孩子逐渐提高自主阅读能力。但在国内，由于不像国外孩子有英语大环境，英语听力输入普遍不足，章节书首先必须充当听力输入材料。

当然也可以让孩子通过看动画片、看美剧，甚至看英语新闻、听美国之音等方式来来增加听力输入，但那样的话听力材料的难易程度无法控制。一种说法是，能够理解听力材料70%以上的内容时才适合听，否则属于"无效输入"，基本上是在浪费时间。

而采用章节书作为听力材料的好处是可以有效控制难度等级。打个比方，一本蓝思级别500L的章节书只听懂了60%，那么换本400L就可能听懂80%了，这样的听力训练就属于"有效输入"了。

- Chapter 05 -

到章节书阶段可以"裸听"吗

既然章节书首先是用来听的话，是爸妈先读给孩子听，还是让孩子自己直接听原版音频（也就是所谓的"裸听"）？

针对这个问题，我们接着上面的话题继续来说。如果一本章节书孩子"裸听"就能听懂80-90%，那就任其"裸听"好了（一个简单的判断方法就是孩子能基本完整地复述故事主要情节，当然，这还跟孩子的表达能力有关）。根据我对娃的观察，如果一本章节书能听懂90%以上，那么他甚至都可以猜出其中一些生词的含义。那么，这种"裸听"就是一个不断扩大和积累听力词汇量的过程，这其实也是我们人类语言习得的自然规律。爸妈只要提供章节书音频资源就行了，可以把更多时间和精力投入到生产建设中去，这是利国利民的好事。

这里顺便提一句，国外章节书主要用于阅读的，所以有配套音频的章节书资源不是很多，所以，这些有音频的章节书更显得弥足珍贵，爸妈要善加利用。

但如果"裸听"不能达到80-90%的理解率，这个时候，就需要爸妈的介入，给孩子读章节书了。爸妈可能不理解，从绘本读到分级读物，再读到桥梁书，总算熬到章节书了，还要给孩子读书啊？！没错，而且很有必要！

靠"裸听"可以部分解决孩子平时听力输入不足的问题，在我看来只能达到维系听力水平的作用，要快速、有效地提升孩子的听力理解力，爸妈亲自朗读还是不二法门。爸妈的朗读和诠释，可以帮助孩子理解书中的疑难词汇、复杂句型、以及内容理解方面的难点，是提高英语听力理解力的有效方法。

在难度选择上，和爸妈读给孩子听的章节书应该难于让孩子自己"裸听"的章节书，在我看来，相差200L左右为宜。

章节书的套路

在给孩子读章节书的这段日子，我遇到一个奇怪的现象，姑且称之为"第一本怪圈"。

拿《A to Z Mysteries》（以下简称"A2Z"）系列来说吧。双十一下单，快递小哥很快就送来了，好大的一坨！可能人都有收集的癖好，喜欢成套的东西，看到这26本画风雷同却又各有千秋的读物，光是竖在书架上就够赏心悦目、有一种莫名的成就感。

我迫不及待抽出第一本《The Absent Author》读给娃听。开始读了几句就发现不对了，章节书和以往读惯了的分级读物不一样，经常会冒出一些"生僻词"（在我的水平看来是生僻词，其实都是常用词）。比如，举几个例子。

grin v. 微笑

Josh Pinto grinned at his best friend.

grin一词在《A2Z》中出现频率非常高，我一直在想，干嘛不用通俗易懂的smile？！

yank v. 猛地一拉

Dink yanked a brush through his thick blond hair.

干嘛不用pull, drag之类简单的词？！

charge v. 猛冲

Dink charged back into his beadroom.

晕，我们学过的charge，不是解释为收费、充电、控告之类的吗？怎么会解释为猛地跑过去，大学六级都我都学了什么，让我三观尽毁。

这三个单词就出现在《The Absent Author》前三页中，很眼熟的、很简单的单词我却无法解释，更不要说mischievous（淘气的）、dinky（微不足道的）这些对我来说更生僻的词。

磕磕绊绊地读了几页后，我已经快要崩溃了。停下来查字典吧，面子上过不去；一句句子都要停顿个一到两次，让孩子听得也不爽；关键是，靠读分级读物建立起来的英语自信心瞬间崩塌。于是乎掩卷长叹，"今天就读到这里吧"。

如是者三四次，也只读了一章多，剧情、人物完全还不了解，更谈不上对章节书产生兴趣。终于不能卒读、束之高阁。

过了一段时间，总看着这套书在书架上占了不小的空间又不能有效利用，囤书不读不是我的习惯，于是再次尝试。好的开始是成功的一半，第一本《The Absent Author》是我的噩梦，我决定从第二本书《The Bald Bandit》重新开始。

这次学乖了，先进行预习备课，把要读的部分通读一遍，生词、词组都事先查字典解决。

果然一分耕耘一分收获，由于事先准备充足，朗读比较流畅，自信心也跟着来了，每天读一章，9天就把一本书读完了。这本内容是一个银行抢劫犯假装成警察，让Dink、Josh、Ruth Rose帮他找回偷录他奔出银行的录像带以销毁证据，罪犯和三位小主角正面较量，戏剧冲突激烈，情节悬念实足，娃非常喜欢，我的目的达到了。

之后给娃读章节书就按部就班、顺风顺水、渐入佳境了。一年读下来，发现章节书都是有套路的。

1词汇套路

每套章节书都有自己的"专用词汇库"。因为每个作者都有自己的写作风格和常用词汇，在《A2Z》这套中，微笑着说永远用grin，表示不知道永远是shrug，开门总是shove the door open，关门总是slam the door shut，读个一两本，攻克了这些套路词汇，就会越读越顺。

2句型套路

比如娃现在在读的《My Weird School》（470L-620L）这套初章书，太多套路句型，in a hundred million years，we went back and forth like that，so nah-nah-nah boo-boo on you，这些套路句型能有效缓解孩子听或读过程中的难度障碍，给孩子带来自信心的同时，重复也是学习语言的有效方式。

3角色套路

《A2Z》的每本书中总要介绍Dink拗口的名字，Ruth Rose喜欢穿同样颜色的衣服、嗓门大，Josh则是大胃王，胆子却是最小，这些角色性格特征自始至终贯穿整套书中，帮助爸妈以及孩子在读故事、听故事过程中预测角色的对话内容和情节的发展趋势。

正因为有这些套路，一套章节书会越读越顺。但在开头第一本时，爸妈和孩子都要做好准备，克服单词、句型所带来的听读障碍。但是奇怪的是，不管我再怎么准备充分，一套章节书的第一本好像总是和我过不去，最近在给娃读《Flat Stanley》（420L-800L），也是死在第1本上，读了一半就闲置在书架上，第2、3本倒是顺利读完了，"第一本怪圈"重现！

- Chapter 07 -

章节书备课方法对于有原版音频的章节书，爸妈备课时，最好是一边听音频一边阅读，好处多多：

1提高效率

跟着音频阅读，阅读速度会快很多，减少读错单词、读串行等情况发生次数。

2单词纠音

帮助爸妈纠正单词的不正确读音。正式读给孩子听时遇到生词，如果此时能回忆起预习时听到的单词发音是最好的，比在旁边加音标什么的效果都要好。

3快速断句

读完一句比较复杂的长复合句，很可能不知道该在哪里断句，断句断错了很有可能造成理解错误；而原版朗读音频中的停顿可以很方便地让你找到断句位置，从而提高预习效率。

上图是我在电脑上备课的界面。章节书电子版（左边）、音频播放器（右上）、电子词典（右下）合理分割屏幕界面，谁也不挡着谁，不用来回切换，同时打开电子词典在线取词功能，提高备课效率。

有时不方便上电脑，晚上又要给孩子读章节书，我就在手机上预习一下，缺点是不能一边听音频一边读电子书。教大家一个小技巧，手机上如果已经安装了有道词典，只需在软件中打开"跨软件查词"，这样，就在电子书阅读app中可以直接查单词，不需要在词典软件间反复切换。

所谓台上十分钟，台下十年功。爸妈只有台下做足功课，台上才能挥洒自如。网友造了"裸听"一词，我也造个词"裸读"——也就是指爸妈未经充分备课直接上手读章节书。在我看来，就算爸妈英语基础再好，正式读之前最好还是把要读的部分过一遍，以免像我那样遭遇"第一本怪圈"。

万事齐备，只欠开读。正式开始给孩子读章节书也绝不是照本宣科，其中有很多方式方法。欲知详情且听下回分解。

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