二年级数学平均分的两种情况（二年级数学解决）

二年级数学解决与“平均分” 的实际问题，搞清楚这两种情况是关键

提到平均分，其实大家并不陌生。他主要与除法有关。但是在实际问题解决的过程当中，题目当中常常出现一些隐藏的条件，并没有平均分的关键词，所以这时候关于平均分的另外一种形式就是大家在学习过程当中遇到的重点与难点。

想要解决这一问题，我们需要把这隐藏的条件分析清楚，把题目当中所涉及到的各个量之间的关系都能整理明白，那么这样的题也可以得到顺利的解决。

首先与平均分有关的实际问题题目当中很明显的都会提到平均分配的字样，这时我们只需要用总数除以分数就可以得到，每份分得多少？这样的题型在解题时其提示的条件还是比较明显的，所以读题时把平均分这样的关键字眼能够勾画出来，那么对于架下一步形成清晰的解题思路是非常关键的。

其次也就是有关平均分实际问题的第二种情况。题目当中并没有平均的字样，其隐藏的条件需要大家通过分析各个量之间的数量关系而得到此时题目当中是知道了每一份的数量，最后求一共有多少份？这样的题型只需要用总数除以每一份的数量就可以得到最后的分数。

通过这两种情况的分析我们不难发现。其中涉及到的总量都是相同的，而后边的厨数和商品进行了替换，所以就出现了两种不同的情况。将分数和每份的数量进行了调换之后，题型的难度或者是复杂程度就有了不同的变化。这样的比较能够让我们发现。总数除以分数等于每份的数量，这个关系是当中各个量之间的关系，能够为下一步的综合解题能力的提升打下了坚实的基础。

通过比较两种情况的实际问题的分析，其实都是运用了平均分的问题来解决，所以在以后做题过程当中遇到两种情况时，我们还是要运用三者之间的数量关系来进行解决。当然其运算时都用到了表内乘法。来进行试商量即可得到最后的答案。

通过以上对解决与平均分有关的实际问题时的两种情况的具体分析，除了对题目当中比较明显出现的平均关键词的理解以外，其隐含的条件的分析也是我们做题当中必不可少的，那么在实际的常考题型的运算过程当中该如何进行运用？唐老师将带领大家对经典常考题型进行解析，看实际应用当中其技巧，能否得到顺利的应用？

总之，在解决与平均分有关的实际问题时，不管是比较清楚的平均关键词的出现的情况，还是隐藏条件的情况，只需要大家明白总数份数和每份的数量三者之间的关系，那么对于提升数学思维来说是非常有帮助的，而且其思维能力得到了升华之后，对于这类题型的分析也不会仅仅停留在其表面，但是题目当中给的一些提示性的条件也是对于我们解题起到了非常关键的作用。