嗝嗝老师教会了你什么 嗝嗝老师她用3个方法

前几天，小样妈看了一部印度电影《嗝嗝老师》，非常受感动。

有文章评价这部电影说，“这世上最酷的事，就是用生命影响生命。”

真是概括得太好了。

这部电影改编自小说《讲台前》，讲述的是患有妥瑞氏症的女主人公奈娜，克服重重阻碍，实现自己当老师的梦想，同时用爱、信念和智慧，把一群抽烟、打架的差等生，“改造”成人品好、学习好的好学生的故事。

可谓是完成了不可能完成的任务。

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先简单介绍一下剧情。

主人公奈娜从小患有妥瑞氏症，经常会不由自主地抽搐、摇头、发出怪声。

因为这个病，她被同学欺负，被学校屡屡劝退，连她的爸爸都觉得女儿这样不分场合地“狗叫”，让他很丢脸。

奈娜长大后，尽管成绩非常出色，拥有教育双学士和理科硕士，却没有一间学校愿意聘请她当老师。

为了自己的梦想，她坚持了整整5年，一边兼职画漫画，一边继续投简历。

终于，她被小时候就读的一所学校录取了。

然而，学校聘请她的原因，只是因为急需为F班的差等生找一名老师。

除了奈娜，已经没有人愿意来教这群只会抽烟、化妆、捉弄老师的坏学生了。

尽管这是一份没有人愿意干的苦差事，奈娜还是欣然接受了。

因为她对孩子有爱心，对教育事业有热忱，同时，她也对自己的教育方法很有信心。

到底奈娜老师是如何化腐朽为神奇，把一群已经被学校放弃的坏孩子，重新带回到正规上，还在4个月的时间里，把他们的成绩从不及格提高到90分呢？

总结一下，奈娜老师是用了下面这3个厉害的方法。

1. 看到糟糕行为背后的闪光点

奈娜老师任教的第一天，先在学校的大礼堂而不是教室里，看到了这群学生。

他们有的抽烟，有的喝酒，有的化妆，有的打牌，总之没有一点学生该有的样子。

如果你以为这就是“坏学生”的全部，那就太天真了。

在接下来的日子里，他们想出各种招数对付老师。

把椅子弄坏，让老师摔倒出糗。

把老师的照片和电话贴满大街小巷，害老师不停地被骚扰。

他们甚至把粉笔改装成一写就会炸的微型炸药，把液氮放在教室的垃圾桶里，引发爆炸。

这样的“待遇”，换作其他任何老师，都会立马被气走。

就连校长都同意让这群孩子停学，不想再给他们机会了。

这个时候，最大的受害者，奈娜老师站出来替他们背锅，帮他们说好话。

她说，“就算是恶作剧，也能看出他们拥有计划、远见和智慧。”

她还拍胸脯保证，只要用正确的方法疏导和教育，“他们会让我们骄傲的！”

作为成年人，更多的时候作为父母，我们谁都能轻易看到孩子的“坏”，这几乎是一种本能，一点都不难。

但要像奈娜老师一样，透过捣蛋、甚至是恶劣的行为，看到被“坏”掩盖住的闪光点，就难上加难了。

这需要我们放下对自己的保护，放下被孩子激怒的情绪，心平气和地去观察，去思考。

“孩子的行为到底说明什么？我有没有被气愤蒙蔽双眼，而对孩子的闪光点视而不见？”

比如孩子把饼干放进口袋，可能是想拿回家和你分享，你却因为衣服脏了，而看不见他的善良。

孩子打人，可能是为了维护同学，你却因为这种错误的做法，而看不见他的正义。

孩子喜爱画画，可能是因为你曾经的一句“画的真棒”，你却因为会影响学习，而看不见他的天赋，和他对你的在乎。

每个孩子身上都是有闪光点的。

如果我们只盯着孩子的缺点看，他就会变得自卑、易怒，越来越差劲。

但如果我们能先看到孩子的优点，肯定他的优点，他就能用优点的光芒，淡化掉那些缺点，变得自信阳光，敢于梦想。

2. 陪孩子一起经历

养育孩子时，我们总喜欢用说教的方式。

好处是，它很容易，动动嘴皮子就行，大道理谁不会讲呢？

缺点是，它并不怎么管用。

奈娜老师的第二个办法，是改变说教的方式，陪孩子一起去经历。

当孩子们闯祸，差点被停学时，奈娜老师站出来替他们背锅，帮他们争取继续上学的机会。

同时，奈娜老师还用粉笔折断一小节，就不会再发出刺耳的声音这件事，让孩子们明白，一点点的改变，就会让一切变得不同。

当孩子们质疑自己资质平平，没有天赋，怎么可能念好书时，奈娜老师和孩子们围坐成一圈，请擅长赌博的拉芬德帮大家算算，赌博能赚多少钱。

拉芬德用心算秒杀了计算器，于是他明白，自己在数学方面的天赋不该被浪费。

当孩子们总是抱怨，气馁，不愿努力尝试时，奈娜老师请大家花十分钟想一想，把自己身上最害怕和厌恶的方面写在纸上。

然后带着大家把纸叠成纸飞机，把恐惧化作力量，拖着自己飞翔。

为什么带孩子经历的办法总是那么有效呢？

这是因为：

一、语言总是容易被遗忘的，共同经历的事件却能让人印象鲜明，记忆深刻。

二、说教时，我们总是对的，孩子总是错的，因为立场有了敌对，所以孩子会本能地抵触我们。

但当我们和孩子共同经历、完成一件事时，我们是站在一边的，是同盟，是朋友。

三、共同经历一件事时，孩子会自己去思考，去领悟，这样获得的道理才是真正属于孩子的。

《养育男孩》一书中有这样一段话。

“男人间的情感联系来自共同参与的活动，而不是谈话。

妈妈们必须学会同儿子肩并肩，而不是面对面地交流谈话。”

我以为这个道理，对女孩也一样适用。

想教孩子一个道理，与其喋喋不休，不如和他共同经历一件事。

可以是陪孩子捡一天垃圾，让他明白努力学习的意义。

可以是陪孩子一起大扫除，让他明白家庭责任的意义。

可以是陪他跑个步，让他明白坚持的意义。

这些经历，即使过去很久很久，依然会代替你，支撑着孩子往前走。

3. 知识联系生活

奈娜老师除了育人很有智慧，教书也很有一套。

她用扔鸡蛋来教孩子数学里的抛物线，用孩子躲避鸡蛋的例子来讲物理里的牛顿运动定律。

她还带孩子们一起测定篮球的质量、温度、弹跳的高度，去验证能量守恒定律。

用实验的方法理解内聚力和粘附力。

这样的学习方式只是好玩吗？

当然不是。

奈娜老师把知识和生活联系起来，让孩子们动手参与，这样学到的知识是有感觉、有记忆，有来龙去脉，易于应用的。

所以F班的孩子们才能轻易看出A班学生项目里的错误。

这不正是我们学习的真正目的吗？

理解、掌握，进而运用。

更重要的是，在这个过程中，孩子们培养起了学习兴趣和思考能力。

话说回来，知识要联系生活，应用于生活，这个道理大家都懂，但没有多少人真的去做。

像奈娜老师这样教孩子的父母，就更是少之又少了。

其实这种高级的教育方法并不难，只是有点麻烦而已。

比如带孩子动手，做做科学小实验。

比如数学启蒙时，陪孩子一起称一下苹果有多重，量一量玩具有多高。

比如学习定理时，一起查查这是谁发现的，背后有什么故事，生活中是如何应用的。

这些看似麻烦的小事，不仅能让孩子学得更透，记得更牢，更能让孩子真正爱上学习、擅长学习。

我想，这才是学霸和学渣真正的区别所在。

今天透过《嗝嗝老师》这部电影，和大家分享了教孩子做人、学习的3个智慧方法。

奈娜老师的一句口头禅是，“没有差学生，只有差老师。”

这句话放在家庭教育里也是一样的，“没有差孩子，只有差父母。”

愿你也和奈娜老师一样，是一位爱心与智慧并存的好父母。

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