虚拟仿真一流课程评价标准（好课程的标准）

培训已成为企业解决特定问题的有效措施，特别是针对一定通用性的问题或是特殊课题时的时候，选择用培训的方式解决，是很多企业的首选，我来为大家科普一下关于虚拟仿真一流课程评价标准?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

虚拟仿真一流课程评价标准

培训已成为企业解决特定问题的有效措施，特别是针对一定通用性的问题或是特殊课题时的时候，选择用培训的方式解决，是很多企业的首选。

如何选择最合适的课程，做为企业培训的实施，就是一个最关键最核心的问题了，选择课程的标准是什么，就是最关键的问题了。

有的培训课堂氛围特别好，就是好课程吗？

有的课程学员反映特别好，就是好课程吗？

有的课程课程组织者特别的合心意，就是好课程吗？

有的课程老师讲得特别有激情，就是好课程吗？

笔者对这个问题进行探索和研究，做出了如下的明确，可能与很多的人选择课程的标准不同，如果不同相互探讨就是进步，如果相同说明我们是同视共振的，谢谢你的有缘探讨。

一是，好课程的基本标准，是解决了预期的问题

就是通过课程的实施，能解决课程组织实施预期要解决的问题，这就是好课程的基本标准。具体来说，就是解决了预期的问题，实现了预定的目标；还需要加上一条才能称为基本好课程标准，就是在学习的过程中，激活了学员的状态，点燃了学员的斗志，这个要素非常重要，是培养学习习惯和激活学习动力的关键。

二是，好课程的核心标准，解决了成片的问题

通过课程的实施，成片的批量地解决了企业存在的问题，即从人生素养上有了质的改变，具体素养是指：在三观上的改变，对人性常识有了深度的理解，对社会运行常识有深刻的理解，对社会发展趋势有了透彻理解。

在职业技能有了巨大进步，即在履行岗位职责的技能上了巨大的进步，提升了感知社会变化的能力，训练了获取信息的方法渠道，强化了分析信息数据做出判断的能力，提升了决策与谋划能力和对资源的整合能力，提升了行动的技能与应用场景的融合度，即分寸。

三是，好课程的终极标准：解决了底层的问题

通过课程的实施，点燃了学员学习的兴趣，激活了学员终身学习的意愿和动力，建立了随时随地学习的意识和习惯，塑造了学员积极主动学习，打破了学习瓶颈和思维局限积极性和主动性，这才是最底层的能力提升。

在课程实施过程中，同时训练了学员的学习技能，养成了由表及里、去粗取精，见微知著、举一反三、智慧迁移的思维模式、思考习惯和谋划智慧，训练了学员的学习技能，提升了学员的学习效率，促使学员养成学会学习、善于学习，积极主动学习的良好习惯。

好课程的三个标准，简单明了分享出来了，你选择课程的标准是什么样子的，只关注一些技能或知识点的培训课程，只能算是基本的标准，你认可吗？

你认知到好课程标准的重要性了吗？从底层逻辑和认知、思维上突破，养成良好的学习习惯，训练最有效的学习技能的课程，才是最好的课程，才是性价比最好的课程，你说是吧！