数学上的无数和无穷（藏在生活中的数学）

早饭后，小朋友们用小椅子摆成了一个“家”——一个大大的半圆圈，我会等他们一一坐好，我来为大家科普一下关于数学上的无数和无穷?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

数学上的无数和无穷

早饭后，小朋友们用小椅子摆成了一个“家”——一个大大的半圆圈，我会等他们一一坐好。

“大家一起点名喽！看看客人都到齐了吗？”老师这时会请愿意尝试的幼儿轮流当小老师点名，叫到谁的学号谁就说“到”，声音不大不小，让客人们都要听清楚为正好。“小老师”会按照从1号到34号的顺序数，如果叫到某学号没人回应，说明这个幼儿今天没有来幼儿园。在顺数时如果发现数序“拐弯”时，比如19、20、21或29、30，31时会数错，没关系，这时只需要老师提示就好，因为不会“拐弯”是符合小班幼儿年龄特点的。

“ 大家做小主人请客喽！” 我先拿出了玩具柜的小鱼玩具，当作“炸鱼排”，每人一块儿，他们心里明白这是假的鱼排，但是却很喜欢，这也是符合小班幼儿学习特点的：具有很强的游戏性。这时我会插一句嘴：“还有没有客人没有鱼排？”他们会马上进入角色，开心地大声说：“都有了”。然后假装地大口大口地跟着美妙的旋律和节奏吃起“鱼排”来，有的小机灵鬼边“吃”边说：“老师，你这鱼排没有择干净，还有刺呢”，接下来是一阵哈哈大笑。

接下来，我又拿出了彩色拼插积塑玩具说：“我们还有水果要分享呢，猜是什么水果？”，孩子们七嘴八舌地说：“芒果”，“西瓜”，“蓝莓”……哈哈哈，几乎把当下的应季水果说了个遍。还有的说：“我最喜欢吃蓝莓了，昨天妈妈还给我买了呢。”；“我喜欢吃芒果，特别甜。有黄色的，还有绿色的呢。”

“好吧，那——今天你们就来请客，给客人们发水果吧”！这下，他们一下子就成了“小主人”，更开心了。接下来，黄色的玩具自然被当作是香蕉、芒果类的，红色的玩具当作西瓜、草莓、樱桃、火龙果，蓝色的被当作是蓝莓，紫色的当然就是葡萄了……反正他们想当作什么都可以。

开始了，有的幼儿发着发着就不够了，我趁机问：“还有哪位客人没有？”。没有的“客人”赶紧说“我还没有呢”。我又继续问：“一共少几个客人的水果呢？”。这时候发水果的幼儿就会主动去看都有谁没有，少多少？然后再取多少，补齐。有时候，幼儿发的水果是不多也不少、大家都有，这，就是一样多喽！可有时候水果又会多出来一两个，有的幼儿也会说：“少了一个（两个）”。这是小班幼儿对于“多”和“少”的概念不太清楚，属正常现象，老师正好趁机引导其理解。

就这样，我们“请客”就用了半小时的时间，孩子兴趣未减。

整个过程，调动了幼儿以往感知经验：主动说出许多应季水果，既有对不同水果颜色、形状、味道的记忆，又培养了幼儿的语言表达能力和大胆表现能力。同时，在“品味儿水果”时又加入了节奏感强的音乐，让他们感受不同的节奏、音乐的性质（强弱、高低、轻重急缓等）。最主要的还是不知不觉中理解了“一一点数、一一对应、多一少一、一样多的”的含义。

将数学与幼儿的生活经验相融合，降低了数学原本的枯燥，调动幼儿参与的积极性与主动性，这才是幼儿“最自然状态下的学习”，当然也是幼儿最喜欢的学习方式。