高考化学实验题九大基本操作（高考化学实验内容拿满分确很难）

高考化学实验注意细节须知

今天主要梳理高中化学实验中需要谨记的相关知识。

一 关于实验题和理论题文字表述

综合近几年的高考试题，在实验题和理论试题中都出现了用文字正确表述分析解决问题的过程或结论的题目。但在平时练习中学生在答题上因为表述不规范，在细节上丢分。所以整理了高中化学实验试题中常考查表达能力的问题，进行规范描述，以供大家参考。

1、浓硫酸的稀释：

向烧杯中加入一定量的蒸馏水，沿烧杯内壁缓慢倒入浓硫酸并不断用玻璃棒搅拌。

2、用pH试纸测定溶液酸碱性：

用干燥洁净的玻璃棒蘸取待测液点在pH试纸中部，与标准比色卡比较，读出溶液的pH。

　3、用试纸检验气体：

（以NH3为例）用玻璃棒贴取湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口或试管口，看试纸是否变蓝。

4、检查装置的气密性（以大试管单孔塞为例）：

①微热法：将导管插入水槽中，手握大试管，若导管口有气泡冒出，松开手时导管口回流一段水柱，说明该装置的气密性良好。

②液差法：塞紧橡皮塞，用止水夹夹住导气管的橡皮管部分，从长颈漏斗中向试管中注水，使长颈漏斗中液面高于试管中液面，过一段时间，液面差不变，说明气密性良好。

5、焰色反应：

（以K元素为例）用洁净的铂丝蘸取待测液，在酒精灯火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察火焰是否为紫色。（注：洗涤铂丝用盐酸溶液）。

　6、洗涤沉淀：

把蒸馏水沿着玻璃棒注入到过滤器中至浸没沉淀，静置，使蒸馏水滤出，重复2～3次即可。

7、判断沉淀剂是否足量的操作：

在上层清液中（或取少量上层清液置于小试管中），滴加沉淀剂，若不再产生沉淀，说明沉淀完全。如粗盐提纯实验中判断BaCl2已过量的方法是：在上层清液中再继续滴加BaCl2溶液，若溶液未变浑浊，则表明BaCl2已过量。

8、判断沉淀是否洗涤干净的操作：

取少量最后一次洗涤洗液，滴加相应试剂……

9、萃取分液操作：

关闭分液漏斗活塞，将混合液倒入分液漏斗中，充分振荡、静置、分层，在漏斗下面放一个小烧杯，打开分液漏斗活塞，使下层液体从下口沿烧杯壁流下；上层液体从上口倒出。

10、量气操作注意：

待温度恢复至室温时，调节量筒(或量气管)使左右液面相平。

11、酸碱中和滴定终点判断：

如强酸滴定强碱，用酚酞用指示剂，当最后一滴酸滴到锥形瓶中，溶液由红色变为无色，且半分钟内不变色即为终点。(拓展：氧化还原滴定如用KMnO4滴定草酸：溶液由无色变为浅紫色，且半分钟不褪色。)

12、有机实验中长导管的作用：

冷凝回流，提高反应物的利用率。

13、氢氧化铁胶体的制备：

往煮沸的蒸馏水中逐滴滴加饱和的FeCl3溶液，当溶液变红褐色时，立即停止加热。

14、玻璃仪器洗净的标准是：

既不聚成水滴，也不成股流下。

15、引发铝热反应的操作：

加少量KClO3，插上镁条并将其点燃。

16、检验卤代烃中卤原子的操作：

取样与NaOH溶液共热，然后加HNO3酸化，再加AgNO3溶液，据沉淀颜色进行判断。

二 有机实验字细节归纳

1、加热方式

有机实验往往需要加热，而不同的实验其加热方式可能不一样。

a.酒精灯加热。 酒精灯的火焰温度一般在400～500℃，所以需要温度不太高的实验都可用酒精灯加热。教材中用酒精灯加热的有机实验是："乙烯的制备实验"、"乙酸乙酯的制取实验"、"石油蒸馏实验"。

b.水浴加热。水浴加热的温度不超过100℃。教材中用水浴加热的有机实验有："银镜实验（包括醛类、糖类等的所有银镜实验）"、" 硝基苯的制取实验（水浴温度为55～60℃）"、 "乙酸乙酯的水解实验（水浴温度为70～80℃）"和" 糖类（包括二糖、淀粉和纤维素等）水解实验（热水浴）"。

c.用温度计测温度的有机实验："硝基苯的制取实验"、"乙酸乙酯的制取实验"（以上两个实验中的温度计水银球都是插在反应液外的水浴液中，测定水浴的温度）、"乙烯的实验室制取实验"（温度计水银球插入反应液中，测定反应液的温度）和" 石油的蒸馏实验"（温度计水银球应插在蒸馏烧瓶支管口处， 测定馏出物的温度）。

　2、催化剂的使用

a.硫酸做催化剂的实验："乙烯的制取实验"、 "硝基苯的制取实验"、"乙酸乙酯的制取实验"、"纤维素硝酸酯的制取实验"、"糖类（包括二糖、淀粉和纤维素）水解实验"和"乙酸乙酯的水解实验"。

其中前四个实验的催化剂为浓硫酸，后两个实验的催化剂为稀硫酸，其中最后一个实验也可用氢氧化钠溶液做催化剂

b.铁做催化剂的实验：溴苯的制取实验（实际起催化作用的是溴与铁反应生成的溴化铁）。

c.铜或者银做催化剂的实验：醇的去氢催化氧化反应。

d.镍做催化剂的实验：乙醛催化氧化成酸的反应。

e.其他不饱和有机物或苯的同系物与氢气、卤化氢、水发生加成反应时，为避免混淆，大家可直接写催化剂即可。

　3、反应物的量

有机实验要注意严格控制反应物的量及各反应物的比例，如"乙烯的制备实验"必须注意乙醇和浓硫酸的比例为1：3；苯酚与浓溴水反应时要滴入过量浓溴水。

　4、冷却

有机实验中的反应物和产物多为挥发性有害物质，必须注意对挥发出的反应物和产物进行冷却。

a.需要冷水（用冷凝管盛装）冷却的实验： "石油的蒸馏实验"。

b.用空气冷却（用长玻璃管连接反应装置）的实验："硝基苯的制取实验"、"乙酸乙酯的制取实验"和 "溴苯的制取实验"。

这些实验需要冷却的目的是减少反应物或生成物的挥发，既保证了实验的顺利进行，又减少了这些挥发物对人的危害和对环境的污染。

　5、除杂

有机物的实验往往副反应较多，导致产物中的杂质也多，为了保证产物的纯净，必须注意对产物进行净化除杂。如"乙烯的制备实验"中乙烯中常含有CO2和SO2等杂质气体，可将这种混合气体通入到浓碱液中除去酸性气体；再如"溴苯的制备实验"和"硝基苯的制备实验"，产物溴苯和硝基苯中分别含有溴和NO2，因此， 产物可用浓碱液洗涤。

6、使用沸石（防止暴沸）

需要使用沸石的有机实验：实验室中制取乙烯的实验；石油蒸馏实验。

　7、尾气的处理

有机实验中往往挥发或产生有害气体，因此必须对这种有害气体的尾气进行无害化处理。

如甲烷、乙烯、乙炔的制取实验中可将可燃性的尾气燃烧；"溴苯的制取实验"和"硝基苯的制备实验"中可用冷却的方法将有害挥发物冷凝回流。

三 实验题得分技巧

　1.导气管的连接

一般应遵循装置的排列顺序。对于吸收装置，若为洗气瓶则应"长"进（利于杂质的充分吸收）"短"出（利于气体导出）；若为盛有碱石灰的干燥管吸收水分和，则应"粗"进（同样利用和水蒸气的充分吸收）"细"出（利于余气的导出）；若为了排水量气时，应"短"进"长"出，被排出水的体积即为生成气体的体积。

2.仪器的连接

根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验的目的决定仪器的排列组装顺序，一般遵循气体制取→除杂→干燥→主体实验→实验产品的保护与尾气处理。其中除杂与干燥的顺序，若采用溶液除杂则应先净化后干燥。尾气处理一般用溶液吸收或将气体点燃。

3.气密性的检查

制气装置一般都存在气密性检查问题。关键是何时进行气密性检查？如何进行气密性检查？显然应在仪器连接完之后，添加药品之前进行气密性检查。气密性检查的方法虽多种多样，但总的原则是堵死一头，另一头通过导管插入水中，再微热（用掌心或酒精灯）容积较大的玻璃容器，若水中有气泡逸出，停止加热后导管中有一段水柱上升，则表示气密性良好，否则须重新组装与调试。

　4.防倒吸

用溶液吸收气体或排水集气的实验中都要防倒吸。防倒吸一般可分为两种方法：一是在装置中防倒吸（如在装置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收气体等）；二是在加热制气并用排水集气或用溶液洗气的实验中，实验结束时，应先取出插在溶液中的导管，后熄灭酒精灯以防倒吸。

5.实验方案的评价

对实验方案的评价应遵循以下原则：①能否达到目的；②所用原料是否常见易得、廉价；③原料的利用率高低；④过程是否简捷优化；⑤有无对环境污染；⑥实验的误差大小等等。能达到上述六点要求的实验方案应该说不失为最优实验方案。最优方案的设计应遵循上述实验方案评价的六原则。方案确定后，为确保实验目的实现，必须选择简捷而正确的操作程序。

6.实验结果的分析

实验是手段，要达到目的的还需对实验现象、实验数据进行科学的分析、处理，去伪存真，由表及里，剥去假像方能识得庐山真面目。实验是培养学生科学品质与各种能力的有效手段和途径。

一般从以下四方面考虑：

①方案是否合理，这是决定实验成败的关键；

②操作不当引起的误差；

③反应条件不足可导致反应不能发生或反应速率过慢引起实验误差；

④所用试剂不纯，杂质甚至参与反应均可导致实验误差等等。

除此之外，在做高中化学实验题时要规范自己的回答模式，用专业的化学语言进行回答。还要掌握常见仪器的主要用途及使用方法，各种试剂的保存及取用方法。常见气体的制备，净化，干燥，收集或反应，尾气处理;物质的鉴定、鉴别及物质的分离与提纯。

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