数学差生心理障碍分析（一个老师用金刚经来处理学生心理问题166）

一个也是老师的朋友说，她的朋友一个孩子，从初中到现在大学一年级，一直想要整容，说是他的鼻子太塌了一直劝说没办法，希望我能帮一下，这个孩子是她之前的学生，学生的父母是她的同事，我来为大家科普一下关于数学差生心理障碍分析?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

数学差生心理障碍分析

一个也是老师的朋友说，她的朋友一个孩子，从初中到现在大学一年级，一直想要整容，说是他的鼻子太塌了。一直劝说没办法，希望我能帮一下，这个孩子是她之前的学生，学生的父母是她的同事。

我猜测过去，这么多年没解决，肯定绝大部分的理由都不能说动这个孩子，那我怎么解决这个孩子的问题，因为一个孩子过于重视相貌一般情况下是意味着这个孩子在某些方面的失败，而需要用这个相貌来补偿。

我见到这个孩子的时候，我没想到居然是一个男生。还好，我的方案稍作更改还是可以用。这个孩子很显然对我非常敌对，连看都不看我，对我说的一一拒绝，他说他现在觉得做人没意思，他的鼻子太塌了，一直想整容，垫高一些，但是他的妈妈不允许。

还好，我让他放松方面他还是能做到，然后我通过“观照”他的情绪，他的内心的一个自卑的子人格显现出来，非常缺乏生命力，躺在床上，还蒙着被子，想的是如何让妈妈出钱给自己整容，我让这个孩子感受附着在子人格身上，他逐一感受了怨恨，抑郁，焦虑，自卑，很明显自卑和怨恨这两种情绪很难消化，我再让他把这两种情绪，实际上是情结，转化为可见的意象，一看，是两条线上中的打着绳结，自卑的绳结（情结）有半个人高，而怨恨的情结是大概有四分之一身高那么大的绳结。

怨恨的情结经过观照，大概20分钟之后化解了，但是自卑的情结，用了大概45分钟才化解掉，不过，我觉得45分钟的化解已经是非常快了，因为这种情结差不多是和孩子的年龄差不多，居然会如此快化解掉，我想很可能以后还会反弹相当一部分回来，如果使用别的技术做，可能需要好几个月，一两年也是很正常的。

这种化解是可以看到的，这个孩子的情绪变化，和表情语言都一致指向咨询产生了正面的效果，他也明确认可了。

我和家长沟通的时候也说，效果挺不错，孩子的问题是自卑的问题，根本是不可能通过整容解决，如果自卑不解决，以后会没完没了的整容，但这次效果很好，恐怕还会反弹。

做完之后，我也挺有成就感，还和开头提到的老师说到很顺利，没想到刚刚回到家，就看到老师转发自家长的微信截图，学生告诉她妈妈，说咨询没用。

我很吃惊，但我很肯定地告诉老师，咨询发生了作用，很可能孩子害怕他身上的问题被解决掉，这应该是下一次见面要解决的问题，但不知道这个学生愿意不愿意来找我。

在处理学生的问题过程，原理就是来自佛教，尤其是借鉴了《金刚经》，《四念处》的理念和技术。