汉办国际汉语教师资格证报考费（国际汉语教师证书考试大纲发布）

一、《国际汉语教师证书》考试介绍

《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。

（一） 考试对象

《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。

（二） 考试用途

1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；

2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。

（三） 报考条件

1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。

2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。

3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。

4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。

（四） 考试时间和报名

考试每年定期举办。汉语考试服务网www.chinesetest.cn公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。

（五） 考试内容和方式

《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。笔试达到要求后，方可参加面试。

1．笔试

笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。笔试试题主要采取案例导入式设计。案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志

、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。

2．面试

面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法，准备时间20分钟，考试时间25分钟，包括说课、试讲和答问三个环节。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合评分，满分100分。

（六） 成绩与证书

笔试结束20个工作日后，考生可查询成绩。35个工作日后，可到考点领取笔试成绩报告。笔试成绩达到要求者，可报名参加面试。面试结束20个工作日后，可查询面试成绩，并在考点领取面试成绩报告。笔试和面试均达到要求者，方可获得国际汉语教师证书。当次笔试合格、面试不合格者，笔试成绩两年内有效。

二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构

（一） 考试范围

《国际汉语教师证书》考试笔试涵盖《国际汉语教师标准（2012）》中的五大标准：汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等。

标准1汉语教学基础

标准内容描述

1.1具备汉语交际能力

1.1.1 具有符合职业需要的汉语口语和书面语交际能力

1.1.2 具有提高自身汉语水平的意识和能力

1.2具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力

1.2.1 具备汉语语言学的基本知识

1.2.2 具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析能力

1.3了解语言学习基本原理

1.3.1 了解第二语言习得的基本概念和主要理论

1.3.2 了解第二语言学习的基本过程

1.3.3 了解第二语言学习的主要影响因素

1.4熟悉语言教学基本原则与方法

1.4.1 熟悉第二语言教学的一般原则，并具有将其与汉语教学实践相结合的意识和能力

1.4.2 熟悉第二语言教学的主要方法

标准2汉语教学方法

标准内容描述

2.1掌握汉语教学的基本原则与方法

2.1.1 掌握汉语教学的基本原则与方法，并能运用于教学实践

2.1.2 能根据不同的教学对象和教学目标进行教学，培养学习者的汉语综合运用能力

2.2掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧，了解汉外语言主要异同，并能进行有针对性的教学

2.2.1 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则与主要内容

2.2.2 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的方法与技巧，并能根据不同的教学对象采用适当的教学方法

2.2.3 具备汉外语言对比的能力

2.2.4 具备分析和处理学习者偏误的能力

2.3掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法，并能进行有效

的教学

2.3.1 了解汉语技能教学的课型特点、教学目标与基本原则

2.3.2 掌握汉语听、说、读、写教学的方法与技巧，并能有效地组织教学

2.3.3 能根据学习者的特点，设计、组织教学活动

2.4了解现代教育技术，并能应用于教学

2.4.1 了解现代教育技术及对汉语教学的作用

2.4.2 具有运用现代教育技术进行汉语教学的能力

标准3 教学组织与课堂管理

标准内容描述

3.1熟悉汉语教学标准和大纲，并能进行合理的教学设计

3.1.1 熟悉有关的汉语教学标准和教学大纲

3.1.2 能合理设计课程并制订教学计划

3.1.3 能根据教学要求编写教案

3.2能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源

3.2.1 熟悉常用的汉语教材

3.2.2 能合理选择、加工和使用汉语教材

3.2.3 能根据教学需要利用各类教学资源制作、补充教学材料

3.3能设计课堂教学的任务与活动

3.3.1 了解课堂教学任务与活动的主要类型及特点

3.3.2 具备设计教学任务和组织教学活动的能力

3.3.3 能合理选用或制作必要的教具

3.4能进行有效的课堂管理

3.4.1 了解并适应不同国家和地区的课堂管理文化

3.4.2 能创建有利于汉语教学的课堂环境与氛围

3.4.3 能采用适当的策略和技巧实施有效的课堂管理

3.5能有效地组织课外活动

3.5.1 了解课外活动的形式、特点和作用

3.5.2 掌握组织课外活动的基本方法和程序

3.5.3 能根据学习者特点组织课外活动

3.6了解测试与评估的基本知识，能对学习者进行有效的测试与评估

3.6.1 了解测试与评估的基本知识和主要方法

3.6.2 能根据不同教学目的选用或设计合适的测试与评估工具

3.6.3 能对测试与评估结果进行有效的分析和应用

标准4 中华文化与跨文化交际

标准内容描述

4.1了解中华文化基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力

4.1.1 了解中华文化基本知识、主要特点、核心价值及当代意义

4.1.2 能通过文化产品、文化习俗说明其中蕴含的价值观念、思维方式、交际规约、行为方式

4.1.3 能将文化阐释和传播与语言教学有机结合

4.1.4 掌握相关中华才艺，并能运用于教学实践

4.2了解中国基本国情，能客观、准确地介绍中国

4.2.1 了解中国的基本国情

4.2.2 了解当代中国的热点问题

4.2.3 能以适当方式客观、准确地介绍中国

4.3 具有跨文化意识4.3.1 了解世界主要文化的特点

4.3.2 尊重不同文化，具有多元文化意识

4.3.3 能自觉比较中外文化的主要异同，并应用于教学实践

4.4具有跨文化交际能力

4.4.1 了解跨文化交际的基本原则和策略

4.4.2 掌握跨文化交际技巧，能有效解决跨文化交际中遇到的问题

4.4.3 能使用任教国语言或英语进行交际和教学

标准5 职业道德与专业发展

标准内容描述

5.1具备教师职业道德

5.1.1 认识并理解职业价值，树立并维护职业信誉

5.1.2 遵守法律和职业道德规范

5.2具备良好的心理素质

5.2.1 具有健康的心理和积极的态度

5.2.2 具有较好的心理承受能力和自我调适能力

5.2.3 具有合作精神

5.3具备教育研究能力和专业发展意识

5.3.1 能进行教育研究，具有教学反思能力

5.3.2 了解相关学术动态与研究成果，参与学术交流与专业培训，寻求专业发展机会

（二）考试结构

1. 笔试

2. 面试

（1）说课

重点考查考生语言知识及语言分析、第二语言学习与教学理论的应用、教学设计等能力。

（2）试讲

重点考查考生的汉语口语交际、板书设计与汉字书写、课堂教学组织与实施、教学手段与辅助资源应用、课堂管理与应变等能力。

（3）答问

重点考查语言点分析、中华才艺与教学相结合、多元文化意识与跨文化交际、职业素养与专业发展等能力。

三、考试样题

（一）笔试

世界“汉语热”超过70个国家将汉语纳入本国教学体系，未来五年，汉语将成为全球“第二外语”首选。 为推动国际汉语教学事业在海内外的发展，培养、培训一大批合格的汉语教师，满足世界各地日益增长的汉语学习需求。国际汉语教师考培中心根据《国际汉语教师标准（2012）》，对计划从事国际汉语教学工作的教师建立一套完善、科学、规范的教学体系，提高国际汉语教师的专业素质和教学水平。

并服务有志于从事国际汉语教学行业的人员，提供获取更多海内外相关就业实习及学位学习机会，拓宽深造渠道和就业发展的空间。在很多国家，学汉语的人数正以每年50%甚至更高的增长速度扩张。例如，两年前还只有200多名中小学生就读的美国芝加哥孔子学院，如今已有超过12000名学生；在韩国，上百所大学开设了汉语课程，学习人数超百万；在日本，汉语成为继英语之后的第二大外语。在巨大的需求面前，内地和港澳台所能提供对外汉语教师的人数却不超过5万名，因此，市场的缺口相当大

成为一名优秀的汉语教师怎么做？其一，要成为一个合格的对外汉语老师，必须具备专业的汉语语言学知识，如语音、词汇、语法等。只有掌握了扎实的语音知识，老师才能很好的掌握语音教学的关键，发现学生犯了语音上的错误，才能及时给予正确的指导。　　

其二，对外汉语教师一定要掌握一定的教学方法。比如拼音教学方法，手势法，、气息感应法等。老师有了好的方法，教学效果就会事半功倍了。

其三，对外汉语老师要掌握必要的中国文化知识。语言和文化是不可分割的，对外汉语教学要求对外汉语教师除了要掌握语言学方面的知识外，还应积累大量的中国文化方面的知识。让学生在学习的过程中，感受东方文化的魅力。

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