兰州城关水车园小学简介（半亩塘兰州市城关区上沟小学）

教师习作：

教师 邸 娜

班主任的琐事

初当小学班主任时，常常觉得自己的工作缺乏条理，无从着手,总是“脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里”。看见别的班主任带出的学生班风正，学习气氛浓厚，常常羡慕。时常问她们怎样管理的，有时还是觉得心中底气不足，生怕自己连累学生。这么多年过去，觉得自己在不知不觉中，积累了一些经验。

有一天，大课间我刚走到本班教室门口，就听到教室里声音嘈杂，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生闫浩旭和杨富源立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说:“请同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。”

《四季如歌》 教师 叶姝彤

在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以至矛盾激化。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说:“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我乘机悄悄地离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，杨富源主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。” 闫浩旭见对方态度诚恳，也赶忙说:“ 老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问:“你们说今天的问题怎么处理？”这次，先动手打人的闫浩旭态度诚恳地走到杨富源跟前，主动握住对方的手说:“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”碰掉东西的杨富源也忙说:“我也请你原谅。” 就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。

能否对学生宽容是一个教师素质高低的标志之一，宽容是放下心理的怨恨，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会，宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人。

教师 杨晓丽

表扬的力量

曾在《青年教师导报》上看过关于赏识教育的文章，其中一篇给了我很大的启示，从责骂到赏识，从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。

在我们班有一个特别好动的小男孩他叫小凯。在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学什么东西还影响了别人，真让任课老师头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到英语老师也在，她有些生气地说：“小凯，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，他的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“难怪刚才英语老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。

课后，他的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。

从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现、作业完成情况等方面都取得了点滴的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。

教师 李 莉

兰山蓝 心无悔

“长大后我就成了你……”每当听到这首歌曲时，我的心久久不能平静，除了激动，更多的是骄傲！因为我实现了自己小时候的愿望——成为一名人民教师！

怀着这份理想，在我师范毕业后，经过激烈的竞争，终于顺利通过考试，进入了人民教师的行业。那一刻，我真觉得自己之前付出的辛苦和汗水都是值得的，我真正成为了一名光荣的人民教师！那一刻，我决定以后要做一名好老师，用爱心去呵护每一位孩子，用知识去浇灌每一个花朵，让他们茁壮成长……

2007年8月，我参加了工作，那时候才23岁，也是女孩一生中最青春、最美好的年华。我被分配到皋兰山二营学校，这是兰州市城关区的一所乡村学校，条件艰苦，只记得第一次去学校路很遥远。那时候，皋兰山没有直达公交车，我们都是按点赶校车上下班，错了点，就很难再上山。夏天，兰山绿化比较好，上班路上比较凉快，一路上虽然没有人烟，但风景倒也不错。冬天，上班路上比较难忘……每到国庆以后，兰山就会偶尔下雪，气温就比市区低两三度，进入11月，12月，不仅天气冷，气温低，下了雪，乘校车的老师们，都无法正常上班。每次下雪后，大雪封山，路面湿滑，校车在雪里无法行驶，老师们必须下车去推校车，男老师们在这时候便发挥了男士的绅士风度，齐心协力，推着校车，从积雪中行驶。这也是我记忆深处最难忘的回忆……每每下雪天，都是如此。

《画室一角》 教师 魏昱天

进入学校，一切都是那么冰冷。教室、办公室、宿舍都没有暖气，对于我们这些年轻的一直呆在妈妈身边的小姑娘来说，只能学着自己生炉子啦！以后的生活都是先生炉子再上课，烟熏火燎，泪眼婆娑，办公室里有了温暖，我们才能安心办公。就这样，在皋兰山工作的几年来，我学会了很多，生炉子，做饭，生活变得越来越独立……

第一届学生，屈指可数，班里只有13个孩子。第一次登上讲台，三尺讲台的神圣，顿时感觉到自己肩上的责任很重……看着这些山上的孩子们，穿着朴素，乖巧懂事，心中犹然欣喜。一双双清澈的眼睛，望着我这位来自城里的老师，孩子们也是无比敬畏。我简单地作了自我介绍，和孩子们也进行了初步的交流，很快我们便彼此熟悉了。一会儿，炉子有点凉了，一个高个子男孩告诉我，老师：“炉子冰了，该往里面加炭了”。说完，便拿起火钳，往炉子里添了几块炭。哟，这么小，操得心可真不少啊，一看就是家里常干家务的孩子，在生活方面，他们还真是我的小老师，我不由地赞叹:山里的孩子比城市的孩子懂事多啦……生炉子，搞卫生对他们来说都是小菜一碟！我对他们由衷地喜欢，喜欢他们的乖巧懂事，喜欢他们的朴实善良！

三尺讲台，光荣且神圣。我决心留在这里，用我的知识去教授孩子，希望他们能走出山里，今后用知识改变命运！因为这里，太苦了……每逢大雪封山，困在山里，只能等积雪融化才能走出来，每天都是生炉子，学习，回家干活，孩子们太苦了，小小年纪就要承受同龄孩子不能承受的东西。这一刻，我的心中只有一个信念，让他们好好学习，走出大山！在我和孩子们几年的时光里，都是一些美好的回忆，我不仅传授孩子们数学知识，还担负全校的音乐课，经常组织一些文艺活动，比如：学生合唱比赛，教职工歌咏比赛，六一文艺舞蹈等，看着孩子们积极参与，兴趣高涨的样子，我的心里无比开心。

心中的信念更加坚决：孩子们需要我，留在这里是我正确的选择！我还教会了孩子们很多做人的道理，始终给他们灌输一种思想——知识改变命运！就这样，日复一日，年复一年，时间飞快流逝，我的这13个学生，转眼即将毕业，个个都长成大小伙儿，大姑娘了。在这期间，我经常把自己不穿的衣服，送给本班的一个家庭低保户的女孩，她的班费，我也是经常给她垫付，她就是我的得意弟子——苏珍。全校师生都喜欢她，因为她来自一个贫困家庭，父亲常年在外打工，母亲仅靠地里庄稼的一些收入维持生活，还要抚养几个孩子。苏珍一直很懂事，生活独立，品学兼优，小小年纪，除了学习之外还要回家干活，照顾弟弟……我终于明白了老人常说的那句话：穷人家的孩子早当家。

苏珍一直是班里的三好学生，全校老师们都知道她，也了解她的家庭情况，都在生活方面默默资助她，送些学习用品，衣物等等。她也是一位懂得感恩的孩子，知道老师们的良苦用心，最终也以优异的成绩考入了皋兰山二营本校的初中，三年后以优异的成绩考入了市区的重点高中，如今，已经是山东大学大二的学生了。这也是我的骄傲，更是我们皋兰山所有老师的骄傲！孩子，你真棒！

的确，知识改变命运！第一届孩子顺利上了初中。我在皋兰山也驻扎了整整五年！青春岁月，回忆满满，往事历历在目。那些年，我就这样来回跑，赶校车，学经验。五年的时间，我也变成了一位大姑娘了，教学中也积累了不少经验，生活也变得更加独立了。五年的生活，艰辛困苦；五年的生活，充实多彩；五年的生活，收获满满。兰山还是那样蓝 ，心依旧无怨无悔，无论身处何地，我始终记得：我是一名人民教师，我做着太阳底下最光辉的职业，我骄傲，我自豪！

教师 翟蓉蓉

做学生生命中的点灯人

老师的教育理念、教学方式、言行举止对孩子们有着巨大的影响。教师所具有的教育能力以及传递给孩子们的能量，可以扭转孩子们的命运，影响他们未来人生的发展。长期以来，我一直在思考，孩子离开校园的时候，带走的是对分数的片面追求？是对老师高八度嗓门的记忆？还是……我能否也在孩子心里留下美好的印象？

《幽静的峡谷》 教师 翟蓉蓉

教师身教的潜移默化影响学生身心的发展，对学生人生观、价值观的形成起着促进作用。为人师表，注重身教。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象和影响，这就要求教师身教。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

让学生“亲其师”，“信其道”

一个特殊的群体，所面对的是一群时刻因你的行为而受影响的求知少年。教师的道德行为相对学生来说，具有强烈的典范性、表率性。如果教师不热爱自己的岗位，不能做到依法执教，侵犯了学生的利益，同样也可能培养出一群不遵纪守法的学生。正人先正己。因此，在平时的工作中，我时刻提醒自己不要去做违法违纪的事，时刻牢记“不以恶小而为之”的千年古训。工作中充分尊重学生的人格，不侵犯学生的利益，不体罚学生，依法执教，热爱自己的工作，并为此树立良好的自身形象。真正做到让学生“亲其师”，达到“信其道”的目的。

用关爱照亮学生成长道路

教师不仅要有师者的学识，也要有慈母般的胸怀。只有关爱学生才可以建立良好的师生关系，才能形成培养、关爱学生的合力。每个学生都有可能成为栋梁之才，作为教师要学会赏识、关爱。

在平时的教育教学工作中，对于学生的过失，我尽量宽容，并努力控制自己的情绪，使自己保持良好的心境，耐心教导，不使用过激语言和行为。如我班学生赵伟同学经常大错不犯，小错不断。上课时不但不听讲，还时常影响老师上课，弄的老师拿他没办法。为了能让他认识到自己的错误，帮助他改正，我经常找他谈话，做思想工作。他逐渐认识到自身的错误，课堂上很少私下说话了，而且成绩也有所提高。

其实，学生的心灵是一块空地，你播下的是真诚、宽容和善良，学生也会去真诚待人、宽容纳人，善良助人。在工作中，我对学生的学习态度和学习能力、行为习惯都给予正确评价，努力发现长处，尊重人格、个性，保护他们的身心健康。

做播种阳光的先行人

罗曼·罗兰说过“要播种阳光到别人心中，必须自己心中先有！” 是的，要培养有创造性的学生，必先有创造性的教师，这就要求我们教师不仅要有扎实、精深的专业知识，还要具有捕捉新知识、接受新观点、运用新信息的手段和能力。为了教学的需要，我不断加强学习，学习一些软件新增的新功能，以适应现代课堂教学的需要，学习法律，学习师德规范，不断增加自身的知识储备。同时积极投身教研，不断探究新的教育教学方法，努力使自己由一个单纯的讲授型教师转变为实验型、研究型教师，不断充实自己，提高自身的教育教学水平。在教学中，充分尊重学生个性和学生学习习惯，教给学生学习方法，创设优良学习环境，开掘学生的创造力。

为人师表 做清廉园丁

教师的重任是为社会育人，教师的形象、行为、语言对学生的影响是巨大的。因此，作为一名教师，我时时刻刻记住给学生一个良好的形象，衣着得体大方，行为举止文明，为人师表。

教师的职业是辛苦的，也是清苦的，虽然我很清贫，但做人的原则从没变，教师是我喜欢的职业，所以我很珍惜。当老师七年来，我都是一步一个脚印走过来的，所有精力都放在学生的身上。师德源于师爱。教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。学生渴望被爱，被尊重。热爱学生是进行教育教学的必要条件，是了解学生，向学生学习，贯彻教学相长的原动力。不了解学生，不细心地研究学生，即使当了多年教师，也难以达到与学生心灵相沟通，甚至形成“逆反心理”，你再有什么“金玉良言”，学生也听不进去。

如今的学生学习条件好了，都有了良好的学习机会。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范。只有以身立教，才无愧于社会、家长和学生；无愧于人类灵魂工程师这一光荣称号。

学生习作：

桃李不言 下自成蹊

六年级（1）班 王 曦

用爱的甘露荡涤心灵的尘埃，每一片花瓣都会散发芬芳。

——题记

是谁总在默默无闻地批改着堆积如山的作业？

是谁还在深夜准备着明日要上的课？

是谁在给予我们知识，告诉我们做人的道理？

是谁把雨露撒遍大地？

是谁把幼苗辛勤哺育？

是老师！

老师如春花，芬芳而淡雅；老师如秋雨，细腻而又满怀；老师如腊梅，高洁又傲然挺立。老师，您就是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才会绿草如茵，繁花似锦。

四季交替，岁月轮回，您恪守着自己的职责，兢兢业业，不知疲倦。

有人说，老师是平凡的。的确，三尺讲台是您展示人生风采的舞台，两尺教鞭是您演奏生命之歌的指挥棒；一块黑板记录着您拼搏奋斗的足迹，一支粉笔满载着您无限的希望。老师，您就像那建造长城的人们一样，不辞辛苦，把您所拥有的全部给予我们。您像一根蜡烛，光虽然微弱，却照亮了每一个人；您像一阶石梯，帮助我们一步步登上学习的顶峰。老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，温泉一般甘甜。

《口中生灵》 魏于博

在那百花盛开的春天，我愿化作绚烂的阳光，为您增添几分光彩。在那烈日炎炎的夏季，我愿化做一把遮阳伞，为您遮住那酷热的阳光。在那硕果累累的秋天，我愿化作一只小鸟，为您送去五彩的枫叶。在那寒风凛冽的冬季，我愿化作一件棉袄，为您抵御寒冷。

春风花红柳绿，秋雨硕果枝头。

试问读书人，却道老师依旧。

知否，知否？

应是桃李芬芳。

指导教师 刘 洁：

教育是一件很微妙的事情。德国哲学家雅斯贝尔斯这样形象地表达：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

如果说教育是一片海，爱就是蔚蓝的色彩；如果说教育是一只船，爱就是扬起的风帆。因为有爱，孩子蹒跚的脚步才会坚强；因为有爱，教师的世界才会多彩。

小作者的学生时代有缘遇见有爱的老师们，记忆的相册里，每一张脸庞，每一个声音，都是她最幸福的收获。每一个文字都是她充满温度的表达。

多彩校园

六年级（1）班 柳晨曦

校园生活是每个孩子们都向往的，必须要经历的，它丰富多彩，有欢乐，有难过，是一生中最难忘的。

每次进入校园，成群结队的孩子们一个个脸上洋溢着灿烂的笑容，背着各式各样的书包，胸前飘着鲜红的红领巾，与升旗台上的国旗相互照应，多美的一幅校园图。

“丁零零……丁零零……”上课了，坐在教室里，呼吸着早晨独有的新鲜空气，清新，给人一种十分舒畅的感觉，心情不自觉地好了起来。语文课，我们听着老师娓娓动听的讲述，仿佛穿越上下五千年，犹如身临其境一般；数学课，我们听着老师循循善诱的教导，开启了奥数的大门；音乐课，我们听着花开的声音，唱着美妙的旋律；美术课，我们天马行空的创想，让艺术的种子在心中萌芽生长；信息课，我们大开脑洞设计创新，在计算机的世界里遨游；体育课，我们在操场上尽情奔放，个个都化为了快乐活泼的小精灵，有跳绳的，踢毽子的，跳皮筋的，打篮球的等等，都是我们的最爱……

学校开展的一系列活动——“小白杨”义卖活动，锻炼了我吃苦耐劳的精神，提高了我的社会实践能力，一元钱，一份爱心，虽然微不足道，但我相信，只要人人献出一点爱，涓涓的细流一定能汇成爱的海洋。

校园的生活让我难以忘怀，校园的生活像一串百味葫芦，丰富多彩。一转眼六年的时光一晃而过，“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年”，很快就要向相伴许久的老师、同学们告别，心中不禁依依不舍……

指导教师 李 艳：

你很善于观察生活，能敏锐地捕捉一个个有意义的瞬间，你的文章像一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

我心爱的梅花

五年级（1）班 孙曼珺

世上的花多得数不清，五颜六色，争奇斗艳，各领风骚！当然每个人喜欢的花便不同了，有人喜欢富丽华贵的牡丹，有人喜欢清香扑鼻的茉莉花，也有人喜欢出淤泥而不染的荷花，甚至还有人喜欢不起眼的野花，而我独爱梅花！

冬天，冰天雪地，千里冰封，大地一片银装素裹，而梅花却顽强地开出一朵朵美丽的花。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出了嫩粉色的小花蕊，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的，有的是白里透红花瓣儿湿润透明，有的洁白典雅，有的粉色如霞……千姿百态，灿烂芬芳，像云霞装扮着大地，点缀着寒冬！

我不只喜爱梅花的美，更欣赏它的品质。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”当百花凋谢，唯有梅花不畏寒冬，力压群芳，独自盛开，我欣赏它的这种品质。还有梅花那香气也不是其他花能比的。至于牡丹、芍药似乎又太华贵了，只有梅花阵阵暗香，使人神清气爽。

啊！梅花，我十分敬佩你那顽强的生命，我们要向你学习，学习你的那种不畏寒冬坚强和勇敢的品质。啊！梅花，我赞美你！

指导教师 孔雯菁：

作文写只有寒冬腊月才能一睹芳容的梅花，开头第一段能用对比的手法突出你所独爱的梅花。

作文第二段分别从花的姿态和颜色上描写了梅花，运用了排比的修辞手法，你可以针对花的姿态写一组排比句：“梅花千姿百态，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出了嫩粉色的小花蕊，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的”。再针对花的颜色写一组排比句：“花的颜色虽不娇艳欲滴，但也别有一番风味，有的白里透红花瓣儿湿润透明，有的洁白典雅，有的粉色如霞……”这样能使两组排比句更有层次感。

总体看来，整篇文章能做到言之有物，并且利用学过的修辞手法以及描写方法来写你钟爱的梅花，写得真棒，希望你再接再厉！

我的动物朋友

五年级（3）班 史明卓

当你一踏入我的家门，第一个映入眼帘的是爸爸精心打点的鱼缸，里面住着我的动物朋友——七彩神仙鱼。有浑身通红，像火一样艳丽的“红盖子”；有满身红白方块，整齐相间排列的 “鸽子”；有通体发蓝光，雍容华贵的“蓝宝石”……它们在宽敞明亮的鱼缸里自由自在地嬉戏打闹，时而你追我赶，时而缓缓游荡，仿佛是一群无忧无虑，既可爱又活波的孩子，又仿佛是一群悠闲自得，楚楚动人的水中仙子。

在众多鱼中，我最喜欢的是一条叫“清道夫”的鱼，它全身灰黑，长在脑门上的小眼睛下面是不起眼的两撇八字胡，嘴巴像个大大的吸盘嵌在头的下面，长长的尾巴拖在身后，像把大扫帚。它常常待在最不起眼的地方，有时吸附在鱼缸的角落一动不动。爸爸告诉我，这种鱼是工具鱼，专门吸食鱼缸上的水藻和清理鱼儿的粪便。哦，怪不得鱼缸总是清亮透明，原来全是它的功劳。每次爸爸向鱼缸投喂食物时，鱼儿们你推我搡，争先恐后地游向食物，疯狂地抢食。混战过后，鱼缸底到处是残渣剩饭，这时“清道夫”才缓缓出来打扫战场，不一会就把鱼缸清理干净了。到晚上，鱼儿们静悄悄地沉在缸底休息，任劳任怨的“清道夫”又开始工作了，它几乎吸遍鱼缸，把缸壁上的绿苔清理的干干净净。

虽然“清道夫”外表丑陋，可是我却越来越喜欢它。我时常默默注视着其貌不扬的它，感觉它就是值得信赖的朋友，它仿佛也把我当作老朋友，游到我眼前，晃动着大大的尾巴，似乎在和我打招呼，让我放心，整个鱼缸的环境卫生它会一丝不苟地维护。谢谢，我的朋友，谢谢我的“清道夫”。

指导教师 何 倩：

本文能紧扣“朋友”的特点，进行生动详实的描写，作者观察敏锐、细致，这是文章成功的一大要素。文章结构完整、全文语音流畅，思路开阔，析理独到深刻，作者不以外表是否艳丽、华贵来选择“朋友”，体现了作者正确的“朋友”价值观，如果对自己的心理活动进一步展开描写就更好了。

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