孩子自我管理的黄金期（孩子的说明书孩子是个）
在日常生活中，我们经常会听到一些老人说：这个孩子看着这么有福气，长大之后一定是一个当官的！
这其实也就说明大家对于这种当官的人内心有一种向往，确实事实也是这样。
除此之外，一些父母在培养孩子的时候，他们也会考虑到让孩子有领导别人、带领别人不断进步的想法。
其实这也就彰显出来孩子身上所存在的一种能力，可是理想和现实总是有些差距，父母的想法永远不可能和孩子一致。
前几天和一个朋友聊天的时候，他就表示自家孩子就像小霸王的小跟班一样。为什么这样说呢？别人说什么他就做什么，甚至是和父母进行反驳的话，他内心还存在不满的情绪。
除此之外，有些时候班上的同学说几句话，回来之后他一定会向父母复诉，甚至有模有样的去学习模仿别人。
在孩子的身上，他从来没有看到能去指挥别人、领导别人的能力。在出现问题的时候，也总是想着去寻求别人的帮助，而不是自我的思考。
即使答案在他内心当中存在，也不愿意去描述想法。实际上孩子出现这样的情形，都可以暗示孩子确实并不存在自主决定事物的能力，即使是很小的一件事情，都可能需要父母的帮助。
每一个家长都希望孩子越来越优秀成为一个领导者，但是这种情形之下却没有任何的办法。
当然除了我们上面所说的孩子，如果没有自主决定的能力，那么在面对任何事情的时候，他都是无力的。
而有相关的心理学家也曾表示，如果孩子一直盲从于别人，其实就暗示他本身的领导力不足。
领导力：提起领导力，我们可以将其进行拆分：领导和力量。正常情况下，所谓的领导就是在一种情况之下，具有将比较散的个体团聚在一起的能力，而在这个过程之中，他所使用的就是一种方式，那就是领导。
也算得上是在日常生活中，将个体变为团体不断进步必不可少的方式，而所谓的领导力，其实就是这种方式下形成的一种力量，当然他所展现的也是某个人身上的特点。
经过一些专家研究表明，一般情况下，大部分领导在进行活动的时候基本上会有自我的发现，他们明白自己为什么要这样做？
也能够想清楚自己，如何去做才能更完美的解决问题。最重要的是在这个过程之中，他们并不是只靠自己的想法，也会用一种比较开放的心态去了解自己想要做的事情，而不是仅仅依靠自己的决定就去将一件事情板上钉钉。
除此之外，大部分领导也会考虑别人的意见，而不是在自己拥有领导力的时候，去享受这种一票否决权。
（1）使命感：有想要作为领导的使命
比如说在幼儿园，如果老师给这些孩子布置的一个任务，而他本身也是被任命组长，这时候在孩子的身上就会存在这种使命感，暗示自己必须要完成这件事情。
如果我们发现这些孩子在做事情的时候内心都存在这种作为领导的使命，其实就应该进行一定的培养。
（2）责任感：作为主人翁，有理由负责任
领导本身就是发号施令，而员工其实所处的位置就是去执行任务。那么在幼儿园的时候，一些孩子也会和其他小朋友进行分工合作。
不管是小组长还是组员，其实每个人内心都存在责任感，但是对于有领导力的孩子来说，他们作为主人公，这种负责任的情绪就会更加的明显，彰显出人才的身上所存在领导力。
（3）主观能动性：主动的、有想法的领导人
我们从来没有见过任何一个领导人，他们在做事情的时候是被动的，一旦发现问题就会考虑如何去解决？
当然发号施令的时候也不是一成不变，而是根据当时的情况进行改正。在孩子成长的过程之中，他们必然会有“当官”的可能。不管是小组长、班长还是其他的课代表，对于他们来说也是一种挑战。
而如果在这个过程之中，他们表现出来主动的情绪，其实就暗示他们身上真实的存在，一种所谓的领导力。相信父母多加培养那么慢慢的长大之后，孩子或许会有天生的领导能力，促使自己的能力不断增强。
还有一部分孩子确实是我们所想象的这样，就是一个小跟班。那么在这个过程之中，作为父母就应该考虑通过这五招来培养孩子的领导力。
①父母以身作则是最好的教育
孩子在一开始的时候接触的也是自己的亲属，不管是爷爷的爸爸妈妈，其实对于孩子的影响都是非常大的。
当我们在教育孩子的时候，也算得上是对于孩子的一种领导。久而久之，父母和孩子之间的关系更为亲密，孩子在学习的过程之中也会将父母领导的能力尽收眼底。
特别对于爸爸来说，在家庭生活中的地位更高，甚至可以去安排妻子和孩子做一些事情，这时候所彰显的就是领导力。
我们也希望家长在安排事务，其他人执行事务的过程之中，让孩子能够明白这种领导力所能带来的效果。
②让孩子表达自己内心想法
如果想要有领导力，那么首先得成为一个领导。领导最重要的就是不害羞、不胆怯。可是对于大部分的孩子来说，他们其实是非常恐惧公共场合的。
当这种害羞和不好意思占据内心的时候，人多的时候就有可能结巴、卡壳，甚至表现出来没自信的情况。那么在日常生活中，我们就应该清楚要培养孩子表达自己内心想法的能力。
当孩子愿意表达自己内心的想法，其实就彰显出来他们自我的思考，这是非常重要的。
③鼓励是培养孩子最好的方式
我不行，我什么都不可以，我怎么能去当小组长呢？我自己连课文都背不会。
要是早上老师让我们一起点评作业，想要派谁去代表我绝对不会举手。
想想要是去国旗下讲话，都感到十分的担忧恐惧。
对于大部分的孩子来说没有见过大场面，所以在考虑在具有领导能力的时候就感觉到十分的恐惧。
在这个过程之中，或许只有在父母帮助他们不断的练习之下提高自信心，获得足够的安全感，甚至可以清楚的认知自己是能行的。
只有这样孩子才能愿意去培养自己身上的领导力，愿意去引导别人。
④尝试让孩子做主
今天吃什么饭？
今天什么时候睡觉最合适？
今天我们要去哪里玩？
今天我们需要做什么事情？
其实在日常生活中，大大小小的事物如果经过决定，那就是有领导力的意愿。面对生活中的一些琐碎事情，我们可以寻求孩子的帮助，并且鼓励孩子去做主。
其实在孩子自小的时候，如果通过这样做主的方式，就可以让他们明白自己身上的责任，甚至对于孩子来说很有可能懂得去掌控局面。
我们必须让孩子在生活中实践，不断的培养领导力。比如说家里在大扫除的时候，这时候宝妈就可以考虑让孩子安排每个人的事务，这其实就是一种领导力的体现。
⑤家庭会议是很多家长愿意尝试的方式
当我们在电视剧中看到一些公司会议或者单位机关会议的时候，总是会有比较厉害的领导坐在上面指挥全局。
而在家庭当中我们想要有这样开会的机会并不多，但是作为父母其实可以给孩子制造家庭会议的感觉，并且让他来当领导。
我们的家庭会议之中可以讨论各种各样的题目，而不是固定的去探索一件知识。在这个过程之中，也需要让孩子慢慢的体验领导的力量，久而久之，他对于做领导拥有领导力会有想法有欲望。
只有孩子担任了一定的职务，下面有被分配的人，他才会有这种比较清晰的领导的感觉。
一些家长可能会说，孩子身上都没有当官的影子，培养领导力做什么？实际上领导力的存在并不仅仅是官场，在日常生活中我们也应该培养孩子的领导力，那么在和别人相处的过程之中，孩子不至于是被碾压的那一个。
试想一下，如果孩子真的像一个小跟班一样，别人说什么孩子就做什么，那他岂不是成为一个没主见的人？
对于大部分人来说，如果真的没主见，不管是学习还是生活都会存在很大的问题。
所以我们也希望大家可以在孩子身上寻找领导力的影子，如果没有的话就应该尽力的去培养，让孩子有机会变得更加优秀。
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