人教版六年级上册知识点1单元（人教版六年级上册第一单元知识点归纳）

人教版六年级上册第一单元知识点归纳

一、会写的字。

邀（邀请）（邀约）（邀功）

俯（俯视）（俯身）（俯冲）

瀑（瀑布）（飞瀑）

峭（陡峭）（峭壁）（峻峭）

躯（身躯）（躯干）（躯体）

津（津津有味）（津津乐道）

蕴（蕴藏）（底蕴）（蕴含）

侠（侠客）（侠义）（游侠）

谧（静谧）（安谧）（静谧无声）

巷（巷子）（深巷）（大街小巷）

俏（俏丽）（俊俏）（俏式）

逗（逗笑）（逗弄）（逗引）

庞（庞大）（脸庞）（面庞）

烘（烘烤）（烘干）（烘托）

烤（烤炉）（烤鸭）（烧烤）

韵（韵味）（音韵）（神韵）

勤（勤劳）（勤奋）（勤勉）

勉（勉励）（共勉）（勉励）

吻（口吻）（亲吻）（吻别）

二、辨字组词。

三、词语积累。

1.近义词。

清爽——凉爽 热切——恳切

雄浑——雄壮 恩泽——恩惠

轻捷——敏捷 忘却——忘记

倾吐——倾诉 欢悦——欢快

静谧——安静 勤勉——勤奋

攀谈——交谈 奇异——奇特

追随——跟随 欢跃——欢腾

胆颤——胆寒 温习——复习

磅礴——澎湃 攀缘——攀爬

茂盛——茂密（繁茂）

四面八方——五湖四海

随心所欲——为所欲为

2.反义词。

陡峭——平缓 挺拔——弯曲

精致——粗糙 蕴含——暴露

湿润——干燥 轻盈——笨拙

清晰——模糊 优雅——粗俗

凝聚——分散 融化——凝固

静谧——热闹 细密——稀疏

坚硬——柔软 粗壮——瘦弱

蜿蜒——笔直 快活——忧伤

德高望重——人微言轻

庞然大物——小巧玲珑

行色匆匆——从容不迫

3.量词积累。

一（条）幽径 一（朵）落花 一（片）落叶 一（群）归鸟

一（阵）山风 一（块）岩石 一（个）音符

4.词语搭配。

（德高望重）的老人 （清凉）的山泉 （汩汩）的溪流

（挺拔）的身躯 （轻盈）的云雾 （飘飘洒洒）的雨丝

（柔软）的手指 （优雅）的小曲 （清脆）的声响

（好奇）的目光 （巧妙）的办法

5.词语归类。

（1）ABB式词语：水淋淋 汗津津 湿漉漉 绿油油

（2）AABC式词语：津津乐道 喃喃自语 窃窃私语 振振有词

（3）AABB式词语：飘飘洒洒 熙熙攘攘 星星点点 淅淅沥沥

（4）ABCC式词语：行色匆匆 风尘仆仆 小心翼翼 得意洋洋

6.成语盘点。

津津乐道 德高望重 随心所欲 行色匆匆

望而生畏 意味深长 山清水秀 大街小巷

丰富多彩 四面八方 窈窕淑女 熙熙攘攘

拔地而起 庞然大物 不拘一格 全神贯注

返璞归真 鸟语花香

四、日积月累。

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

遗物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

五、佳句欣赏。

1.你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（比喻）《山中访友》

2.这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（拟人/排比）《山中访友》

3.忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（比喻）《山中访友》

4.雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（联想/想象）《山雨》

5.这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。《山雨》

6.不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。《山雨》

7.甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！（比喻）《草虫的村落》

8.我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意呵！（拟人）《草虫的村落》

9.走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。《索溪峪的“野”》

10.这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。（全文中心句/点题）《索溪峪的“野”》

11.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（拟人）《索溪峪的“野”》

12.遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。（点明中心）《索溪峪的“野”》

六、课文主题。

《山中访友》描写了“我”独自走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声的情形，深切地表达了“我”对大自然的热爱之情。

《山雨》是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、清新的笔调、神奇的想象和联想向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图。读后让人深深地感受到山雨所带来的独特的音韵美和色彩美，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

《草虫的村落》这篇文章，作者借助奇特的想象，追随着一只爬行的小虫，生动地描绘了游历草虫村落的全过程，将一个草虫世界生动地展现在读者面前，字里行间流露出作者对大自然、对小生灵的喜爱之情。

《索溪峪的“野”》这篇文章通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。

七、单元链接与拓展。

1.运用叠词描写景物：

汩汩的溪流 涓涓的流水 滔滔的黄河

浩浩的长江 袅袅的炊烟 绵绵的秋雨

皑皑的白雪 飒飒的秋风 悠悠的白云

2.关于祖国风光的谚语：

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

上有天堂，下有苏杭。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

3.与山为友的诗：

山居秋暝

唐·王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

独坐敬亭山

唐·李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

4.描写雨的诗词名句：

夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》

人教版六年级上册第一单元同步练习及答案

一、下列选项中读音完全正确的一项是（3分） （ ）

A.唱和（chàng hè） 辨认（biè rèn） 奥秘（ào mì）

B.勤勉（qín miǎn） 演奏（yǎn zòu） 凝聚（níng jù）

C.身躯（shēn qū） 挺拔（tíng bá） 追随（zhuī suí）

D.僻静（bì jìng） 嗅觉（xiù jǘe） 赌气（dǔ qì）

二、照样子加部首，再组新字。（4分）

例：肖 山=峭（峭壁）

暴 （ ）=（ ）

勿 （ ）=（ ）

夹 （ ）=（ ）

匀 （ ）=（ ）

三、根据语境，在括号里填上适当的词语。（8分）

倾诉 倾吐

1.他把这些烦心事一直埋在心底，不愿意向任何人（ ）。

2.这两个许久不见的好朋友正在（ ）对对方的思念。

静谧宁静

3.这一声凄凉的狗叫身，打破了夜晚的（ ）。

4.我又躺在田野里，在无限的（ ）中，忘了世界。

四、按要求写词语，任选一个词语并造句。（10分）

1.写出AABC式词语：

2.写出AABB式词语：

3.写出与水有关的ABB式词语：

造句：

五、按要求完成句子。（12分）

1.这山中的一切，那个不是我的朋友？（改为陈述句）

2.索溪像一个从深山中蹦跳的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。（用“一会儿……一会儿……”造句）

3.你好，自由的水花！你拍打着我的脚丫，是想让我和你一起玩耍吗？（仿写句子）

4.眺望着绚烂茂密的桃花园，我不禁浮想联翩。（修改病句）

六、按课文内容填空。（8分）

1.请写出李白在《春夜洛城闻笛》中发出的感叹：

2.《索溪峪的“野”》具体描写了“野”在 、 、 、 。

3.“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神”用了 的修辞方法，表达了 。

4. 的意思是：今天晚上，我格外地感觉了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。

七、口语交际。（5分）

学习让人成长，阅读使人快乐。通过阅读本单元的课文，说说你最喜欢哪一篇，并阐明理由。

小米：我最喜欢的一课是《山雨》，作者把山雨由远及近传来的声音比喻成“一曲无字的歌谣”，给人以无穷的遐想。

小明：我最喜欢的一课是

小林：这样的读物我在课外读物中也经常看到，如 。

八、阅读天地。（20分）

（一）课内阅读。（9分）

《山中访友》节选

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1.文中哪一句强调了“我”在山中的朋友很多？（2分）

2.本段中运用了哪些修辞手法？都是为了表达什么感情？（4分）

3.选文中将山里的“朋友”均用作第二人称，说说你的看法。（3分）

（二）课外阅读。（11分）

《空山鸟语》节选

鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？

到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。

鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。

在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。

山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。

在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪吗?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。

到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?

还要做些什么呢?

我想做一只鸟，在山中。

1.本文写了哪几种鸟的叫声，分别有什么特点？（3分）

2.作者为什么喜欢听鸟叫？（2分）

3.文中运用了多种修辞手法，请你选取一处，摘抄下来，并说说它的好处。（3分）

4.作者由喜欢“听鸟叫”到“做一只鸟”，表现了作者怎样的感情？（3分）

九、作文。（30分）

如果你是一个动物或者一棵植物，你会怎样来写自己以及你的生活环境呢？发挥想象，快来写一写吧。

要求：构思又要创意；语言生动形象；不少于450字。

参考答案

一、B

二、火 爆发 心 忽然 山 山峡 音 音韵

三、倾吐 倾诉 宁静静谧

四、津津乐道 窃窃私语 夸夸其谈

淅淅沥沥 飘飘洒洒 星星点点

湿润润 水淋淋 湿漉漉

老师在辛苦地讲课，他们却在一旁窃窃私语，捣乱课堂秩序。

五、1.这山中的一切都是我的朋友。

2.枝头的小鸟一会儿像个快乐的娃娃，飞来飞去，一会儿像个害羞的企鹅，偷偷的用翅膀捂住自己的脸偷笑。

3.你好，茂盛的大树！你撑起绿色的打伞，是让我到你脚下乘凉吗？

4.眺望着绚烂繁茂的桃花园，我不禁浮想联翩。

六、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

山野 水野 野物 游人

拟人 自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

七、《山中访友》，在这篇课文中，作者把老桥、鸟儿、露珠、树、山泉等都当成了自己的朋友，它们都是有生命的人，字里行间都流露出作者对大自然的喜爱。

法布尔的《昆虫记》

八、（一）1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？

2.反问、拟人、排比 都是为了淋漓尽致地表达“我”和“山里的朋友”之间的深情厚谊。

3.第二人称可以拉近作者与“朋友“间”的距离，仿佛自己真的再跟朋友打招呼，读起来令人倍感亲切。

（二）1.绿背黄纹有一只小巧的红喙的鸟，重复缠绵；山雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽断忽续。

2.作者可以在这美妙的清音中，听到自然的消息、人世的沧桑，帮助自己敞开心灵。

3.山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。运用了拟人的修辞方法，生动形象地突显了山雀的顽皮，更加表明了作者对山雀细微的观察以及喜爱之情。

4.表现了作者对鸟更加喜爱了，更加喜欢鸟以及鸟所代表的思想。

九、作文（略）

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