老师教学课程的方法（老师应该学习的基本动作技能如何教学）

老师如何教好学生基本动作技能呢？需要注意什么呢？下面的文字就教您如何教学！

基本动作技能教学指导原则

基本动作技能,包括平衡技能(稳定性技能)如姿势控制,移动技能(移动性技能或位移技

能)如跑和连续跑跳步,操作技能(操作性技能操控技能)如投掷和踢球等。儿童的主要任务

之一是获得基本动作技能并达到一定水平。基本作技能对于儿童及其今后参加身体游戏、竞技运动及终身的身体活动的基础。不同的动作发模型都认为基本动作技能是未来动作熟练的基础,应在儿童的早期和中期学习获得。研究显示,持8-12周的教学训练,并且对每项技术给予大约应在儿童的早期和中期学习获得。研究显示,持续8~12周的教学训练,并且对每项技术给予大90~120分钟的指导,可以带来儿童基本动作技能发展的显著变化。通常一项动作技能经过90分钟的教学,儿童基本可以学会这些技能。因此,小学体育课中,对每项基本动作技能设计至少90分钟的教学时间是明智的。在课堂组织与教学活动中应遵循如下基本原则:

(一)专注于教学生而不是教活动

儿童对基本动作技能的学习和认知是教学的重。教学首先是要教会学生掌握各类动作技能,

因此,要根据学生的具体情况组织教学,教学以教学生如何学习和掌握动作技能为主,并与学

生及时沟通与反馈,而不为了进行某一动作技的教学来单向组织该动作技能的教学活动。

(二)避免过度辅助或辅助不足

在教学过程中可以根据学生的掌握情况适当给提示,如用触碰的方式直接提示动作练习的

要点;重新示范讲解动作要领加深学生对动作技能理解等。随着孩子独立性的增加,教师的援助应逐步减少,既要避免过度辅助影响孩子独立习能力的培训,也要避免辅助不足增加孩子学习的挫败感。

(三)使用简短、简单、清晰的ロ头语言和视觉提示

在教学过程中,教师应尽量使用简短、简单易懂、清晰的语言给学生以提示和指导。或者直

接进行正确动作师父,帮助学习理解和认知作结构与用力顺序等。

(四)提供真实、适当、具体、积极的反馈

在给学生提供教学过程反馈时,应当真实、恰,及时给予积极的正向反馈。提出的建议应

当具体、直接,多给予孩子以练习的鼓励和支持,少使用批评的语言。

(五)帮助学生发展学习精神而不是担心失败

在教学中,多给予学生及时的鼓励和支持,并导学生之间的相互帮助,培养学生的自我学

习探索精神,不要要教会学生在体育活动中如何学会去赢,更要教会学生如何体面的去输,正视自己的不足和失败。

(六)以游戏的形式设计和组织教学

首先要设计具有明确目标的体育活动,这与基本动作技能学习目标蓝图保持一致;其次,以

动作与动作模式概念的框架为指导,逐步引入作技能;第三,通过戏剧、故事及音乐等让孩子

在一定情景中学习,而不是单纯的听、看、练第四,教学计划应使学生最大限度的参与活动

第五,让孩子们在活动中有自我选择的机会,培养孩的自我概念,发展自我感知能力,建立自尊心和自信心。

基本运动技能是很重要的，这些动作技能是将来运动、游戏和终身身体活动的基础。

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