小学每日一篇语文阅读理解（小学1-6年级语文每日一练及答案）

一年级

一、选词填空。

还 好看 借

1、俗话说：“好（ ）好（ ），再借不难。”

2.这件衣服很难看，但是经过妈妈裁剪之后，一下子变得（ ）多了。

二、在括号里填上合适的量词。

一（ ）蛇 一（ ）壁虎

一（ ）尾巴 一（ ）树

一（ ）草 一（ ）鱼

三、看图写话。

图上的小朋友经历了一件有趣的事，是什么呢？仔细观察图画，按照图的顺序，结合你的想象，写一写吧！

一年级答案：

一、1.借 还2.好看

二、条 只 条 棵 丛 条

三、略

二年级

一、比一比，再组词。

觉（ ）类（ ）弓（ ）此（ ）

学（ ）迷（ ）张（ ）比（ ）

二、写出下面词语的近义词。

艰难（ ）炎热（ ）渐渐（ ）

三、课外阅读。

有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn ）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己，还用它来搬东西呢！

夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）着瓜溜走了。

仔细短文，回答下列问题：

1.小小裁判员：选择（ ）里正确的读音或字词，用“√”画出来。

2.看，我的词语火车多长啊！

月光→（ 光明 ）→（ ）→（ ）→（ ） →（ ）

3.我会找：文章是围绕哪句话来写的？用“～～”画出来。

4.我来露一手：根据短文填空。

刺猬的头（ ），眼睛和耳朵（ ），牙齿（ ），门牙（ ）。它们四肢（ ），跑起来很快。爪子 （ ）、（ ）。浑身长满了（ ）。

二年级答案：

一、示例：

睡觉 分类 弓箭 此刻

学习 迷失 张开 比较

二、困难 酷热 慢慢

三、参考答案：

1.小小裁判员：选择（ ）里正确的读音或字词，用“√”画出来。

四（肢） 蜷（quán） 背（bēi）

2.看，我的词语火车多长啊！

月光→（ 光明 ）→（明天）→（天空）→（空气） →（气候）

3.我会找：文章是围绕哪句话来写的？用“～～”画出来。

刺猬是一种有趣的小动物。

4.我来露一手：根据短文填空。

刺猬的头（尖尖的），眼睛和耳朵（很小），牙齿（非常锋利），门牙（特别长）。它们四肢（很短），跑起来很快。爪子（那么锐利）、（那么有力）。浑身长满了（像钢针一样的硬刺）。

三年级

一、照样子，写词语。

大摇大摆

二、按要求改写句子。

1.枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”（改为转述句）

2.枣核不光勤快，也很聪明。

不光 ，也很 。

三、课外阅读。

我的家乡有一个美丽的（de dé）湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾有一群天鹅在这里生活，因此而得名。湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuī chuí)柳，在微风吹(chuī cuī)动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩(nèn nùn)绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅打扮得更加美丽。……”

哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！

（1）给短文加个题目。

（2）能说明水清的词语有 、 。

（3）第2自然段先写了湖水的（ ）、（ ），再写湖的四周有（ ），接着写树下有（ ）和（ ），最后写湖上有（ ）。

（4）用“------”选出文中带点字的正确读音。

（5）这段话的主要意思是（ ）

A、讲了天鹅湖的美丽的景色。

B、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。

C、讲了天鹅湖四周的景色。

D、讲了天鹅湖的美丽景色，表达“我”对她的喜爱、赞美之情。

三年级答案：

一、示例：不知不觉 一模一样 无影无踪

二、示例：

1.枣核让大家都不用愁，他有办法。

2.小明 懒散 愚笨

三、1. 天鹅湖

2.清可见底 碧得发亮

3.形状 颜色 茂密的树木 草地 小花 小桥

4.de chuí chuī nèn

5.D

四年级

一、写出下面词语的近义词。

立刻（ ）要求（ ）声明（ ）

平平常常（ ）

二、选词填空。

秘密 隐秘

1.每个人心中或多或少都有属于自己的（ ）。

2.这是一个（ ）的地方，几乎很少人会来到这里。

三、课外阅读。

紫罗兰

我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。

紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心!要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊!紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰!

1.短文的结构方式是___________。

①总起——分述——总结; ②总述——分述; ③分述——总述。

2.(1)短文开头的特点是__________。

(2)短文结尾的特点是___________。

(3)开头和结尾的关系是__________。

3.第3自然段的前六句，先写了紫罗兰花的( )，接着写了紫罗兰花的( )，最后写了紫罗兰花的( )。

4.根据段意给短文分段。

第一段：写作者赞美紫罗兰。

第二段：写紫罗兰叶子和花的颜色，以及姿态。

第三段：写紫罗兰的生命力很强。

第四段：写紫罗兰默默地美化着人们的生活。

5.用“~~~~”画出概括短文中心思想的句子。

四年级答案：

一、马上 请求 注明 普普通通

二、1.秘密 2.隐秘

三、1.①

2.(1)紧扣文题，总起全文，概括文章主要内容。

(2)点题，总结全文，点明中心。

(3)首尾呼应。

3.颜色、姿态、香味

4.第1自然段;第2—3自然段;第4自然段;第5自然段。

5.最后一自然段

五年级

一、写出下面词语的近义词。

安闲（ ）寂静（ ）舒缓（ ）

微弱（ ）

二、用合适的词语填空。

（ ）的碧绿草原 （ ）的野草

（ ）的原野 （ ）的小鸡

（ ）的山羊

三、课外阅读。

茶杯与茶壶

①一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：“我一心一意要学习丹青，但至今没有找到一个能令我满意的老师，许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。”

②释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱惧一些名家精品。既然施主画技不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧”年轻人精神一振，问：“画什么呢?”释圆说：“老僧最大的嗜好就是爱品茗，尤其喜欢那些造型典雅古朴的茶具。施主可否为我画一个茶杯和一个茶壶?”年轻人听了，信心十足地说：“这还不容易?”于是铺开宣纸，寥寥数笔，信手画出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正徐徐流出一道茶水来，注入那茶杯中。

③年轻人沾沾自喜，问：“这幅画你满意吗?”释圆微微一笑，摇了摇头，说：“你画得不错，但还是有失偏颇，将茶壶和茶杯的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下呀。”年轻人听了，说：“大师为何如此糊涂，哪有茶杯往茶壶里注水的?”

④释圆听了，说：“原来你懂得这个道理啊!你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子呢?涧谷把自己放低，才能得到一股流水;人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。”

1.请你依次摘录文中描写年轻人神态或内心的词语_________、_________、_________、_________、_________，从这些词语中，你体会到了______________。

2.释圆和尚的做法巧妙吗?你具体谈谈你的看法：____________________________，

____________________。

3.请结合实际，谈谈你对“涧谷把自己放低，才能得到一股流水;人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。”这句话的理解。_________________，___________________。

五年级答案：

一、悠闲 平静 缓慢 弱小

二、示例：

丝绒般 深深 辽阔无垠 成千上万 成群结队

三、1.深感 失望 精神一振 信心十足 沾沾自喜 体会到的是：年轻人是个比较浮躁的人，且喜形于色。

2.老和尚做法很巧妙。他从年轻人的作品中引申出年轻人的问题所在，这样会在年轻人的心灵上产生很大的震动，让他记忆深刻，完全达到了引导他的目的。

3.三人行，必有我师。海纳百川，取则行远。要放下身价，不断的吸取别人的优点，来弥补自己的不足，这样自己才能有所长进。

六年级

一、比一比，再组词。

绎（ ）獠（ ）戏（ ）敦（ ）增（ ）

择（ ）撩（ ）伐（ ）郭（ ）僧（ ）

二、写出下面词语的近义词。

雄浑（ ）柔顺（ ）敦厚（ ）

稀奇（ ）

三、课外阅读。

快乐，让我们一起慢慢变小

我从伦敦带回一只大皮鞋。不是一双，是一只。高大的鞋帮，一侧有六格窗户，另一侧一扭开关，整侧鞋帮便成一扇打开的大门。鞋帮上端是可爱的红瓦屋顶和伸出的二层楼的小窗户。笨头笨脑的鞋头上，还有一扇可以拉下的小门。门一拉下，就是一个个台阶，小兔、小猪、小鸟、小松鼠，还有好多小动物，顺着台阶几步就可以径直走进大皮鞋里。

我儿时有一本大约半尺见方的画着彩图的书：《大皮鞋》，封面上就画着完全一样的一只大皮鞋。我常常看着小兔、小猪们快乐地在大皮鞋里出出进进。后来，后来我的大皮鞋哪儿去了？随着我在上海的童年时代一起消逝了。

然而这只大皮鞋突然出现在伦敦诺丁山的街头，就这么一只，只有一只。是从我童年的那本书里跳出来，跑到这里来等我的？世上万物，都属于最钟情于它的人。我对着从我的童年飞奔而来的大皮鞋，蹦跳着哇哇叫着，像原始人那样，只会用最本能的方式表达我的惊喜。

这世界上的人，都住在一只大皮鞋里多好，就像可爱的小动物们，就像很多童话的结尾：后来，他们幸福地生活在一起。

我家里已经有很多人快乐地生活在一起。

各地来的小动物小娃娃住满了我的书柜，开始还能平放着，后来只能堆放着。堆得我家真正的成了“玩具总动员”，或者叫动漫嘉年华，或者说我也成了玩具们中的一员，而且是最忙前忙后的一员。我有工夫就给他们找家具找玩伴配布景配灯光，照相。小时候我爸爸叫我背唐诗，我不记诗名不记作者，只背出来完事。这些年凡投奔我家的玩具，我也是不问出处不论国籍不讲贵贱，与我投缘便是我家人。我笑：我一人的工资要养这么多人，我是贫困线以下的。

写作之余，小狗、小猴、小熊、小牛就跟我挤眉弄眼地逗我和他们玩，或者就骗我上钩让我在书柜上搭起小摄影棚，给他们臭美，给他们像大明星似的这么照那么照。我嘛，是他们的美工师、化妆师、场地工、清洁工，但是我愿意。于我，这是最开心最过瘾最乐在其中最其乐无穷的了。因为，本来，别人看来或许那么不起眼的小玩意，一旦给他们一个舞台，一旦给他们打上光环，他们就像闪亮登场的明星或童星。他们给我的，是一经打开就上天入海的想象力，来表达他们的梦幻和他们对纯真对美好的痴迷。

是出奇是惊喜是不可思议！

我的书柜，本来是我的私家展示柜，我为书柜的住户们拍的照片，也只是纯个人的对这个世界的表达。十多年过去了，我想，为什么不让我的数不过来的家庭成员们走上这本《童话展示柜》和大家分享，分享奇思、分享妙想，唤醒童心、好奇心和想象力，和快乐的能力、幸福的能力、独特的表达自己和、与世界沟通的能力。

让他们，送去单纯，送去天真，祝愿美好，祝愿年轻。

祝每一个女孩美丽阳光，像灰姑娘那样步入理想的殿堂。

祈愿世上的人都能像童话结尾那样：从此幸福地生活在一起。

快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。

1．根据选文的行文思路，用简洁的语言概括主要内容。

我从伦敦带回一只大皮鞋→________________→得到玩具大皮鞋时的惊喜→________________→《童话展示柜》的创作动机

2．联系上下文，理解第③段标红词语“钟情”的意思。

__________________________________

3．品味下面句子。

（1）“我家里已经有很多人快乐地生活在一起。”我家都有哪些“成员”？请写出四个。

__________________________

（2）“快乐是我们的目标，让我们一起慢慢变小。”请说说你对这句话的理解。

__________________________

4．选文是为《童话展示柜》所写的后记，这本书展示了作者收藏的各种卡通玩具和洋娃娃。请回答作者写作这本书的目的。

__________________________

六年级答案：

一、示例：

演绎 獠牙 戏剧 敦厚 增加

选择 撩动 砍伐 姓郭 僧人

二、雄壮 温顺 忠厚 新奇

三、1．我从伦敦带回一只大皮鞋玩具；我和玩具的快乐相处（意对即可）

2．“钟情”一词写出了我对玩具大皮鞋的酷爱之情。（意近即可）

3．（1）小兔、小猪、小鸟、小松鼠、小狗、小熊、小猴、小牛、小娃娃等。

　 （2）这句话表达了作者对世人的祝愿：主要我们拥有了童心、好奇心和想象力，就能收获生活的快乐和美好。（意对即可）

4．和大家分享奇思、分享妙想，唤醒童心、好奇心和想象力，和快乐的能力、幸福的能力、独特的表达自己与世界沟通的能力。（意对即可）

我是超人老师，每天为大家更新小学、初中资料。如果觉得好的话，记得关注我哦。

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