农村小学体育教学常规模式（如何组织农村小学体育游戏教学）

体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分，是保证学生每天锻炼1小时的重要举措而游戏在学校体育教学中是不可缺少的因为游戏教学，能让学生积极主动地参与到活动中来；通过玩游戏完成一些简单的运动动作，在实践中体会动作的固定性；在游戏教学中培养学生团结协作、合作学习的精神，增强学生对体育课的兴趣从而大胆的展示自己的才能与体能，我来为大家科普一下关于农村小学体育教学常规模式?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

农村小学体育教学常规模式

体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分，是保证学生每天锻炼1小时的重要举措。而游戏在学校体育教学中是不可缺少的。因为游戏教学，能让学生积极主动地参与到活动中来；通过玩游戏完成一些简单的运动动作，在实践中体会动作的固定性；在游戏教学中培养学生团结协作、合作学习的精神，增强学生对体育课的兴趣。从而大胆的展示自己的才能与体能。

农村学校体育课最常见的游戏是“丢手绢、老鹰捉小鸡”等，游戏单一化，对学生平时的生活和以后的体育训练没有什么帮助，我们应该针对不同的教学水平目标不同而按排不同的内容，要采用不同的教学方法。

一、采用 “互动式”的体育游戏教学方法

“社会交往活动与社会性的发展有着极为密切的关系,离开了交往,社会性就无从谈起”。对少年儿童来说,尤其是年龄小的儿童,交往活动是在游戏中开始的,可以说体育游戏是他们进行社会交往的最初起点。进行体育游戏就必然有同伴间及师生间的相互交流，小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度,另一方面要结合他人的意愿、主张和态度,并作出回应,这类交往就出现在各种竞争与合作性的游戏中。在体育游戏中,他们可能结成了两种类型的交往关系,一种是现实的伙伴关系,一种是游戏中的角色关系,无论哪种可能的交往关系,都为小学生的社会性发展创造了有利条件。

二、采用“音乐式”的体育游戏教学方法

在游戏的过程中还可以将音乐引入其中，利用其节奏鲜明，轻快的特点，使小学生们在玩游戏时享受快乐，营造出恬静舒心的情境，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐，使学生心情愉快，从而更好地发挥游戏在体育课堂中的作用。

三、采用“趣味性”的体育游戏教学方法

结合小学生心理特点和生理机能活动能力变化的规律,根据教材的内容和需要 ,有助于体育游戏内容的完成和进行。采用“趣味性”的体育游戏教学方法使小学生在生理、心理上都逐步产生兴奋,起到热身的作用,从而顺利地过渡到基本部分的教学。要依据小学生的兴趣爱好进行游戏，使他们在心理上产生一种较愉快的心境,克服单一、枯燥心理,能够较自觉、积极地投入练习,也能够较自然、正常地通过游戏的练习完善其心理，掌握技术以及身体素质的提高，真正达到健康和寓教于乐的效果。