小学语文赵州桥教学设计两课时（小学语文赵州桥教学设计）

《赵州桥》教学设计教学目标：，我来为大家科普一下关于小学语文赵州桥教学设计两课时?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

小学语文赵州桥教学设计两课时

《赵州桥》教学设计

教学目标：

1、会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写13个字，重点指导书写“县、创、且、慧”等生字。

2、有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

3、读懂课文内容，理解赵州桥的历史悠久以及设计上坚固、美观的特点。

4、学习作者观察事物的方法及用词的准确性。

教学重点：

1、掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。

教学难点：

学习作者观察事物的方法及用词的准确，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

教学准备：

1.PPT课件

2.生字词卡片

教学过程：

一、播放课件，激趣导入课文

1、师：同学们你们见过些什么样的桥？

2、请同学们欣赏图片（师播放各种桥的课件图片）。

3、引入：1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石拱桥。谁知道它的名字叫什么？（赵州桥）教师板书课题

4、同学们一定想知道赵州桥的样子吧，请欣赏赵州桥的图片。（师播放课件）

5、请大家说一说；给你留下怎样的印象？

生：雄伟、坚固、美观

课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文，领略赵州桥的风采。

二、初读课文，扫清字词障碍，感知大意。

1、自由读文，读准字音，读通语句。

2、用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。

3、同桌间，相互说一说作者介绍了赵州桥的哪些建造特点，都是哪些自然段介绍的。

三、检查学习字词情况，理解课文的结构。

1、用生字词卡片展示生字，指名拼读、认读。

县 拱 济 匠 计 横 史 智 慧 历

2、指名学生教读，同桌间互读，相互检查。

3、教师引导学习识记本课要求的13个生字，辨析字形、字意。

4、指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音。

zhuǎ（鸡爪）

zhǎo（爪牙）

5、让学生再读课文，在教师的引导下了解全文的主要内容，了解每个部分主要介绍了什么。

四、精读课文，学习第一自然段

1、齐读第一自然段课文。

2、指名生说一说，读懂了什么？

生：交流汇报

师：文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史悠久。

师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。

下面，我们带着自豪的感情诵读课文。

五、赏析研读课文第二自然段

1.指名读本段。

2.引导思考：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪些知识？

（2）设计上有什么特点？这种设计好处在哪里?

学生小组合作交流 ，汇报

生：围绕“赵州桥非常雄伟。”这句话来写，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。

生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”。

生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的好处：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。

师介绍：本段写作上的特点是： “总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。

六、品读欣赏课文第三自然段

1、指名读、齐读第3自然段

2、 思考问题:

（1）本段围绕哪句话写的？

（2）这段主要写了什么？文中主要写了那些精美图案? 画出文中相关的语句。

（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？

（4）写话：有的.......有的.......还有的........

3、大家分组交流讨论，汇报

生： 课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。

师：这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。

（写话练习） 不但...... 而且.......

生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。

理解语句意思，（课件展示）三种龙的不同姿态：

栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。

（分角色朗读）

生：作者用的关联词是：有的........有的.......还有的.........，这些龙的生动图案，用词语形容是：（栩栩如生，活灵活现）。

七、学习第四自然段

1 、小组合作交流：

前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4自然段呢？

2、怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”?

3.指导朗读。

八、总结全文

作者因为观察仔细赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是在赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干，学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。作者为什么写得这么好呢我们还要学习作者写作前观察仔细的好方法，写作时用词准确的优点。

四、作业布置：

1、朗读课文，抄写并听写本课生字新词。

2、试着用导游的语气，向同学或加入介绍一下赵州桥。

3、课后搜集我国还有哪些宝贵的历史文化遗产。

板书设计：

赵州桥

总起 世界闻名 历史悠久

分写 雄伟坚固 美观

总结 宝贵的历史遗产

教学反思：教师在教学说明文的时候，要充分利用课件图片形象直观地让学生感受课文描写的内容，加深学生对课文的理解。在品读课文时，教师要抓住课文的重点语句，重点词语，引导学生理解感悟，并引导词语的运用，来提高学生的思维能力和表达能力。

,