stem学习案例（STEM教育课程搭建纸牌屋）

提到扑克牌，相信大家最熟悉不过了！休息娱乐的时候，可以跟朋友们打打扑克；做做24点算术题的时候，可以用扑克来计算；如果你是魔术发烧粉，那还可以用扑克变变魔术。扑克牌的作用真可谓是涉及范围颇广！

除了以上说的几项，扑克还有一个新的用途！你可以想象看似平凡无奇的扑克牌可以用来搭建立体的建筑结构吗？

利用生活中常见的事物来进行创意制作，可以让学生立足生活中的实际问题锻炼发散性的思维，有利于培养学生的空间概念、动手实践能力以及创造能力，激发学生对学习科学知识的兴趣。

学生在老师的引导下使用纸牌搭建立体结构的模型，尝试体验建立模型的科学思想方法。通过活动，可以让学生对立体结构设计有更深一步的理解，对提升学生的团体分工合作意识和培养团队合作精神及动手制作等能力，具有很大的帮助。

搭建纸牌这一活动实质上是考验学生能否灵活运用所学的学科知 识解决问题的一种能力和策略。

建议时间

基础课程：一课时（45分钟）

难度系数:☆☆☆☆

课程目标

①通过开展纸牌搭建的课堂实践活动，让学生在动手制作的过程中增强理论联系实际；

②提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，认识到创新时间、团队合作的重要性。

材料准备

一副有54张的扑克牌

1.课前导入（10分钟）

老师通过播放视频和使用教学课件展示一些利用纸牌搭建的立体结构的图片，如让学生欣赏来自美国建筑师 Bryan Berg 的相关用纸牌搭建的建筑，引导学生思考如何可以让纸牌站立在桌子上。

（图片来源于网络）

老师和学生讨论交流：可以用什么方法让这张纸牌站立在桌子上？并鼓励学生利用自己手上的纸牌尝试多种能让纸牌站立的方法，学生相互之间进行探索与交流。

2.课堂活动实施（35分钟）

学生以小组为单位，活动要求为各小组利用一副普通扑克纸牌（54张）搭建一个能独自树立并尽可能高的立体结构。纸牌仅限于用手折或叠，不能进行折断、剪断及其他任何加工，也不能使用任何辅助材料的工具，如胶水等。

各小组在20分钟的时间内，小组合作完成设计与搭建一个扑克牌的高搭结构（最多只能使用54张牌），最后看哪个小组的扑克牌搭得最高、站得最稳。

各小组搭建完成后，可举手让老师来量高度，搭建的物体需要在不借助外力的情况下保持15秒。

老师对各小组的作品进行测量，测量纸牌所搭物体的高度，高度越高成绩越好，高度相同则看哪组的用时少。

注意事项

各小组在进行纸牌搭建的过程中，需要注意不要跑出教室以免影响别的班级上课秩序。

小小的纸牌

竟能做出高高建筑！

一起动动手

成为BryanBerg

一样的建筑大师吧！